# Page 1 # Grammaire 4 # Page 2 Les passages sélectionnés ont été remaniés à des fins pédagogiques. Copyright © 2026 by SABIS® ALL RIGHTS RESERVED No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without the prior written permission of SABIS®. Code Number K32-10123-15 V.8 Printed in the United Arab Emirates Education for a changing world. North America | South America | Europe | Africa | Asia # Page 3 # Table des matières ## Chapitre 1 Les noms propres et les noms communs 1.1 La différence entre noms propres et noms communs 2 1.2 Le genre des noms 3 1.3 Les noms propres précédés d’un article 5 ## Chapitre 2 Les déterminants 2.1 Les articles définis et les articles indéfinis 8 a- Introduction 8 b- Les articles définis - usage 1 11 c- Les articles définis - usage 2 13 2.2 Les articles définis contractés « au » et « aux » 14 2.3 Les articles contractés « du » et « des » 16 2.4 L’emploi des partitifs « du », « des », « de la » et « de l’ » 18 a- Le partitif dans les phrases déclaratives 18 b- Le partitif à la forme négative 20 2.5 Les démonstratifs 22 a- Les formes simples 22 2.6 Les possessifs 25 a- « mon », « ton » et « son » 25 b- « leur » ou « leurs » 27 2.7 Les déterminants indéfinis 29 ## Chapitre 3 Le singulier et le pluriel 3.1 Le pluriel des noms 34 a- La terminaison avec « -s » 34 b- Le pluriel des noms en « -eu », « -eau » et « -au » 36 c- Le pluriel des noms en « -al » 37 d- Le pluriel des noms en « -ail » 39 e- Le pluriel des noms en « -ou » 41 ## Chapitre 4 Le masculin et le féminin 4.1 Le féminin des noms auxquels on ajoute « e » 44 4.2 Les noms en « -en » et « -on » 46 4.3 Les noms en « -an » ou « -in » 47 4.4 Les noms en « -f », « -p » et « -x » 48 # Page 4 4.5 Les noms en « -e » 50 4.6 Les noms en « -s » 52 4.7 Les noms en « -er » et « -ier » 53 Chapitre 5 L’adjectif qualificatif 5.1 L’accord de l’adjectif 56 a- Règle générale 56 b- L’adjectif qualificatif revenant à plusieurs noms 58 c- L’accord des adjectifs de couleur 60 5.2 La place de l’adjectif 61 5.3 Le pluriel des adjectifs en « -s » et « -x » 63 5.4 Le féminin des adjectifs 65 a- Les adjectifs auxquels on ajoute « -e » 65 b- Les adjectifs en « -x » 67 c- Les adjectifs en « -f » 68 d- Les adjectifs en « -c » 69 e- Les adjectifs en « -t » 70 f- Les adjectifs en « -s » 72 g- Les adjectifs en « -l » 73 Chapitre 6 Le sujet 6.1 Trouver le sujet 76 6.2 La place du sujet 78 a- Le sujet placé avant le verbe 78 Chapitre 7 Le verbe 7.1 Le rôle du verbe 82 7.2 L’accord du verbe 84 a- L’accord du verbe avec son sujet 84 i. La priorité dans les accords 85 ii. L’accord avec le pronom « qui » 87 b- L’accord avec l’auxiliaire « être » 88 c- L’accord avec l’auxiliaire « avoir » 89 7.3 Le temps du verbe 91 7.4 Les verbes « être » et « avoir » 93 7.5 Les auxiliaires « être » et « avoir » 95 a- Définition 95 b- L’emploi des auxiliaires 97 7.6 Le verbe à l’infinitif 101 7.7 La catégorie des verbes 103 a- Les verbes pronominaux 103 i. Définition 103 Chapitre 8 Les compléments du verbe et l’attribut du sujet 8.1 Le rôle des compléments du verbe 108 8.2 Le complément d’objet direct ou COD 109 a- Reconnaître le COD 109 # Page 5 b- Les natures du COD 111 8.3 Le complément d'objet indirect ou COI 113 a- Reconnaître le COI 113 b- Les natures du COI 115 8.4 Les compléments circonstanciels 116 a- Reconnaître les compléments circonstanciels 116 Chapitre 9 Les pronoms 9.1 Féminin et masculin avec « il », « elle », « ils » et « elles » 120 9.2 Les pronoms démonstratifs 122 a- « ce » et « c'est » 122 b- « ceci », « cela » et « ça » 123 9.3 Les pronoms possessifs 125 9.4 Les pronoms indéfinis 127 Chapitre 10 Les tournures de la phrase 10.1 La phrase déclarative 132 10.2 La phrase interrogative 134 a- L'usage 134 b- Avec « qui », « quand », « où », « comment », « pourquoi » et « combien » 136 c- Le sujet redoublé 138 d- La phrase interro-négative 140 e- Avec « est-ce que » 141 f- Avec « qu'est-ce que » 142 g- La phrase interrogative aux temps composés 144 h- Avec « quel » 145 i- Avec « quel » + le verbe « être » 146 10.3 La phrase exclamative 147 a- L'usage 147 b- Les interjections et les onomatopées 148 10.4 La phrase négative 150 a- La négation totale avec « ne...pas » 150 b- Avec « ne...plus », « ne...jamais », « ne...personne », « ne...rien » 151 c- La négation aux temps composés 154 d- Distinguer entre forme négative et sens négatif 156 e- Avec « ne...ni...ni » 157 f- Aucun / Personne / Nul / Rien 158 10.5 La phrase impérative 160 a- Le verbe à l'impératif sans le sujet 160 b- Avec « le », « la » ou « les » 161 Chapitre 11 La préposition 11.1 L'emploi de la préposition 166 # Page 6 Chapitre 12 Les adverbes 12.1 Définition 170 12.2 Formation des adverbes en « -ment » (1re partie) 172 12.3 Formation des adverbes en « -ment » (2e partie) 173 12.4 Formation des adverbes en « -ément » 175 Chapitre 13 Les homonymes 13.1 est / et 178 13.2 a / à 179 13.3 on / ont 181 13.4 son / sont 183 13.5 ou / où 184 13.6 ses / ces 186 13.7 qu'elle / quelle 187 13.8 quand / qu'en 189 Chapitre 14 Les groupes 14.1 Les phrases verbales 192 14.2 Les phrases non verbales 193 Chapitre 15 La phrase simple et la phrase complexe 15.1 La phrase simple 198 a- Définition 198 b- La phrase simple étendue 199 15.2 La phrase complexe 200 a- Définition 200 b- La coordination 202 # Page 7 Chapitre 1 Les noms propres et les noms communs # Page 8 # 1.1 La différence entre noms propres et noms communs **J'observe** Il était une fois un garçon qui s'appelait Armand. Il habitait à Bordeaux. Il avait une sœur qui s'appelait Anna. Ils voyageaient toujours ensemble. Ils ont visité : le Japon, l'Inde, l'Italie, l'Égypte... Les Japonais, les Indiens et les Italiens ont tous accueilli les deux enfants à bras ouverts. • Quelle(s) différence(s) remarques-tu entre les mots verts et les mots bleus ? • Classe les mots verts dans le tableau. | Nom de personne | Nom de pays | Nom de ville | Habitants d'un pays | **Je retiens** 1.1.1 Les noms de personnes, de pays, de villes et d'habitants commencent toujours par une majuscule et sont appelés NOMS PROPRES, même s'ils sont au milieu de la phrase. Exemples : *Sophie est une fille ; elle vit en France.* *Londres est la capitale de la Grande-Bretagne.* 1.1.2 Les noms représentant une personne, un objet, un animal, un sentiment... sont appelés NOMS COMMUNS. Exemples : *un garçon | une fraise | un oiseau | la joie* # Page 9 Note 1.1.3 Devant les noms des villes et des personnes, on ne met pas d’article comme « le », « la », « les », « un », « une » ou « des ». Exemples : Paris est une ville. Sophie est une fille. Je m’entraîne 1. Entoure l’intrus et justifie. | A | B | C | D | | --- | --- | --- | --- | | L’Égypte | Paris | La crainte | Un igloo | | Le professeur | Rome | La joie | Une tour | | La table | La Belgique | La haine | Un château | | Les enfants | L’habitant | La Seine | Un Français | 2. Corrige les fautes. 1- guillaume et simon ont rendu visite à leur voisin et à son fils marc. 2- Vous avez pris le train à toulouse pour aller à Bordeaux. 3- Le concorde est un avion très rapide : Il relie Paris à mexico en quatre heures. 1.2 Le genre des noms J’observe Marcel achète un pantalon et une chemise. La Jordanie n’a pas de frontières communes avec le Liban. • Pourquoi les mots en gras n’ont-ils pas le même déterminant ? # Page 10 1.2.1 Un nom peut être masculin ou féminin. Exemples : - Un jour (masculin) - Une bougie (féminin) - La Grèce (féminin) - Le Pakistan (masculin) Je m'entraîne 1. Indique le genre pour chaque nom. 1- verre 2- ciseaux 3- rideau 4- lune 5- calendrier 6- fortune 7- lampe 8- stylo 9- armoire 10- souliers 11- comédie 12- avion 13- fusée 14- musée 15- menu 16- menthe 17- pistolet 2. Relie. région • masculin mesure • féminin oreille • masculin orchestre • féminin rat • masculin 3. Entoure les images qui représentent des noms féminins. # Page 11 1.3 Les noms propres précédés d'un article J'observe « Je fais le tour de l'Europe. J'ai visité tous les pays de ce continent. - C'est la première fois que tu visites Paris ? - Oui, et je trouve que les Parisiens aiment beaucoup leur ville. Je vais visiter l'avenue la plus célèbre de Paris, les Champs-Élysées, et marcher le long de la Seine. - Vas-tu visiter le reste de la France ? - Oui, évidemment. - Quelles régions ? - Je vais visiter les Alpes pour faire du ski, la Lorraine, la Loire et la Bretagne pour voir les remparts de Saint-Malo. - Les Bretons ont un caractère assez spécial, tu verras. Allez, bonne route et à bientôt ! » | Continent / Pays | Ville | Fleuve | Région | Avenue | Habitants | • Classe les mots en gras dans le tableau. • Quels noms propres sont précédés d'un déterminant ? Je retiens 1.3.1 Quand un nom propre désigne un continent, un pays, une région, un fleuve ou des habitants, il est toujours précédé d'un déterminant « le », « la », « les », « l' », « un », « une », « des ». Exemples : - L'Amérique du Nord - La Suisse - Le Sahara - Le Nil - Le Trocadéro - Les Bulgares # Page 12 Note 1.3.2 On ne met jamais d’article après en devant un nom propre. Exemple : Il va en Chine pour perfectionner son kung-fu. Je m’entraîne 1. Ajoute un déterminant là où il faut. 1- _____ pauvre petite fille pleure à haute voix. 2- _____ Beyrouth est la capitale du Liban. 3- _____ France est un pays européen. 4- _____ gobelet de _____ Sarah est posé sur _____ lavabo. 5- Je n’ai jamais visité _____ Maroc. 6- Ma ville préférée est _____ Marseille. # Page 13 Chapitre 2 Les déterminants # Page 14 # 2.1 Les articles définis et les articles indéfinis ## A- Introduction ### J'observe | Un frère | Le frère de Didier | | --- | --- | | Une sœur | La sœur de Marguerite | | Des frères et des sœurs | Les frères et les sœurs de Frédéric | • Quelle(s) différence(s) remarques-tu entre les deux colonnes ? ### Je retiens 2.1.1 Un article détermine le genre et le nombre du nom qui le suit.
