# Page 121 B- Les natures du COI J'observe Le réchauffement de la planète est dû à l'effet de serre. Mon voyage à Tahiti ? J'y pense. Monsieur Durand s'obstine à réussir dans les affaires. Clara pense à ce qu'elle fera plus tard dans la journée. • Classe les COI en caractère gras dans le tableau ci-dessous. | Groupe nominal | Pronom | Verbe à l'infinitif | Proposition subordonnée | Je retiens Le COI peut être : 8.3.2 - un mot ou un groupe nominal. Exemple : Les caméléons changent de couleur parce qu'ils réagissent à la chaleur. 8.3.3 - un pronom. Exemple : La fourmi a des antennes. Elle s'en sert pour communiquer avec les autres fourmis. 8.3.4 - un verbe à l'infinitif accompagné ou non de compléments. Exemple : Mes parents invitent mes grands-parents à diner ce soir. 8.3.5 - une proposition subordonnée. Exemple : Je m'attends à ce qu'il m'appelle pour s'excuser. ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_1_img_1.png) --- # Page 122 1. Compléte les phrases suivantes avec un COI selon les indications de chacune. 1- Les caméléons réagissent _____ (GN) 2- Elle s’_____ sert pour communiquer avec les autres. (Pronom) 3- Maman a envie de/d’ _____ (Verbe à l’infinitif) 4- Les petits enfants jouent _____ (GN) 5- Il est interdit de/d’ _____ (Verbe à l’infinitif) 8.4 Les compléments circonstanciels A- Reconnaître les compléments circonstanciels Quand ils ont peur, les hérissons se mettent en boule. C.C. de temps La fusée progresse à une vitesse vertigineuse. C.C. de manière Les fusées peuvent avancer dans l’espace. C.C. de lieu À force de tricher, Jimmy a fini par avoir une retenue après l’école. C.C. de cause Il faut réduire la pollution pour préserver la couche d’ozone. C.C. de but • Complète le tableau avec les groupes soulignés. | C.C. de lieu | C.C. de temps | C.C. de cause | C.C. de but | C.C. de manière | | --- | --- | --- | --- | --- | ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_2_img_1.png) --- # Page 123 8.4.1 Les groupes de mots qui donnent des précisions sur les circonstances d'une action (où, quand, comment...) sont des compléments circonstanciels. Ces compléments peuvent indiquer le temps, le lieu, la manière, la cause, le but, l'accompagnement... Le plus souvent, on peut les déplacer sans changer le sens de la phrase. Exemples : Les plantes poussent dans l'eau et sur terre. (Où ?) C.C. de lieu Lorsqu'il y a de la lumière, nous voyons les couleurs. (Quand ?) C.C. de temps L'air est invisible parce qu'il ne reflète pas la lumière. (Pourquoi ?) C.C. de cause La chaleur peut traverser les espaces vides par rayonnement. (Comment ?) C.C. de manière Il faut reboiser les forêts pour préserver l'environnement. (Dans quel but ?) C.C. de but Les élèves étudient avec leur professeur. (Avec qui ?) C.C. d'accompagnement Note | Complément circonstanciel | Question posée | Exemples | |--------------------------|----------------|----------| | de temps | quand ? | Ils se reposent après une longue journée de travail. | | de cause | à cause de quoi ? | La neige a fondu parce qu'il fait chaud. | | de lieu | où ? | Les piétons marchent sur le trottoir. | | de manière | comment ? | Il est parti en courant. | | de but | dans quel but ? | Il faut toujours savourer un bon petit-déjeuner pour bien démarrer sa journée. | | d'accompagnement | avec qui ? | Il sort avec ses amis. | ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_3_img_1.png) --- # Page 124 1. Souligne les compléments circonstanciels dans ces phrases en indiquant leur fonction. 1- Tu écriras ton devoir proprement. 2- Tu quitteras la maison à 8 heures. 3- Tu déjeunes à la cantine. 4- Tu appelles Sophie pour l’inviter à diner. 5- Je mets un manteau à cause du froid. 6- Les oiseaux se posent sur les branches. 2. Réponds aux questions suivantes. 1- Comment joue ce nouveau joueur ? 