Masculin singulier Féminin singulier Masc. ou fémin. sing. devant une voyelle ou un « h » muet Masc. ou fémin. pluriel
Articles définis Le La L' Les
Articles indéfinis Un Une Un / Une Des
Exemples : * J'ai **un** frère et **une** sœur. * Je vous présente **le** frère et **la** sœur de Stéphanie. * Josette a **des** frères et **des** sœurs. * Voici **les** frères et **les** sœurs de Josette. A. On distingue 2 catégories d'articles : 2.1.2 L’article indéfini représenté par **un – une – des**, quand on ne sait pas avec précision de qui ou de quoi on parle. # Page 15 Exemples : Une encyclopédie est un dictionnaire détaillé. Des bucherons coupent des arbres. 2.1.3 L’article défini représenté par le – la – l’ – les, quand on sait de qui ou de quoi on parle, ou quand le nom qu’il accompagne, décrit une généralité. Exemples : La copine de Lina a les cheveux bouclés. Le Soleil est l’étoile de l’Univers la plus proche de la Terre. B. On distingue 2 genres d’articles : 2.1.4 Le masculin représenté par un – le – des – les. Exemples : Un nuage – Le ciel – Des observatoires – Les astronomes 2.1.5 Le féminin représenté par une – la – des – les. Exemples : Une étoile – La Terre – Des galaxies – Les planètes Remarque 2.1.6 Les noms masculins ou féminins commençant par une voyelle ou un « h » muet, utilisent l’article l’. Exemples : Un univers = L’univers (masculin) Une étoile = L’étoile (féminin) Un hôtel = L’hôtel (masculin) C. On distingue 2 nombres d’articles : 2.1.7 Le singulier représenté par un – une – le – la – l’. Exemples : Un vélo – Une moto – Le tennis – La joie – L’avion 2.1.8 Le pluriel représenté par des – les. Exemples : Des amis – Des amies – Les garçons – Les filles # Page 16 1. Dans chacune de ces listes, barre les mots qui ne vont pas avec le déterminant désigné. L’ → orage averse chat éléphant avion → héros année La → chatte vache four vaisselle ciment → prison parapluie Le → renard gobelet portefeuille niche → lionne jument 2. Relève dans le texte suivant les groupes nominaux comportant des déterminants et complète le tableau ci-dessous. À l’intérieur de la bibliothèque, il y a un petit bureau sur lequel Sophie a mis les bandes dessinées. Sophie adore lire des livres, surtout le soir. Elle s’assoit toujours à côté de la cheminée et passe les soirées à feuilleter de petits bouquins. | Article défini singulier | Article défini pluriel | Article indéfini singulier | Article indéfini pluriel | 3. Il y a des erreurs dans l’emploi des articles définis. Récis les phrases en les corrigeant. 1- Il porte la chaussettes grises. 2- La chauffeur s’arrête au feu rouge. 3- Le candidate gagnante monte sur le podium en premier. 4- La résultat de fin d’année est excellent. 5- La lumières vives attirent l’insectes nocturnes. 6- Le fille glisse sur la glace. # Page 17 B- Les articles définis - usage 1 J'observe Les dauphins (catégorie) sont des mammifères marins ; pas des poissons. Le français (langue) est la langue officielle dans 33 pays du monde. Le petit-déjeuner (repas) est assez copieux chez les Anglais. Les mathématiques (matière) sont à la base de beaucoup de sciences. • Devant quels mots sont placés le et les dans ces phrases ? Je retiens En français, l’article défini est employé : 2.1.9 - devant des notions. Exemple : La vue et l’odorat permettent aux abeilles de repérer une fleur à distance. 2.1.10 - devant une catégorie en général. Exemple : Les abeilles (catégorie) butinent la fleur pour produire du miel. 2.1.11 - devant les repas. Exemple : Les Français se rassemblent pour le petit-déjeuner composé de croissants, de confiture, de beurre et de miel. 2.1.12 - devant une langue, une matière, un sport ou un jeu. Exemple : À l’école, on apprend l’anglais, les sciences et les mathématiques, mais aussi la danse et la natation. 2.1.13 En général, le ou la deviennent l’ devant un nom commençant par un « h » muet. Exemple : Les oiseaux n’aiment pas l’hiver. # Page 18 Sauf quelques mots commençant par un h « aspiré ». hache halle hangar hasard héros hublot haie hamac haricot haut hibou hutte hall hanche harpe henné honte Exemple : Le hasard fait bien les choses. Je m'entraîne 1. Complète avec « le », « la », « les » ou « l' ». 1- ____ pays 6- ____ diner 2- ____ décoration 7- ____ équipes 3- ____ judo 8- ____ hamac 4- ____ œil 9- ____ silhouette 5- ____ héros 10- ____ photographes 2. Écris chaque nom de la liste précédé de son article défini dans la case convenable. potager – athlétisme – chanson – rugby – journée – nageur – mots fléchés | Masculin | Féminin | |----------|---------| | | | | | | | | | | | | 3. Ajoute l’article défini convenable dans les phrases suivantes. 1- En classe, nous apprenons ____ chinois. 2- ____ diner n’est pas un repas essentiel pour moi. 3- ____ anglais est une langue indo-européenne germanique. 4- ____ plastique est une matière synthétique qui peut être modelée à chaud. 5- ____ vers de terre se nourrissent de plantes en décomposition. 6- Je fais un long séjour en France pour apprendre ____ chimie dans les meilleurs laboratoires. 7- ____ ouïe diminue avec l’âge. # Page 19 C- Les articles définis - usage 2 J’observe Chère Læticia, Je t’écris de Madagascar. Le printemps (saison) ici est sublime. Tous les jours, je vais à la découverte de la ville, sauf les lundis et les mardis (chaque lundi et chaque mardi). Ces jours-là, j’aide mes amies à planter de petites tomates qu’on appelle tomates-cerises. Une fois emballées dans des corbeilles, ces tomates peuvent se vendre à Paris à 2 euros le kilo (chaque kilo)! L’eau (substance / chose unique) potable ici est rare alors j’achète de l’eau en bouteilles. Je pense rentrer le 9 juillet (date), ou le samedi 12 (jour+date) sauf si je décide de prolonger mon séjour. • Devant quels mots sont placés le, les et l’ dans cette lettre ? Je retiens 2.1.14 On utilise le, la, les et l’ : - devant les saisons, les dates ou les jours de la semaine dans une date. Exemples : L’été commence le 21 juin. Vous êtes tous invités à diner le mardi 15 juin. 2.1.15 - devant les jours de la semaine dans le cas d’une habitude. Exemple : En Europe, certaines grandes surfaces ferment les dimanches, d’autres pas. 2.1.16 - devant les unités de mesure, si on peut remplacer le, la, les ou l’ par chaque. Exemple : Un kilo de caviar coute 100 dollars dans son pays d’origine, tandis qu’à Londres, on peut le vendre à 4.000 dollars le kilo. 2.1.17 - devant une substance ou une chose unique. Exemples : Le chocolat est tiré des fèves d’un arbuste. La lumière est plus rapide que le son. # Page 20 1. Ajoute l’article défini là où il le faut. 1- Weekend prochain, tout le monde est invité à déjeuner chez moi. 2- Tu préfères tisane aux boissons gazeuses. 3- Il est à combien kilo de pommes, monsieur ? 4- Aliment le plus riche en protéines est viande rouge. 5- 15 janvier, j’ai rendez-vous chez le dentiste. 2. Complète avec l’article défini convenable. 1- C’est _____ printemps, _____ fleurs bourgeonnent dans le jardin. 2- _____ automne est une saison qui s’étend du 21 septembre au 21 décembre. 3- _____ calcium est un métal blanc. 4- _____ jeudi après-midi, j’allais au cinéma avec mes copines. 5- _____ année prochaine, vous voyagerez en Malaisie. 6- On trouve de la vitamine C dans _____ jus d’orange. 7- _____ Champs-Élysées, c’est le nom d’une avenue à Paris. 2.2 Les articles définis contractés « au » et « aux » J’observe - Je parle à la maman de Sophie. - Je parle au papa de Sophie. - Je parle à l’amie de Sophie. - Je parle aux amies de Sophie. - Je parle à l’homme assis près de moi. - Je parle aux hommes assis près de moi. • Classe les mots en gras dans le tableau. • Quels sont le genre et le nombre des noms soulignés ? • Quelle(s) différence(s) remarques-tu ? # Page 21 | Devant un nom féminin singulier | Devant un nom masculin singulier | Devant un nom masculin singulier qui commence avec un « h » muet | Devant un nom féminin pluriel | Devant un nom masculin pluriel | | --- | --- | --- | --- | --- | | à la ou à l’ | | | | | 2.2.1 Devant un nom masculin singulier, à + le se contractent et deviennent au. **Exemple :** Je vais au cinéma voir un film d’action. masc. sing. 2.2.2 Devant un nom au pluriel, à + les se contractent et deviennent aux. **Exemples :** La fille aux cheveux longs masc. plur. J’ai distribué les livres aux étudiantes. fém. plur. 1. Relie les expressions suivantes pour former une phrase correcte. | 1- J’adore les pâtes | a. aux soins intensifs. | | --- | --- | | 2- J’ai fait un tour | b. au chocolat. | | 3- Vous achetez des gâteaux | c. à l’arrière de la voiture. | | 4- Ne t’assieds pas | d. à la crème. | | 5- Mon frère est hospitalisé | e. au jardin zoologique. | 2. Complète avec les articles contractés qui conviennent. 1- Je ne parle plus _____ amies de ma sœur. 2- Demande _____ papa de ton copain pourquoi il ne laisse pas son fils aller _____ cinéma. # Page 22 3- Il donne des engrais _____ plantes. 