2- Pourquoi portes-tu le manteau ? 3- Quand l’accident s’est-il passé ? 4- Où allez-vous diner ce soir ? 5- Comment se présente votre nouveau professeur ? 6- Quand la scène commencera-t-elle ? 7- Où iras-tu demain matin ? 3. Enrichis ces phrases avec les C.C. suivants. dans la forêt – dans la neige – à l’école – dans des eaux peu profondes – à la bibliothèque 1- Pauline court _____ malgré le froid. 2- Les poissons nagent _____. 3- Nous rendons nos livres _____. 4- Au mois de septembre, les parents inscrivent leurs enfants _____. 5- Gisèle cueille des champignons _____ voisine. ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_4_img_1.png) --- # Page 125 Chapitre 9 Les pronoms ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_5_img_1.png) --- # Page 126 9.1 Féminin et masculin avec « il », « elle », « ils » et « elles » J'observe 1- Le jardinier arrose les fleurs. → Il arrose les fleurs. 2- La pâtissière prépare un gâteau. → Elle prépare un gâteau. 3- Ma sœur et ma copine regardent la télévision. → Elles regardent la télévision. 4- La voiture et le camion arrivent au port. → Ils arrivent au port. • Observe les mots qui remplacent « Le jardinier », « La pâtissière », « Ma sœur et ma copine », « La voiture et le camion ». Je retiens Pour ne pas répéter un mot, on remplace le sujet par un pronom personnel. 9.1.1 « Elle » remplace un nom ou un GN féminin singulier. Exemple : La souris se cache bien, elle se faufile partout. 9.1.2 « Il » remplace un nom ou un GN masculin singulier. Exemple : L'écureuil est vif, il fait des sauts de 4 à 5 mètres. 9.1.3 « Ils » remplace un nom ou GN masculin pluriel. Exemple : Les écureuils mangent des noisettes. Ils grimpent aux arbres. 9.1.4 « Elles » remplace un nom ou un GN féminin pluriel. Exemple : Les tortues terrestres sont protégées par une solide carapace. Elles sont herbivores. ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_6_img_1.png) --- # Page 127 Note On remplace un groupe nominal qui contient un nom au masculin et un autre nom au féminin par Ils. Le masculin l’emporte sur le féminin. Exemple : Le coq et la poule sont dans le poulailler. → Ils sont dans le poulailler. Je m’entraîne 1. Souligne le pronom personnel, puis remplace-le par un groupe nominal. 1- Il doit conduire Salim chez le dentiste. 2- Elle est fatiguée. 3- Il distribue les cahiers aux élèves. 4- Elle range sa trousse dans son cartable. 5- Dans la cour, il attrape les enfants. 2. Remplace le pronom personnel par un groupe nominal féminin. 1- Elles sont en vacances. 2- Elle va acheter du pain chez le boulanger. 3- Elles reviennent de la piscine. 4- Elles ont des poupées. Elles jouent ensemble depuis ce matin. 5- Elle ne prend pas de café. 3. Remplace les sujets par les pronoms personnels convenables. 1- L’avion décolle à 16 heures. 2- Le fermier ramasse des champignons. 3- Le cheval gagne la course. 4- Grand-père range ses affaires dans son atelier. 5- Les élèves étudient. 6- Mes sœurs viendront chez toi. 7- Mario veut passer l’après-midi avec Martin. 8- Pierre et Sélim jouent ensemble. ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_7_img_1.png) --- # Page 128 # 9.2 Les pronoms démonstratifs ## A- « ce » et « c'est » ### J'observe | Qu'est-ce que c'est ? | Comment est-elle ? | |------------------------|---------------------| | C'est un immeuble. | Elle est polie. | | Comment est-il ? | Qui sont les personnes qui l'accompagnent ? | | Il est grand. | Ce sont ses frères. | | Qui est-ce ? | | • À quelle question répond-on avec « c'est » ou « ce sont » ? ### Je retiens 9.2.1 On utilise c'est et ce sont pour montrer ou présenter quelqu'un ou quelque chose. **Exemples :** C'est un Espagnol. Ce sont mes amis. Note ____________ 9.2.2 Avec il(s) / elle(s), on décrit une personne, on dit comment elle est. **Exemple :** Il est brun. 9.2.3 On emploie c'est dans des expressions générales. **Exemples :** Comme c'est beau ! C'est bien éclairé, ici. Merci, c'est gentil. C'est pourquoi... ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_8_img_1.png) --- # Page 129 1. À quelles questions répond-on par ces phrases ? 1- C'est une fille. Elle est adorable. 2- C'est une invitation pour aller au concert. 3- C'est un avion de combat. 4- C'est un architecte. Il est très compétent. 5- C'est une fleur. Elle est parfumée. 2. Pose une question à cette phrase, puis répends-y comme l'exemple. Fabien apportera le dessert. Qui apportera le dessert ? C'est Fabien. 1- Les Tahitiens vivent dans des maisons ouvertes. 2- Les jeunes accompagnent les vieux. 3- Ce garçon est beau. 4- Cette valise bleue est à moi. 5- Mon père déjeune au restaurant. 6- Cette tarte est délicieuse. 7- La neige couvre la montagne. 3. Complète les phrases suivantes. 1- C'est _____ 2- Il est _____ 3- Ce sont _____ B- « ceci », « cela » et « ça » J'observe - Saviez-vous ceci ? Jim est rentré de voyage. - Oui, je savais bien cela. • Observe les mots « ceci » et « cela ». • Quel mot annonce une nouvelle idée ? • Quel mot désigne une idée passée ? ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_9_img_1.png) --- # Page 130 9.2.4 Ceci est employé pour annoncer une idée nouvelle ou un objet qu’on a devant soi. Exemple : Ceci n’est pas un chapeau. 9.2.5 Cela désigne une idée passée. Exemple : L’énergie solaire peut être transformée en électricité. J’ai appris cela en voyant un documentaire. Note Cela devient ça dans le langage familier. Exemple : 3 kilomètres à pied, ça use les souliers. 1. Complète les phrases avec « ceci » ou « cela ». 1- Elle m’a fait remarquer _____ hier. 2- _____ dit, vous pouvez commencer le travail. 3- J’ai compris _____ dès le début du film. 4- _____ n’est pas mon stylo ; le mien est là. 5- _____ fait déjà une dizaine de jours que je ne t’ai pas vu. 6- Lave _____, ne le jette pas devant moi. ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_10_img_1.png) --- # Page 131 2. Coche les pronoms qui conviennent. | | Ceci | Cela | Ça | | --- | --- | --- | --- | | 1- _____ est mon bureau. | | | | | 2- _____ fait longtemps qu’on ne s’est pas vus. | | | | | 3- _____ est un perroquet en bois. | | | | | 4- _____ me fait mal aux yeux. | | | | | 5- Dites-moi ce que _____ vous fait. | | | | | 6- As-tu vu _____ ? C’est un joli vase. | | | | | 7- _____ est une preuve. | | | | | 8- Je n’accepterai pas _____ . | | | | | 9- Ils ont trouvé _____ dans le coffre. | | | | | 10- Prends _____ avec toi. | | | | 9.3 Les pronoms possessifs J’observe 1- Prends ton sac à dos, je vais prendre mon sac à dos, Ben emportera son sac à dos et nous irons faire une randonnée dans la montagne. 2- Prends ton sac à dos, je vais prendre le mien, Ben emportera le sien et nous irons faire une randonnée dans la montagne. • Dans la phrase 1, par quoi est précédé « sac à dos » ? • Dans la phrase 2, par quels mots a-t-on remplacé « mon sac à dos » et « son sac à dos » ? Je retiens 9.3.1 Le mien, le tien, le sien, le nôtre, le vôtre et le leur remplacent des groupes nominaux introduits par mon, ton, son, notre, votre et leur. 9.3.2 Ils varient en personne avec le possesseur et en genre et en nombre avec l’objet possédé. ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_11_img_1.png) --- # Page 132 Exemple : Je te passe mon adresse e-mail et tu me passeras la tienne. Tableau récapitulatif Un seul possesseur | Possédé | 1re pers. | 2e pers. | 3e pers. | | --- | --- | --- | --- | | masc. sing. | le mien | le tien | le sien | | fém. sing. | la mienne | la tienne | la sienne | | masc. plur. | les miens | les tiens | les siens | | fém. plur. | les miennes | les tiennes | les siennes | Plusieurs possesseurs | Possédé | 1re pers. | 2e pers. | 3e pers. | | --- | --- | --- | --- | | masc. sing. | le nôtre | le vôtre | le leur | | fém. sing. | la nôtre | la vôtre | la leur | | masc. plur. | les nôtres | les vôtres | les leurs | | fém. plur. | les nôtres | les vôtres | les leurs | Je m'entraîne 1. Relie. | 1- La leur | a. Les vôtres | | --- | --- | | 2- La mienne | b. Les tiennes | | 3- La tienne | c. Les leurs | | 4- La vôtre | d. Les miennes | 2. Complète avec le pronom possessif convenable. 1- Je lui ai prêté mon livre parce qu’il a oublié ____ (à lui) à la maison. 2- Il leur a donné de nouvelles chemises parce que ____ (à eux) étaient déchirées. 3- J’ai pris ses mains dans (à moi) ____. 4- Je prends mes vacances en août, quand prenez-vous ____ (à vous) ? 5- Mes voisines ont une très belle voiture. J’ai acheté la même que ____ (à elles). 6- J’avais besoin d’un violon pour le montrer à mes élèves. J’ai alors pris ____ (à toi). 7- Ce n’est pas mon tableau. C’est ____ (à lui). ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_12_img_1.png) --- # Page 133 3. Réponds aux questions avec un pronom possessif qui convient. Elles possèdent des poupées. À qui sont ces poupées ? Ce sont les leurs. 1- Notre classe fait un spectacle. Quelle classe fait un spectacle ? 2- Le livre dont tu parles est à ton frère. À qui est ce livre ? 3- Tu mets tes patins au garage. À qui sont les patins ? 4- J'ai mes affaires avec moi. À qui sont ces affaires-là ? 9.4 Les pronoms indéfinis J'observe Durant les heures libres, les uns écrivent, les autres dessinent et certains lisent des revues. Chacun est assis à sa place. On n'entend personne parler. • Relève les sujets des verbes « écrivent », « dessinent » et « lisent ». • Sait-on combien d'élèves écrivent ou dessinent ou lisent ? • Peux-tu remplacer « les uns », « les autres », « certains » par le groupe nominal « quelques élèves » ? • Quelle est la terminaison des verbes « écrivent », « dessinent » et « rêvent » ? • Quel est le sujet du verbe « est assis » ? • Peux-tu le remplacer par « chaque élève » ? • Est-il au singulier ou au pluriel ? • Peux-tu remplacer « on » par les pronoms « il » ou « elle » ? • Peux-tu préciser quel élève n'entend personne parler ? • Le verbe « entend » est-il au singulier ou au pluriel ? Je retiens 9.4.1 Les mots qui désignent ce qui n'est pas précis ou ce qui est inconnu, sont des pronoms indéfinis. Ils sont placés avant le verbe. ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_13_img_1.png) --- # Page 134 Exemple : Par négligence, on gaspille beaucoup d’eau. 9.4.2 Les principaux pronoms indéfinis sont on, tout, quelque chose, quelqu’un, personne, aucun, rien, chacun, certain… Exemples : J’attends mes amis impatiemment mais personne n’est encore arrivé. Je n’ai rencontré personne dans la rue. 1. Entoure les pronoms indéfinis convenables. 1- Il faut que l’_____ se débrouille. a. un b. chacun c. on 2- _____ sont venus à l’heure. D’_____ non. a. Tout b. Rien c. Certains a. chacun b. autres c. aucun 3- _____ révèle son secret. a. Quelque chose b. Quelqu’un c. Les uns 4- Donne du travail à _____ d’eux. a. chacun b. rien c. tout ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_14_img_1.png) --- # Page 135 5- Je sais que _____ changent leur place sans ma permission. a. personne b. quelques-uns c. certain 6- _____ n'ont pas encore fini leur examen ; restez donc silencieux, s'il vous plaît. a. On b. Autres c. Certains 7- J'ai mal. J'ai besoin de _____ pour me soulager. a. tout b. rien c. quelque chose 2. Complète avec le pronom indéfini convenable. on – tous – toutes – Aucune – rien – On – tous – On 1- _____ récolte ce que l'_____ a semé. 2- Les matériaux organiques brulent _____ de la même façon (pétrole, plastiques, alcools, huiles, nourriture...) mais pas toujours à la même température. 3- Les sons que nous entendons sont _____ constitués de molécules d'air qui vibrent. 