4- Il mange un pain _____ raisins. 3. Souligne les articles contractés. 1- Il a raconté une histoire au directeur pour ne pas être puni. 2- Il a accédé aux plus hautes fonctions de l'État. 3- Il demande aux pompiers de se dépêcher. 4- Elle est arrivée en retard au bureau. 2.3 Les articles contractés « du » et « des » J'observe - Je me souviens de la première rencontre. fém. sing. - Carole prépare le matériel de l'activité sportive. fém. sing. - Jo a le sens de l'humour. masc. sing. - Il revient du Pérou. masc. sing. - Voici la chambre des enfants. masc. plur. - Pierre parle des voisines. fém. plur. • Classe les mots en gras dans le tableau. • Quels sont le genre et le nombre des noms soulignés ? • Quelle(s) différence(s) remarques-tu ? # Page 23 | Devant un nom féminin singulier | Devant un nom masculin singulier | Devant un nom masculin singulier qui commence avec un « h » muet | Devant un nom féminin pluriel | Devant un nom masculin pluriel | | --- | --- | --- | --- | --- | | de la ou de l' | | | | | 2.3.1 Devant un nom masculin singulier commençant par une consonne, de + le se contractent et deviennent du. **Exemple :** On appelle le Japon le pays **du** Soleil levant. *masc. sing.* 2.3.2 Devant un nom pluriel (qu’il soit masculin ou féminin), de + les se contractent et deviennent des. **Exemple :** Le parfum **des** fleurs 1. Complète avec « du », « des », « de la » ou « de l' ». 1- Les gens qui ont peur ____ tonnerre me font rire. 2- Elle devrait soulever le couvercle ____ casserole. 3- C’est une personne qui a le sens ____ humour. 4- Le tic tac ____ horloge m’endort. 5- Le gout ____ fruits n’est pas terrible cette année. # Page 24 2. Souligne les articles contractés dans les phrases suivantes. 1- L'odeur des roses n'est plus la même qu'avant. 2- On appelle le Liban, le Pays des Cèdres. 3- La hauteur du bâtiment est hors norme. 4- La qualité des vêtements est excellente dans cette boutique. 5- Le gout des pommes est délicieux. 6- La participation des élèves à la fête était faible. 7- Les gens du village voisin sont accueillants. 2.4 L'emploi des partitifs « du », « des », « de la » et « de l' » A- Le partitif dans les phrases déclaratives J'observe 1- Il y a un chocolat dans la boite. 2- J'aime le chocolat. 3- Bébé a du chocolat sur le visage. Complète maintenant avec Vrai ou Faux. • Dans la phrase 1, tu peux compter combien il y a de chocolats dans la boite. • Dans la phrase 2, on parle du chocolat en général (souviens-toi du chapitre sur les articles définis). • Dans la phrase 3, tu peux compter le chocolat sur le visage de Bébé. • Dans la phrase 3, Bébé a sur le visage tout le chocolat du monde. • Que remarques-tu ? Je retiens On emploie du, de la ou de l’ : 2.4.1 - devant quelque chose que l'on ne peut pas compter. Exemple : Il y aura du vent sur la côte. # Page 25 2.4.2 - quand il s'agit d'une partie de quelque chose. **Exemples :** *Il ajoute du lait à son thé.* | *Il y a du jus et des fruits sur la table.* 2.4.3 On emploie **des** pour un nom féminin ou masculin pluriel et qui ne s'emploie qu'au pluriel dans son contexte. Sinon **des** reste article indéfini. **Exemples :** *Nous mangeons des épinards.* *Cet écrivain a eu des funérailles grandioses.* **Note** 2.4.4 Faisant suite aux adverbes qui indiquent la quantité, **du** ou **de la** deviennent **de** ou **d’** devant une voyelle ou un « h » muet. Voici, entre autres, quelques mots à la suite desquels on doit mettre **de** ou **d’**. beaucoup moins plus trop assez combien un peu autant tant **Exemples :** *beaucoup de chocolat* | *assez d’eau* *Le cactus peut vivre avec très peu d’eau.* **Je m’entraîne** 1. Complete ces phrases avec le partitif qui convient. 1- Pourrais-tu me rapporter _____ pain, _____ confiture et _____ miel ? 2- Leila mange _____ glace. 3- Ma mère met _____ confiture sur la table pour le dessert. 4- Pour guérir, le médecin t’a dit de boire _____ eau. 5- Il y a _____ pâtes au menu aujourd’hui. 6- On attend _____ pluie pour demain. 7- Les volcans crachent _____ vapeur. 8- Il donne _____ chocolat à son camarade. # Page 26 B- Le partitif à la forme négative J’observe Je mange des pâtes. Je ne mange pas de pâtes. Il y a du brouillard à Londres. Il n’y a pas de brouillard aujourd’hui. Il y a de la pluie sur les vitres des voitures. Il n’y a pas de pluie sur les vitres des voitures. • Quelle différence remarques-tu ? Je retiens 2.4.5 Dans une phrase négative (comme ne...pas, ne...plus), les articles partitifs du, de la et des deviennent de ou d’ devant une voyelle ou un « h » muet. Exemple : Il y a du fromage dans le frigo. (phrase affirmative) Il n’y a pas de fromage dans le frigo. (phrase négative) Note 2.4.6 Sauf avec le verbe « être ». Exemple : C’est du sel. → Ce n’est pas du sel. Après « avec », on garde l’article partitif. Après « sans », on enlève l’article partitif. Exemple : Il boit son café avec du sucre. Il boit son café sans sucre. # Page 27 1. Entoure la bonne réponse. 1- Il n’a pas _____ courage. a. du b. de c. de la d. des 5- En français, il parle sans faire _____ fautes. a. des b. de c. du d. de la 2- Il ne tombe jamais _____ pluie dans ces régions. a. de b. des c. de la d. du 6- Il n’est pas content _____ notes qu’il a eues à l’examen final. a. des b. de la c. du d. de l’ 3- Marc ne réussira pas ses examens. Il n’a pas _____ volonté. a. des b. de c. du d. de la 7- Ce n’est pas _____ coniture. a. des b. de la c. du d. de l’ 4- Il n’a pas _____ argent. a. de b. des c. d’ d. du 8- L’égoïsme ne procure pas _____ douces jouissances. a. de b. des c. de la d. du # Page 28 2. Complète ces phrases avec le partitif qui convient. 1- Sarah n’aime pas manger _____ fromage. 2- Sabine n’a pas _____ amies égyptiennes. 3- Il n’y a pas _____ eau au frigo. 4- Ce marchand ne vend pas _____ lait. 5- Mon père n’aime pas boire _______ café les après-midis. 3. Transforme ces phrases à la forme négative. 1- Il y a du vent ce matin. 2- Je mangerai des céréales. 3- Il y a des épinards dans la casserole. 4- Il boit du thé avec du lait. 5- Elle fait du sport tous les matins. 6- L’enfant éprouve de la crainte. 2.5 Les démonstratifs A- Les formes simples J’observe Regarde ce pantalon ! nom masc. sing. Regarde cette robe ! nom fém. sing. Regarde ces avions ! nom plur. Regarde cet avion et ce bateau ! nom masc. sing. nom masc. sing. • Que remarques-tu ? # Page 29 Pour montrer quelque chose ou quelqu’un, on utilise **ce**, **cette** ou **ces**. 2.5.1 **Ce** est placé devant un nom masculin singulier qui commence par une consonne. *Exemple :* *Prenez ce chemin.* 2.5.2 **Cette** est placé devant un nom féminin singulier. *Exemple :* *Ne prenez pas cette route.* 2.5.3 **Ces** est placé devant un nom au pluriel. *Exemple :* *Prenez ces pommes avec vous.* **Note** 2.5.4 **Ce** devient **cet** devant un nom masculin singulier commençant par une voyelle comme « a », « e », « i », « o », « u » ou par un « h » muet... *Exemples :* *cet abricot* *cet enfant* *cet hiver* *cet homme* *cet horizon* 2.5.5 ...et reste **ce** devant un **h aspiré**. *Exemples :* *ce hâle* *ce hamac* *ce héros* *ce hibou* # Page 30 1. Complète avec le démonstratif convenable. | 1- _____ pomme de terre (n.f.) | 7- _____ appartement (n.m.) | | --- | --- | | 2- _____ tableau (n.m.) | 8- _____ homme (n.m.) | | 3- _____ chaises (n.f.) | 9- _____ visage (n.m.) | | 4- _____ habitude (n.f.) | 10- _____ bouteille (n.f.) | | 5- _____ tonnerre (n.m.) | 11- _____ directeur (n.m.) | | 6- _____ écharpe (n.f.) | 12- _____ hôtels (n.m.) | 2. Entoure les démonstratifs et donne leur singulier. 1- Ces étoiles apparaissent en premier dans le ciel. 2- À qui sont ces bouteilles vides sur l’évier ? 3- Ces papillons sont jolis. 4- Ces magazines paraissent tous les mois. 5- Ces bicyclettes noires sont à vendre. 6- Ces aviateurs survolent la région sans arrêt. 3. Complète avec les démonstratifs qui conviennent. 1- Surtout ne prends pas _____ chemin ! 2- Regardez, les enfants, comme _____ arbres sont splendides ! 3- Ne partez pas sans _____ uniforme. 4- _____ grande tortue fait partie d’une espèce rare en voie de disparition. 5- _____ champignons sont vénéneux, il ne faut pas les manger. 6- _____ produit est d’une grande qualité, je vous le conseille. 7- J’ai décidé de ne plus utiliser _____ ordinateur. 8- Je ne peux pas manger _____ fruits, ils ne sont pas mûrs ! 9- _____ homme est le chef du département de sciences. # Page 31 # 2.6 Les possessifs ## A- « mon », « ton » et « son » ### J’observe Je vous présente : - mon père - ma mère - mes amis Tu nous présentes : - ton père - ta mère - tes amis Yasmina présente : - son père - sa mère - ses amies Johnny présente : - son père - sa mère - ses amis • Trouve le mot masculin singulier ; par quoi est-il précédé ? • Trouve le mot féminin singulier ; par quoi est-il précédé ? • Trouve le mot au pluriel ; par quoi est-il précédé ? ### Je retiens 2.6.1 Les adjectifs possessifs comme mon, ton, son, sont des mots qui précisent à qui appartient une chose ou une personne ou un animal. Ils se placent devant le nom. Ils changent avec les personnes et indiquent si le nom est féminin ou masculin, singulier ou pluriel. Exemple : Elle a pris son vélo pour aller faire ses courses. # Page 32 2.6.2 Tableau des adjectifs possessifs | Une personne | Masculin singulier | Féminin singulier | Masculin, féminin pluriel | |--------------|-------------------|------------------|--------------------------| | Je | Mon | Ma | Mes | | Tu | Ton | Ta | Tes | | Il, elle | Son | Sa | Ses | | Plusieurs personnes | Masculin singulier | Féminin singulier | Masculin, féminin pluriel | |---------------------|--------------------|-------------------|----------------------------| | Nous | Notre | Notre | Nos | | Vous | Votre | Votre | Vos | | Ils, elles | Leur | Leur | Leurs | Note 2.6.3 Devant un nom féminin commençant par une voyelle ou un « h » muet, ma devient mon, ta devient ton, sa devient son. Exemples : - Ma amie → Mon amie - Ta histoire → Ton histoire 1. Souligne les possessifs dans ce passage. Avant les vacances, mon ami Peter prépare un cadeau à sa mère. Son frère lui demande d’en acheter un autre pour son père. Ses sœurs se mettent aussi d’accord pour faire une surprise à leurs parents. « Tu donneras ton cadeau aux parents à ta façon. Alors que nous, nous inviterons nos grands-parents », dit la sœur ainée. « D’accord, j’espère que nos parents vont aimer mes cadeaux et votre surprise », réplique Peter. # Page 33 2. Complète ces phrases avec l’adjectif possessif qui convient. 1- Ces pantoufles sont à elle. Ce sont _____ pantoufles. 2- C’est l’appartement où j’habite. C’est _____ appartement. 3- Cette gourde m’appartient. C’est _____ gourde. 4- Ce livre est à toi. C’est _____ livre. 5- Il m’a parlé des projets qu’il a. Il m’a parlé de _____ projets. 6- J’ai un seul fils. C’est _____ fils unique. 7- Cette voiture est à toi. C’est _____ voiture. 8- _____ femme est très gentille. Depuis quand es-tu marié avec elle ? 9- J’ai encore eu un garçon. _____ enfants sont tous des garçons. 10- Cette amie est la tienne. C’est _____ amie. 11- Tu écris bien. J’ai beaucoup aimé _____ histoire. 3. Complète toutes les cases du tableau et donne-lui un titre. | Masculin singulier | nos | vos | leur | B- « leur » ou « leurs » J’observe 1- C’est le voisin de Sylvain. C’est son voisin. 2- C’est le voisin de Sylvain et de Jacques. C’est leur voisin. 3- Ce sont les voisins de Sylvain et de Jacques. Ce sont leurs voisins. • Quels mots remplacent les groupes soulignés ? • Quand emploie-t-on « leur » ou « leurs » ? Je retiens Quand il y a plusieurs possesseurs, on emploie leur ou leurs. Si tous les possesseurs ont un seul objet en commun (singulier), on emploie leur. # Page 34 Exemple : Les membres d'une tribu respectent leur chef. (le chef) 2.6.5 Si chaque possesseur a plusieurs objets (pluriel), on emploie leurs. Exemple : Les chefs des tribus sont accompagnés de leurs fils. (les fils) 2.6.6 Si chaque possesseur n'a qu'un seul objet, il est préférable d'utiliser leur mais il n'est pas faux d'utiliser leurs. Exemple : Les chefs portent une coiffe traditionnelle sur leur(s) tête(s). (chaque chef a une seule tête) Je m'entraîne 1. Complète avec « leur » ou « leurs ». 1- Ils ont remballé _____ affaires et _____ matériel. 2- Je leur avais dit d'arriver à l'heure pour _____ examen. 3- _____ jours sont comptés. 4- _____ trois grands enfants sont adorables mais _____ petit dernier est insupportable. 5- Les élèves préparent _____ affaires avant d'aller à l'école. 6- Les marmottes préparent _____ terriers pour hiberner. 7- _____ sœur n'est jamais revenue. 8- Ils ont oublié _____ chat loin derrière eux, ils doivent revenir sur _____ pas. 9- _____ costumes sont d'un autre temps. 10- Ils n'ont pas encore fini _____ devoirs, et vous, avez-vous terminé les vôtres ? 11- Les dromadaires ont plusieurs caractéristiques physiques : _____ pattes sont longues, _____ cou est robuste et _____ bosse est constituée de graisse. 12- Les élèves de grade 4 ont de la chance : _____ classe est la mieux décorée de toute l'école. 13- Ils soignent bien _____ animaux dans cette ferme. 14- _____ valise est très lourde. 15- C'est l'ami de Jacques et de Robert. C'est _____ ami. 16- Ils ont perdu _____ pantalon. # Page 35 # 2.7 Les déterminants indéfinis ## J'observe - Chaque accusé fut interrogé pendant 3 ou 4 minutes. (A. France) - Quand on dit de certaines personnes qu'elles ont plusieurs cordes à leur arc, on veut dire qu'elles ont diverses ressources pour parvenir à leur but. - Nul instrument n'est plus utile que le livre. (G. Duhamel) - Toute profession ennoblit celui qui l'exerce consciencieusement. - Aucun chemin de fleurs ne conduit à la gloire. (La Fontaine) - Les mêmes causes produisent les mêmes effets. - Pas un chat dans les rues du village. (A. Daudet) • Les mots soulignés sont-ils déterminés avec précision ? ## Je retiens 2.7.1 Les déterminants sont dits indéfinis lorsqu’ils ne peuvent donner de précision sur le nom qu’ils déterminent. Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom. - Aucun • Singulier : aucun (masculin) ; aucune (féminin) • Pluriel [archaïsme] : aucuns (masculin) ; aucunes (féminin) Ex : Je n’ai reçu aucune lettre aujourd’hui. - Autre • Singulier : autre • Pluriel : autres Ex : Nous parlerons de tout cela une autre fois. - Certain • Singulier : certain (masculin) ; certaine (féminin) • Pluriel : certains (masculin) ; certaines (féminin) Ex : Certains jours, il est très déprimé. # Page 36 - Chaque • Singulier : chaque • Pas de pluriel Ex : Chaque semaine, il va faire son marché. - Différents • Pas de singulier • Pluriel : différents (masculin) ; différentes (féminin) Ex : Il existe différentes variétés de fraises. - Divers • Pas de singulier • Pluriel : divers (masculin) ; diverses (féminin) Ex : Divers éléments m’ont intrigué dans cette affaire. - Maint • Singulier [archaïsme] : maint (masculin) ; mainte (féminin) • Pluriel : maints (masculin) ; maintes (féminin) Ex : Je le lui ai dit maintes fois. - Même • Singulier : même • Pluriel : mêmes Ex : Ne refaisons pas la même bêtise. - Nul • Singulier : nul (masculin) ; nulle (féminin) • Pluriel [archaïsme] : nuls (masculin) ; nules (féminin) Ex : Nulle ombre au tableau : tout s’est bien passé. - Plusieurs • Pas de singulier • Pluriel : plusieurs Ex : Il y a plusieurs jours que je ne l’ai vu. - Quelconque • Singulier : quelconque • Pluriel : quelconques Ex : Prenez une quelconque feuille de papier et pliez-la en deux. - Quelque • Singulier [archaïsme] : quelque • Pluriel : quelques Ex : Encore quelques jours et nous serons en vacances. # Page 37 - Tel • Singulier : *tel* (masculin) ; *telle* (féminin) • Pluriel : *tels* (masculin) ; *telles* (féminin) *Ex* : Avec de *telles* prédispositions, il ne pouvait que réussir. - Tout • Singulier : *tout* (masculin) ; *toute* (féminin) • Pluriel : *tous* (masculin) ; *toutes* (féminin) *Ex* : **Tous** les hommes sont mortels. 1. Coche l'intrus dans chaque colonne. | A | B | C | D | |---|---|---|---| | Aucun | Plusieurs | Tout | Quelconque | | Maint | Quelque | Tel | Autre | | Plusieurs | Tel | Certains | Des | 2. Entoure la bonne réponse. 1- (Quelques, Nul, Tel) éléphants vont à la montagne. 2- Les élèves de CM1 ont les (certains, tous, mêmes) livres. 3- (Bien des fois, Chaque, Tout) matin, il se rend à son travail par un chemin différent. 4- (Tel, Plusieurs, Tous) mes amis sont venus au diner. 5- Le gardien de but est le seul joueur à avoir un maillot différent de (bien des fois, aucune, toute) l'équipe. # Page 38 ```markdown ``` # Page 39 Chapitre 3 Le singulier et le pluriel # Page 40 # 3.1 Le pluriel des noms ## A- La terminaison avec « -s » ### J’observe | un garçon | trois garçons | |-----------|--------------| | une fleur | des fleurs | | une jupe | des jupes | | une souris | des souris | | un nez | des nez | | un silex | des silex | • Comment ces noms changent-ils au pluriel ? • Que remarques-tu pour les noms « souris », « nez » et « silex » ? ### Je retiens 3.1.1 Un nom est au singulier quand on parle d'une seule personne ou d'un seul objet. **Exemple :** *Le Soleil éclaire la Terre.* 3.1.2 Un nom est au pluriel quand on parle de plusieurs personnes ou de plusieurs objets. **Exemple :** *Les étoiles brillent la nuit.* 3.1.3 En général, les noms au pluriel se terminent par « -s ». Mais les mots qui se terminent en « -z », « -x » ou « -s » ne changent pas au pluriel. **Exemple :** *Le chat attrape une souris.* *Les chats attrapent des souris.* # Page 41 1. Mets les noms suivants au pluriel. 1- Un écolier 2- Un paysan 3- Un papier 4- Un dé 5- Une canne 6- Une tasse 2. Entoure les mots qui sont toujours au pluriel. 1- Des ciseaux 2- Des jumelles 3- Des peintures 4- Des lettres 5- Des lunettes 6- Des blés 7- Des échecs 8- Des cœurs # Page 42 3. Accorde les noms entre parenthèses, si nécessaire. 