4- _____ emploie parfois l'expression « avoir une mémoire d'éléphant » car l'éléphant mémorise les pistes qu'il emprunte chaque année pour aller d'une région à l'autre. 5- Les baleines sont _____ des championnes de plongée sous-marine. 6- Il resta là sans _____ dire. 7- _____ de vos raisons ne me convainc. 3. Relie. | 1- On | a. a disparu avec le vent. | | 2- Quelques-uns | b. partent en vacances. | | 3- Tout | c. n'est venu. | | 4- Rien | d. n'est négligé. | | 5- Personne | e. doit faire les devoirs. | ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_15_img_1.png) --- # Page 136 ```markdown ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_16_img_1.png) ``` --- # Page 137 Chapitre 10 Les tournures de la phrase ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_17_img_1.png) --- # Page 138 # 10.1 La phrase déclarative ## J'observe - Où est Sabine ? - Elle est dans sa chambre. • Par quoi se termine chacune de ces phrases ? • Quelle phrase nous donne une information ? • De quoi est-elle formée ? ## Je retiens 10.1.1 On utilise la phrase déclarative pour donner une information ou un avis. Elle se termine par un point. Dans la phrase déclarative, le sujet se place avant le verbe. **Exemple :** Sans eau, les plantes se fanent. sujet verbe ## Je m'entraîne 1. Délimite les phrases déclaratives dans ce texte. Mets le point en rouge à chaque fin de phrase. Claire se promène dans le centre-ville de Madrid Elle trouve que certaines rues commerçantes sont bondées de gens Elle comprend que c'est le marché aux puces Claire essaye de trouver ce qui lui manque Elle achète des serviettes de bain, des assiettes et des couverts pour la maison mais elle n'oublie pas d'apporter une gamelle pour son nouveau chat. ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_18_img_1.png) --- # Page 139 2. Coche les phrases déclaratives. 1- ☐ Il fait un temps orageux. 2- ☐ As-tu bien dormi ? 3- ☐ C’est une grande nageuse. Elle a une très grande expérience. 4- ☐ Jérémy projette le faisceau de sa lampe sur le mur. 5- ☐ Gare à toi si tu ne travailles pas bien ! 6- ☐ Le cheval se dirige vers la clôture du pré. 7- ☐ Pourquoi ne bouge-t-elle pas ? 8- ☐ Ils jouent aux échecs ensemble. 3. Complète avec des expressions de la liste pour former des phrases déclaratives. avant de quitter la maison – beau ce matin – une plante épineuse – la tête de la bête – vérifier ton matériel avant l’examen – au bord des mares – mes clés dans le tiroir – à voix basse entre elles 1- Le rosier est _____. 2- La grenouille vit _____. 3- Il fait _____. 4- J’ai rangé _____. 5- Tu dois _____. 6- Le dresseur de chevaux caresse _____. 7- Les femmes parlent _____. 8- Le matin, ils mangent ____. ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_19_img_1.png) --- # Page 140 # 10.2 La phrase interrogative ## A- L'usage ### J'observe Veux-tu faire de la planche à voile ? sujet • Par quoi commence cette phrase ? • Par quel signe de ponctuation cette phrase se termine-t-elle ? • Cette phrase pose-t-elle une question ou donne-t-elle des informations ? • Le sujet est-il placé avant ou après le verbe ? ### Je retiens 10.2.1 Pour poser une question, on utilise la phrase interrogative. La phrase interrogative se termine par un point d’interrogation et son sujet est placé après le verbe. **Exemple :** Savez-vous planter les choux ? sujet **Note** 10.2.2 On ajoute un trait d’union entre le verbe et le sujet inversé. Parfois, si le verbe se termine par une voyelle (a - e), on ajoute un « t » et on met deux traits d’union. **Exemple :** Habite-t-elle à Monaco ? sujet 10.2.3 « Je peux » à la forme affirmative devient « Puis-je » à la forme interrogative. **Exemple :** Comment puis-je vous aider ? ![image_description](/media/85d848e752cc8745251bdc28a4490458b09a84dfb7990da966be63527cc91826/page_20_img_1.png)