1- Lors du Tour de France, les (cycliste) _____ passent par notre village. 2- Chaque matin, les (pêcheur) _____ mettent leurs (poisson) _____ dans des (panier) _____. 3- Il range ses (vêtement) _____ dans son armoire. 4- À la chorale, les (enfant) _____ ont des (voix) _____ pures. 5- Les (décoration) _____ de la fête sont réussies. B- Le pluriel des noms en « -eu », « -eau » et « -au » J’observe | un château | deux châteaux | | --- | --- | | ce tuyau | ces tuyaux | | le feu | les feux | • Quelle est la terminaison de ces noms au singulier ? Je retiens 3.1.4 Les noms qui se terminent en « -eu », « -eau » et « -au » prennent « -x » au pluriel. Exemple : Les cinq anneaux sur le drapeau des jeux olympiques représentent les cinq continents. 3.1.5 Sauf : le bleu → les bleus l’émeu → les émeus le landau → les landaus le pneu → les pneus le sarrau → les sarraus Exemple : On trouve en Australie des oiseaux coureurs appelés « les émeus ». # Page 43 1. Mets les noms suivants au pluriel. 1- Un bureau 2- Un seau 3- Un plateau 4- Un neveu 5- Un jeu 6- Un manteau 2. Accorde les noms entre parenthèses. 1- La sœur de Gabriel a acheté des (maquereau) _____. 2- Les (oiseau) _____ se posent sur le bord de ma fenêtre. 3- Le jardinier arrose ses plantes avec les (tuyau) _____ d’arrosage. 4- Les enfants de cette école portent des (sarrau) _____ gris. C- Le pluriel des noms en « -al » J’observe | un journal | deux journaux | | un cheval | des chevaux | | un métal | des métaux | • Quelle est la terminaison de ces noms au singulier ? Je retiens 3.1.6 Les noms en « -al » font leur pluriel en « -aux ». Exemple : L’or est un métal précieux. L’or et le platine sont des métaux précieux. 3.1.7 Sauf : un aval → des avals un bal → des bals un cal → des cals un carnaval → des carnavals un chacal → des chacals un festival → des festivals un mistral → des mistrals un récital → des récitals un régal → des régals un val → des vals # Page 44 Exemple : « Le palais des festivals » est un palais somptueux qui se trouve à Cannes. Note 3.1.8 Certains noms peuvent se terminer en « -als » ou en « -aux » comme : Cérémonial – Cérémonials ou Cérémoniaux Mal – Mals ou Maux Je m’entraîne 1. Mets les noms suivants au pluriel. 1- Le quintal 2- Un chacal 3- Un mal 4- Un canal 5- Un val 2. Mets les noms suivants au singulier. 1- Les hôpitaux 2- Les animaux 3- Les locaux 4- Les chevaux 3. Complète le tableau suivant. | Singulier | Pluriel | |-----------|--------| | Signal | Végétaux | | Local | Cals | | Cheval | Généraux | Généraux # Page 45 # D- Le pluriel des noms en « -ail » ## J’observe le détail les détails un gouvernail des gouvernails ce travail ces travaux • Observe la terminaison de ces noms au singulier. • Ont-ils tous la même terminaison au pluriel ? ## Je retiens 3.1.9 Les noms en « -ail » prennent « -s » au pluriel. **Exemple :** *Le fermier effraie les oiseaux avec des épouvantails.* 3.1.10 Sauf : | un bail → des baux → un travail → des travaux | | un corail → des coraux → un vantail → des vantaux | | un émail → des émaux → un vitrail → des vitraux | | un soupirail → des soupiraux | **Exemple :** *La piscine est fermée aujourd’hui pour cause de travaux.* ## Je m’entraîne 1. Entoure la bonne réponse. | 1- Le gouvernail | a. Les gouverneaux
b. Les gouvernails | |-------------------|--------------------------------------------------| | 2- Ce travail | a. Ces travails
b. Ces travaux | | 3- Le détail | a. Les détails
b. Les détaux | | 4- Un corail | a. Des corails
b. Des coraux | # Page 46 2. Entoure la bonne réponse. 1- Si vous voulez louer ces maisons, il faudra renouveler les (bail). a. bails b. baux c. bailz d. beaux e. baus 2- Ce magasin expose dans sa vitrine de très beaux (chandail). a. chandaux b. chandails c. chandaus d. chandals e. chandailz 3- Les Japonaises manient avec grâce leurs (éventail) en papier. a. éventails b. éventailz c. éventaux d. éventeaux e. éventaus 4- Céline ajoute toujours des (détail) amusants aux histoires qu’elle nous raconte. a. détaux b. déteaux c. détails d. détals e. détailz 3. Mets au pluriel les noms entre parenthèses. 1- L’odeur appétissante de la tarte s’échappe des (soupirail) _____. 2- Ce catalogue vous propose de nombreux modèles de (portail) _____. 3- À l’usine, les robots déchargent l’homme des (travail) _____ fatigants. 4- Le train roule sur des (rail) _____ en acier. 5- Les (épouvantail) _____ n’effraient pas les animaux. # Page 47 E- Le pluriel des noms en « -ou » J’observe | un clou | des clous | |---------|----------| | un kangourou | des kangourous | | un hibou | des hiboux | • Observe la terminaison de ces noms au singulier. • Ont-ils tous la même terminaison au pluriel ? Je retiens 3.1.11 Les noms en « -ou » prennent « -s » au pluriel. Exemple : Les kangourous vivent en Australie. 3.1.12 Sauf : un bijou → des bijoux un hibou → des hiboux un caillou → des cailloux un joujou → des joujoux un chou → des choux un pou → des poux un genou → des genoux Exemple : Pour le dessert, vous aurez des choux à la crème. Je m’entraîne 1. Entoure la bonne réponse. 1- L’écorce des (acajou) est utilisée pour fabriquer des meubles. a. acajoux b. acajous c. acajouz # Page 48 2- Au supermarché, les (chou) sont soigneusement rangés dans des cartons. a. chous b. chouz c. choux 3- Les (voyou) de notre quartier ont mis le feu à la forêt voisine. a. voyouz b. voyous c. voyoux 4- Émile et Karim sont les (chouchou) des professeurs. a. chouchous b. chouchouz c. chouchoux 2. Mets au pluriel. 1- Un trou dans le vitrail 2- Un verrou sur le vantail 3- Un hibou et un kangourou 4- Le chant du coucou 3. Classe les mots suivants dans la case convenable. hibou – pou – écrou – clou – sou – genou | Pluriel en « -s » | Pluriel en « -x » | |-------------------|-------------------| | | | | | | | | | # Page 49 Chapitre 4 Le masculin et le féminin # Page 50 # 4.1 Le féminin des noms auxquels on ajoute « e » ## J'observe | Un ami | Une amie | |--------|----------| | Le voisin | La voisine | | Mon cousin | Ma cousine | • Pourquoi ajoute-t-on un « -e » muet à ces noms ? ## Je retiens 4.1.1 On peut transformer certains noms du masculin au féminin, en ajoutant « e ». Exemple : Un Français – Une Française ## Je m'entraîne 1. Entoure la bonne réponse. 1- La _____ de l'association est malade aujourd'hui. a. présidente b. présidente c. président 2- La _____ descend en ville tous les samedis matins. a. châtelaine b. châtelaine c. châtelain # Page 51 3- Cette petite _____ se nomme Gertrude. a. coquine b. coquinne c. coquin 4- Tout le monde a applaudi la _____ à la course annuelle de l'école. a. gagnant b. gagnante c. gagnantte 2. Complète le tableau suivant. | Noms masculins | Noms féminins | |----------------|---------------| | Un retraité | Une mariée | | Un faisan | Une Américaine | | Un enseignant | Une ennemie | | Le voisin | L'amie | 3. Souligne l'orthographe correcte du féminin des noms. 1- Une (commerçante, commerçantte, commerçant) vend des tissus au marché aux puces. 2- Ma mère est la (cliente, clientte, client) quotidienne de la boulangère du quartier. 3- Ma (copine, copainne, copin) fait du patinage artistique. 4- La vieille (Latinne, Latine, Lattine) s'est perdue dans la forêt. # Page 52 4.2 Les noms en « -en » et « -on » J'observe | un comédien | une comédienne | |-------------|---------------| | un lion | une lionne | • Par quoi se terminent ces noms au masculin ? Je retiens 4.2.1 Pour mettre au féminin les noms en « -en » ou « -on », on double la consonne « -nn » et on ajoute un « -e ». Exemple : un champion → une championne Je m'entraîne 1. Classe les noms selon qu'ils sont masculins ou féminins. informaticienne – mécanicien – gardienne – musicienne – tragédien – citoyenne – Breton – collégienne – lycéen – Parisien | Masculin | Féminin | |----------|--------| | | | | | | | | | | | | | | | # Page 53 2. Donne le nom des habitantes de ces régions. 1- Bretagne : Une _____ 2- Californie : Une _____ 3. Écris au féminin les noms entre parenthèses. 1- Leila est une (Égyptien) _____ aux yeux noirs et aux cheveux longs. 2- Ma mère est une (électricien) _____ douée, elle répare tous les appareils électriques de la maison. 3- La (lion) _____ est la femelle du lion. 4- Cette femme est (champion) _____ du monde d'équitation. 5- Cette (Brésilien) _____ prépare de délicieux plats. 4.3 Les noms en « -an » ou « -in » J’observe À l’entrée du village, j’ai vu un Bédouin et une Bédouine. • Comment se forme le féminin du nom « Bédouin » ? Je retiens 4.3.1 Pour mettre au féminin les noms masculins en « -an » ou « -in », on ajoute un « -e » à la fin du mot. Exemple : Dans ce clapier, il y a six lapines. 4.3.2 Sauf : le paysan → la paysanne Jean → Jeanne # Page 54 1. Donne le féminin des noms suivants. 1- Un lapin 2- Un Philippin 3- Un Latin 4- Un Bédouin 5- Un benjamin 2. Entoure la réponse correcte. 1- La (cousin, cousine, cousinne) de Romy est studieuse. 2- Cette (Bédouin, Bédouinne, Bédouine) a les yeux noirs. 3- Cette (Américaine, Américain, Américaine) porte une valise. 4- Cette (pèlerine, pèlerinne, pèlerin) a visité le Moyen-Orient. 5- Cette (orphelin, orpheline, orphelinne) lit un livre. 3. Écris les mots entre parenthèses au féminin. 1- Cette (Maghrébin) _____ part en France. 2- Cette (sultan) _____ raconte de belles histoires. 3- Cette (Bédouin) _____ porte de belles perles. 4- Cécile, ma (voisin) _____ est professeur de français. 4.4 Les noms en « -f », « -p », et « -x » J'observe le loup la louve un veuf une veuve cet époux cette épouse • Comment se forme le féminin de ces noms ? # Page 55 4.4.1 Les noms en « -f », « -p » se terminent en « -ve » au féminin alors que les noms en « -x » se terminent en « -se » au féminin. Exemple : Les loups et les louves vivent en meute. 4.4.2 Sauf : Un vieux → Une vieille Un roux → Une rousse Je m'entraîne 1. Relève et écris les noms qui ont leur féminin en « -ive ». fugitif – chétif – négatif – naïf – pendentif – captif 2. Barre l'intrus dans chaque colonne. | A | B | |---|---| | Veuve | Vieux | | Fleuve | Cheveux | | Native | Curieux | | Louve | Sportif | 3. Choisis la terminaison correcte du féminin des mots suivants. 1- Captif → Capti_____ a. se b. vée c. ve 2- Vieux → Vie_____ a. ve b. ise c. ille # Page 56 4. Écris les mots entre parenthèses au féminin. 1- Cynthia, l'(époux) _____ de Stéphan est une pianiste réputée. 2- Cette (jaloux) _____ n’arrête pas de taquiner sa petite sœur. 3- La (sportif) _____ qui se tient à côté de Jeanne est championne de tennis. 4- Voici la (fugitif) _____ que la police a poursuivie hier soir. Elle se cachait dans une maison en ruine. 4.5 Les noms en « -e » J’observe 1- Le prince et la princesse 2- C’est le premier astronaute chinois à être allé dans l’espace. 3- Cette femme est une astronaute canadienne. • Quelle différence remarques-tu ? Je retiens 4.5.1 En règle générale les noms masculins en « -e » ne changent pas au féminin. Exemple : La Chine aura très bientôt fini de former des femmes astronautes. 4.5.2 Sauf : un âne → une ânesse un comte → une comtesse un hôte → une hôtesse un maitre → une maitresse # Page 57 un poète → une poétesse un prince → une princesse un Suisse → une Suissesse un tigre → une tigresse Exemple : Le petit du tigre et de la tigresse s'appelle le tigreau. Je m'entraîne 1. Entoure la bonne réponse. 1- La _____ protège son petit. a. tigresse b. tigre c. tigrette 2- L'_____ perd sa route. a. ânelle b. ânesse c. ânese 3- Béatrice est la fille du roi. C'est une _____. a. princesse b. prince c. princette 4- Une _____ se balade dans la rue. a. pauvre b. pauvrelle c. pauvresse # Page 58 5- Nous rendons visite à la ____ dans son château. a. vicomtaine b. vicomtèse c. vicomtesse 2. Coche l'intrus dans chaque colonne. | A | B | C | |---|---|---| | Étroitesse | Ânesse | Poétesse | | Tigresse | Suissesse | Grossesse | | Hôtesse | Petitesse | Princesse | | Vicomtesse | Comtesse | Maitresse | 3. Mets les noms suivants au masculin et entoure les mots qui n'ont pas le masculin en « -e ». 1- Maitresse _____ 2- Poétesse _____ 3- Drôlesse _____ 4- Suissesse _____ 4.6 Les noms en « -s » J'observe Le marquis et la marquise sont sortis de leur château à cinq heures. • Quelle différence remarques-tu ? Je retiens 4.6.1 Pour mettre au féminin les noms masculins se terminant par « -s », on ajoute un « -e ». # Page 59 Exemple : Le marquis et la marquise habitent dans un château en province. Note 4.6.2 Certains noms font exception à la règle comme : un fils → une fille un héros → une héroïne un métis → une métisse Exemple : L'héroïne du film est une métisse. Je m'entraîne 1. Complète avec la terminaison convenable. 1- La petite Sénégalais____ a coupé ses cheveux. 2- Cette célèbre Japonais____ a tourné un très beau film. 3- La marquis____ habite dans un château de province. 4- Cette métis____ est une célèbre chanteuse. 4.7 Les noms en « -er » et « -ier » J'observe Le boulanger et la boulangère vendent de bons croissants. Le bijoutier et la bijoutière vendent de beaux diamants. • Comment ces noms sont-ils formés au féminin ? # Page 60 4.7.1 Pour mettre au féminin les noms masculins en « -er » ou « -ier », on ajoute un accent grave sur le « e » puis un « e » après la lettre « r ». Exemple : L’oncle de Valérie est pâtissier. Sa tante est également pâtissière. Je m’entraîne 1. Complète le tableau suivant. | Masculin | Féminin | | --- | --- | | | fermière | | héritier | | | | boulangère | | horloger | | | | messagère | | romancier | | 2. Mets les noms au féminin. 1- Madame Tati est une (ouvrier) _____ qualifiée. 2- Il suffit d’avoir du gout pour être une bonne (cuisinier) _____. 3- La (berger) _____ se promène dans la forêt avec ses moutons. 4- Cette (cavalier) _____ a remporté le premier prix de la course. 5- Cette (infirmier) _____ s’est bien occupée de moi lorsque j’étais à l’hôpital. 6- L’(écolier) _____ range son cartable. 3. Écris la terminaison convenable. 1- Sabine est monitrice d’équitation. C’est une écuy____ émérite. 2- Cette épici____ vend des produits de saison. 3- Ma tante vend de la viande ; c’est une boucher____. 4- La mère de Jacques tient le plus grand hôtel de la ville ; c’est une hôteli____. 5- Nous n’avons plus de fromage. La laiti____ n’est pas passée ce matin. # Page 61 Chapitre 5 L’adjectif qualificatif # Page 62 # 5.1 L'accord de l'adjectif ## A- Règle générale ### J'observe - Annie a une balle verte. - Maman prépare des pâtisseries délicieuses. • Observe les adjectifs « verte » et « délicieuses ». • Sont-ils au féminin ou au masculin ? • Au singulier ou au pluriel ? • Avec quel nom s'accordent-ils ? ### Je retiens 5.1.1 En général, l’adjectif qualificatif est un mot placé avant ou après le nom pour le décrire. Il s’accorde en genre (masculin ou féminin) et en nombre (singulier ou pluriel) avec le nom qu’il qualifie. **Exemples :** *L’infirmière porte une blouse blanche.* nom fémin. sing. *Les petits élèves attendent dans la cour.* nom masc. plur. ### Je m’entraîne 1. Relie chaque mot à son adjectif. | 1- Une observation | a. désertes | |-------------------|----------| | 2- Un poids | b. verte | | 3- Des rues | c. inquiétant | | 4- Un regard | d. précise | | 5- Une redingote | e. lourd | # Page 63 2. Avec quel mot l’adjectif souligné est-il accordé ? Entoure la bonne réponse. 1- J’ai oublié mon taille-crayon **neuf** à la maison. a. oublié b. taille-crayon c. maison 2- Mon père a acheté des légumes et des fruits **frais** du marché. a. des légumes et des fruits b. père c. marché 3- Une actrice **grecque** reçoit un trophée pour son **dernier** rôle au cinéma. a. trophée b. actrice c. pour son a. cinéma b. son c. rôle 4- Les pommes **mures** tombent de l’arbre. a. arbre b. pommes c. tombent 5- Les **beaux** chevaux de course traversent l’hippodrome à **grande** vitesse. a. traversent b. les c. chevaux a. course b. vitesse c. hippodrome 3. Accorde les adjectifs entre parenthèses. 1- Une (grand) _____ maison 4- Une table (bas) _____ 2- Une idée (génial) _____ 5- Des pluies (abondant) _____ 3- Des rues (étroit) _____ 6- Une personne (fatigué) _____ # Page 64 4. Mets les expressions suivantes au pluriel. 1- Un mur blanc 2- Un pain chaud 3- Un grand piano 4- Un poisson rouge 5- Ce meuble ancien B- L'adjectif qualificatif revenant à plusieurs noms J'observe 1- Il porte un pantalon et un teeshirt verts. 2- Elle porte une chemise et une jupe vertes. 3- Ces enfants portent des pantalons, des chemises et des chapeaux verts. • Quels noms qualifie chacun de ces adjectifs ? • Ces noms sont-ils masculins ou féminins ? Au singulier ou au pluriel ? Je retiens L'adjectif qualificatif peut qualifier plusieurs noms : 5.1.2 - quand ces noms sont masculins, l'adjectif se met au masculin pluriel. Exemple : Les promeneurs se mettent à l'ombre de ce chêne et de ce sapin verts. masc. sing. masc. sing. 5.1.3 - quand ces noms sont féminins, l'adjectif se met au féminin pluriel. Exemple : Elle est dotée d'une intelligence et d'une douceur exceptionnelles. fém. sing. fém. sing. # Page 65 5.1.4 - quand il qualifie plusieurs noms dont un au moins est masculin, l’adjectif se met au masculin pluriel. Exemple : Il est connu pour son talent et sa gentillesse exceptionnels. masc. sing. fém. sing. Je m’entraîne 1. Sabine a parfois mal accordé les adjectifs qualificatifs dans ces phrases. Corrige-les quand il le faut. 1- Je lui ai donné le sac et le panier rempli _____ de fruits. 2- Le passager porte une veste et un gilet noires _____. 3- Ma grand-mère utilise du beurre et de la graisse fondus _____ pour préparer ses plats et ses gâteaux préférées _____. 4- La lumière passe sous la porte et la fenêtre fermée _____. 5- Cette petite fille a ramassé des coquillages et des algues rejetées _____ par les vagues. 2. Entoure les adjectifs et relie-les par une flèche aux noms qu’ils qualifient. 1- Ces journalistes photographient un lion et une lionne sauvages. 2- L’enfant salit le manteau et la jupe verts de sa mère. 3- Un peintre et un sculpteur réputés exposent leurs chefs-d’œuvre dans la salle municipale. 4- Ma tante tricote un bonnet et un foulard rouges. 5- Mon frère porte une cravate et une chemise bleues. 3. Accorde les adjectifs entre parenthèses. 1- Tu as de la chance d’avoir un oncle et une tante aussi (gentil) _____. 2- Son changement d’avis et sa colère (subit) _____ nous ont tous étonnés. 3- Bien (mûr) _____, la poire et la banane sont (délicieux) _____. 4- La viande et les légumes sont bien (cuit) _____. 5- Il était dans une colère et fureur (effrayant) _____. 6- L’escargot et la grenouille (crainatif) _____ préfèrent rester à l’abri. # Page 66 # C- L'accord des adjectifs de couleur ## J'observe 1- Jérôme a les yeux verts. 2- Léonard a les yeux vert foncé. • Dans quelle phrase l’adjectif est-il accordé ? • Que remarques-tu pour l’orthographe du nom « vert foncé » ? ## Je retiens 5.1.5 L’adjectif qualificatif désignant la couleur s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie. **Exemple :** La neige blanche couvre les toits du village. Certains adjectifs de couleur ne s’accordent pas avec le nom. Ils sont invariables lorsqu’ils sont : 5.1.6 - composés. **Exemple :** L’Anjou est réputé pour ses ardoises gris bleu. 5.1.7 - issus de noms de fruits, de pierres précieuses ou de fleurs. **Exemple :** Dans sa chambre, les rideaux sont orange. 5.1.8 Sauf : rose, mauve, pourpre, écarlate, fauve. **Exemple :** Le petit chat dort dans des draps roses. # Page 67 # 5.2 La place de l’adjectif ## J’observe Elsa est une petite fille adorable aux cheveux noirs et au regard malicieux. - Observe l’adjectif « petite ». Est-il placé avant ou après le nom ? - De combien de syllabes est formé l’adjectif « petite » ? Et l’adjectif « malicieux » ? - Les adjectifs de couleur sont-ils placés avant ou après le nom ? ## Je retiens 5.2.1 Quand l’adjectif est court, c.-à-d. formé d’une ou de deux syllabes (comme gros, grand, bon, petit, joli…) il se place en général avant le nom. **Exemple :** Les petits ruisseaux font les grandes rivières. L’adjectif se place après le nom : 5.2.2 - quand l’adjectif est long, c.-à-d. formé de trois syllabes (comme intéressant, important, ennuyeux, …) sauf : « merveilleux » qui peut se placer avant ou après le nom : - une merveilleuse soirée - un tableau merveilleux **Exemple :** Lorsqu’un cheval est satisfait, sa lèvre supérieure paraît plus longue que sa lèvre inférieure. 5.2.3 - quand l’adjectif exprime la forme, la couleur ou une qualité physique. **Exemples :** Un front haut Un terrain carré Des yeux bleus # Page 68 5.2.4 - quand l’adjectif se termine par « -ant ». Exemple : Les sables mouvants du désert 5.2.5 - quand l’adjectif marque une nationalité ou une catégorie. Exemple : Un inventeur japonais 5.2.6 Les adjectifs peuvent avoir une place libre (avant ou après le nom). Dans ce cas, la différence de place correspond à un changement de sens. Exemple : Cet enfant pauvre (il a peu d’argent) Ce pauvre enfant (il est malheureux) Note 5.2.7 Quand l’adjectif se place devant le nom, l’article indéfini des devient de. Exemple : Il y a des tapis en Belgique. Il y a de beaux tapis en Belgique. Je m’entraîne 1. Certains adjectifs ne sont pas à leur place. Trouve-les et corrige la phrase. 1- Les musiciens mexicains portent des chapeaux grands. 2- Aujourd’hui, je me suis réveillée de humeur bonne. 3- Les colorés habits sont interdits à l’école. 4- Victor Hugo et Jules Verne sont des auteurs connus. 2. Ajoute aux noms soulignés des adjectifs qualificatifs en les plaçant convenablement. 1- Le pêcheur s’enfonçait dans un brouillard. (glacé) # Page 69 2- Cette chatte faisait la joie des enfants. (malicieuse) 3- Mon voisin vient d'acheter un âne. (petit, gris) 4- Mamie nous a offert une tisane. (brulante) 3. Remets les phrases suivantes en ordre. 1- cette – de – machine – L'inventeur – électronique – japonais. – est 2- terrain – Ce – appartient – madame – vaste – Dupont. – à 3- adore – raisins – frère – Mon – secs. – les – petit 4- Elle – interviewé – actrice – a – connue. – une 5.3 Le pluriel des adjectifs en « -s » et « -x » J’observe A un bijou précieux un gros ourson B des bijoux précieux de gros oursons • Compare les mots « précieux » et « gros » dans les séries « A » et « B ». # Page 70 1. Choisis la bonne réponse. 1- Les scientifiques sont _____ de trouver le traitement de certaines maladies incurables. a. curieuxs b. curieux c. curieux 2- D’_____ accidents se produisent tous les jours. a. affreux b. affreus c. affreuxs 3- Cette maison a deux salons très _____. a. spacieux b. spacieuxs c. spacieuses 4- Il a les pieds _____. a. douloureu b. douloureus c. douloureux 5- Les parents sont _____ pour leur enfant. a. heureuz b. heureux c. heureu 6- Ses cheveux sont _____. a. dou b. doux c. dous # Page 71 2. Entoure l'intrus dans les lignes suivantes. 1- gras amusant drôle 2- gentil bon mauvais 3- méchant épais frais 4- mignon joli précieux 3. Écris au pluriel les mots entre parenthèses. 1- (Le chemin sinueux) retardent les randonneurs. 2- Le directeur reçoit (un vieux colis). 3- (Cet homme généreux) ont donné de l'argent aux pauvres. 4- (Cette délicieuse tarte) sont garnies de pommes. 5- (Quel affreux personnage)! 6- Ils ont (le cheveu noir et épais). 5.4 Le féminin des adjectifs A- Les adjectifs auxquels on ajoute « -e » J’observe C’est un joli paysage. C’est une jolie fille. • Comment se forme le féminin de cet adjectif ? # Page 72 5.4.1 En général, les adjectifs prennent un « e » muet au féminin. Exemple : Ce soir, c’est la pleine lune. Note 5.4.2 Certains adjectifs se terminent par un « -e » au masculin. Ils ne changent donc pas au féminin. Exemple : L’eau est claire et limpide. Le ciel est clair et limpide. Je m’entraîne 1. Barre l’intrus en justifiant. 1- assise – courte – multicolore – petite 2- intéressante – limpide – fatiguée – éblouissante 3- magnifique – extraordinaire – comique – contente 2. Complète les phrases suivantes avec des mots de la liste ci-dessous. courte – rouge – agréable – difficile – confortable 1- Elle s’est acheté une robe _____ pour la soirée. 2- Ta règle est plus _____ que la mienne. 3- Cet homme a eu une vie _____. 4- Il préfère s’asseoir sur une chaise _____. 5- Nous passons en famille une _____ journée à la campagne. # Page 73 ### B- Les adjectifs en « -x » **J’observe** Elissa dit : « Je suis très heureuse de vous accueillir chez moi ce soir ». Omar dit : « Je suis très heureux de vous accueillir chez moi ce soir ». • Quelle différence vois-tu entre ces phrases ? **Je retiens** 5.4.3 En général, les adjectifs en « -x » se terminent en « -se » au féminin. Exemple : J’ai gardé un souvenir merveilleux de mon voyage. Venise est une ville merveilleuse. Note 5.4.4 Certains adjectifs ne suivent pas la règle. doux → douce faux → fausse roux → rousse vieux → vieille Exemple : Sa voix est très douce. **Je m’entraîne** 1. Complete ces phrases avec l’adjectif convenable. orageuses – merveilleuse – couteuse – aventureuses 1- Les nuages annoncent des pluies ____. 2- Cette robe est _____. 3- Les filles _____ grimpent aux arbres. 4- Ta tarte est vraiment _____. # Page 74 2. Accorde les adjectifs entre parenthèses. 1- Une attitude (hideux) _____ 2- Une rose (épineux) _____ 3- Une voix (doux) _____ 4- Une (vieux) _____ maison 5- Une (faux) _____ réponse C- Les adjectifs en « -f » J'observe un bateau neuf une voiture neuve • Comment se forme le féminin de cet adjectif ? Je retiens 5.4.5 Les adjectifs en « -f » font leur féminin en « -ve ». Exemple : Les abeilles dans la ruche sont très actives. Je m'entraîne 1. Transforme au féminin. 1- Une femme (fautif) _____ 2- Une centrale (radioactif) _____ 3- Une boisson (digestif) _____ 4- Une réunion (constructif) _____ 5- Une veste (neuf) _____ # Page 75 2. Entoure l'orthographe correcte du féminin des adjectifs. 1- L'amélioration de cet élève est (progressifé, progressive, progression). 2- C'est une phrase (répititite, répititife, répititive). 3- La fonction (audition, auditive, auditifé) est développée chez la chauve-souris. 4- C'est une activité très (productive, production, productifé). 5- Tu auras besoin d'une caméra (portatifé, portatif, portative) pour le voyage. 3. Ajoute un groupe de mot à l'adjectif féminin. | interrogative | passive | |---------------|--------| | 1- Une _____ | 3- La ____ | | négative | neuve | |----------|------| | 2- Une ____ | 4- Une ____ | D- Les adjectifs en « -c » J'observe Dans le jardin public, on trouve des bancs de couleur blanche. Sur la place publique, il y a des bancs blancs. • Comment se forme le féminin de ces adjectifs ? Je retiens 5.4.6 Les adjectifs qui se terminent en « -c » font leur féminin en « -che » ou en « -que ». Exemple : Cette femme turque porte un long voile de soie blanche. # Page 76 Note 5.4.7 Certains adjectifs ne suivent pas la règle. Exemples : grec → grecque sec → sèche Je m'entraîne 1. Mets au féminin les adjectifs entre parenthèses. 1- La terre du désert est très (sec) _____. 2- Mon père expose une statue (grec) _____ au salon. 3- La Concorde est une place (public) _____. 4- Istanbul est une grande ville (turc) _____. 5- J'aime bien Lara, c'est une personne (franc) _____. 6- Ma cousine a acheté une robe (blanc) _____ pour la soirée de demain. E- Les adjectifs en « -t » J'observe Paul est peut-être un peu coquet et délicat, mais il n'est pas idiot. Sophie est peut-être un peu coquette et délicate, mais elle n'est pas idiote. • Que remarques-tu pour la terminaison au féminin des adjectifs en « -t » ? Je retiens 5.4.8 Pour former le féminin des adjectifs se terminant en « -ot » et « -at », on ajoute un « -e » sans doubler le « t ». Exemple : « Il n'y a pas de question idiote, seulement une réponse idiote. » (Albert Einstein) # Page 77 Note 5.4.9 Certains adjectifs ne suivent pas la règle et doublent leur « t » comme : boulot → boulotte maigriot → maigriotte pâlot → pâlotte sot → sotte vieillot → vieillotte 5.4.10 Pour former le féminin des adjectifs se terminant en « -et », on double le « t » et on ajoute un « e » muet à la fin. Exemple : Cet enfant maigrelet a les bras fluets. Les pattes maigrelettes du flamant rose sont fluettes. Note 5.4.11 Certains adjectifs ne suivent pas la règle. complet → complète concret → concrète discret → discrète incomplet → incomplète inquiet → inquiète replet → replète secret → secrète Je m'entraîne 1. Complète le tableau suivant. | Masculin | Féminin | | --- | --- | | petit | grassouillette | | désert | cadette | | inquiet | | | sot | | # Page 78 2. Complète avec la terminaison convenable. Attention aux accents ! 1- Cécile ne peut pas chanter en solo. Sa voix est fluet____. 2- Marcelle ne parle pas depuis sa naissance. C’est une fille muet____. 3- Essaie de construire une phrase complet____. 4- Trouvez-moi une idée concret____ pour ce projet. 5- Cette affaire doit demeurer absolument secret____. F- Les adjectifs en « -s » J’observe Les nuages gris ont disparu du ciel. Les nuages de couleur grise ont disparu du ciel. • Comment cette terminaison change-t-elle au féminin ? Je retiens 5.4.12 En règle générale, les adjectifs en « -s » font leur féminin en « -se ». Exemple : Les perles grises sont la production d’îles volcaniques comme Tahiti. Note 5.4.13 Certains adjectifs ne suivent pas la règle. bas → basse épais → épaisse frais → fraiche gras → grasse gros → grosse las → lasse # Page 79 1. Complète le tableau suivant. | Masculin | Féminin | | --- | --- | | las | basse | | épais | grise | | ras | | | confus | | 2. Complète avec la terminaison convenable. 1- Nous sentons une chaleur diffus_____ grâce à la cheminée. 2- Cette notion est inclus_____ dans le chapitre 5 de la grammaire 4. 3- Cécile était toute pantois_____ devant ce spectacle. 4- Je n’aime pas ta moue narquois_____ ! G- Les adjectifs en « -l » J’observe Rémi est très gentil avec ses amis. Sacha est très gentille avec ses amies. • Comment cette terminaison change-t-elle au féminin ? Je retiens 5.4.14 En général, les adjectifs qui se terminent en « -el », « -ul » et « -il » doublent la consonne et on ajoute un « -e » muet à la fin. Les adjectifs qui se terminent en « -al » prennent juste un « -e » à la fin. Exemple : Les sciences naturelles étudient l’espèce humaine, les espèces animales et les espèces végétales. # Page 80 1. Complète le tableau suivant. | Masculin | Féminin | | --- | --- | | contractuel | générale | | personnel | mutuelle | | mortel | gentil | 2. Transforme au féminin en employant les mots entre parenthèses. Attention à l’accord ! 1- Des produits naturels (sciences) 2- Mon oncle paternel (tante) 3- Un projet final (partie) 4- Un exercice banal (fille) 5- Un cours magistral (lecture) 6- Un combat naval (école) 3. Accorde les adjectifs entre parenthèses. 1- Cette femme est (cruel) _____. 2- C’est une rédaction (nul) _____. 3- Je n’ai jamais entendu (pareil) _____ sottise. 4- La langue (officiel) _____ de la France est le français. 5- Le bananier est une plante (tropical) _____. 6- On lui a servi une orangeade, sa boisson (habituel) ____. # Page 81 Chapitre 6 le sujet # Page 82 6.1 Trouver le sujet J'observe Ma sœur parle au téléphone. Mon père lit le journal. Valérie mange une tartine. Pierre et Joe jouent ensemble. • Dans ce tableau, réponds aux questions. | Qui ou qu'est-ce qui ? | Verbe | |------------------------|-------| | | parle | | | lit | | | mange| | | jouent| Je retiens 6.1.1 Le sujet fait l'action du verbe. Pour trouver le sujet, on pose la question « qui ? » ou bien « qu'est-ce qui ? ». Exemples : L'abeille produit du miel. Sujet La porte claque. Sujet # Page 83 1. Complète le tableau avec le sujet qui convient. | 1- _____ casse ses lunettes. | 4- La _____ tourne autour du Soleil. | | --- | --- | | a. L’écureuil
b. Marie
c. Le ciel | a. Terre
b. marmite
c. phrase | | 2- Le / La grand(e) _____ contient des tomates. | 5- Des _____ tirent le carrosse. | | --- | --- | | a. rue
b. garçon
c. sac | a. cheveux
b. chevaux
c. châles | | 3- Les _____ partent à la mer. | | | --- | --- | | a. écolier
b. crayons
c. vacanciers | | 2. Barre les phrases qui n'ont pas de sujet. 1- Quelle attitude exemplaire ! 2- Le chat miaule. 3- Observe et réfléchis. 4- Une belle histoire 5- Le tableau couteux 6- Un grand bond 7- Le tonnerre gronde. 8- L’incendie de la forêt 9- La couleur bleue 10- Il y a de jolies fleurs dans le jardin. 11- L’animal géant # Page 84 12- Ma fille est tombée. 13- Un pantalon court 14- Les livres de lecture 15- La planche à voile 16- Ce crayon m'appartient. 3. Ajoute un sujet aux phrases suivantes. 1- Avant de dormir, _____ fait une demi-heure de lecture. 2- _____ laboure la terre. 3- _____ se cache dans le trou. 4- _____ coule entre les deux vallées. 5- _____ poussent sous les arbres. 6- _____ joue une pièce de théâtre. 7- _____ se jette sur l'agneau et le dévore. 6.2 La place du sujet A- Le sujet placé avant le verbe J'observe L'écureuil ronge la coquille des noix. Sujet Verbe # Page 85 6.2.1 Le sujet se place souvent avant le verbe. Exemple : Le dromadaire vit dans le désert. Sujet Je m'entraîne 1. Souligne le sujet dans chaque phrase. 1- Le jardinier arrose le potager. 2- Il parle français. 3- Les mariés arrivent au restaurant. 4- Sophie se cache dans le creux d’un arbre. 5- Mes cousins et moi irons passer quelques jours au village. 6- Le journal a brûlé dans la cheminée. 2. Le sujet n'est pas à sa place dans les phrases suivantes. Remets-le au bon endroit. 1- entre Sami dans la chambre à coucher de ses parents. 2- tombent Les morceaux de pain par terre. 3- Pour amuser ses camarades, fait le guignol Jacques en classe. 4- Les samedis après-midi, sacrifie Marie la promenade pour tenir compagnie à sa grand-mère. 5- À l’aéroport, attendent les voyageurs le départ. 6- Au cirque, marchent au rythme des tambours les éléphants. 7- tombe Une pluie torrentielle sur la montagne. # Page 86 ```markdown ``` # Page 87 Chapitre 7 Le verbe # Page 88 7.1 Le rôle du verbe J'observe Le koala grimpe aux arbres. • Quel mot indique ce que fait le koala ? • Peut-on supprimer ce mot ? Je retiens 7.1.1 Le verbe est le mot qui indique ce que fait le sujet, ou comment il est. On dit qu’il exprime l’action ou l’état du sujet. Exemple : Le koala **dort** 19 heures par jour. action du sujet Le koala **a** un pelage gris. état du sujet Note 7.1.2 La forme du verbe change selon la personne, on parle alors de conjugaison. Exemple : Je monte à cheval. Nous montons à cheval. Tu montes à cheval. Vous montez à cheval. Il / Elle monte à cheval. Ils / Elles montent à cheval. # Page 89 1. Souligne le verbe dans les phrases suivantes. 1- Les chevaux galopent dans la prairie. 2- Le chat ronronne sur son coussin. 3- Mon frère court très vite. 4- Le panda vit dans l’Himalaya. 5- Nous chantons tous ensemble. 6- Maman a préparé un bon chocolat chaud. 7- Je te passerai mon numéro de téléphone. 8- J’ai couru vers elle et je l’ai prise dans mes bras. 2. Complète avec le verbe convenable. cuit – s’allongent – rentrons – prends – entre – explorent 1- Je _____ une glace au chocolat et un sorbet à l’orange. 2- En été, les jours _____. 3- La nuit tombée, nous _____ chez nous et nous nous assyons près de la cheminée. 4- Les spéléologues _____ les grottes. 5- Le gâteau _____ au four. 6- La fille _____ dans la chambre. 3. Encadre le verbe dans ces phrases. Relie-le à son sujet par une flèche. 1- Paul rêve de devenir champion. 2- L’artiste dessine au pinceau. 3- Les groupes de troubadours installent les tréteaux. 4- Les navigateurs effectuent un long voyage avant d’arriver au port. 5- La femme de ménage nettoie la poussière avec un plumeau. 6- Le loup suit la chèvre jusqu’à l’étable. # Page 90 # 7.2 L'accord du verbe ## A- L'accord du verbe avec son sujet ### J'observe L’éléphant attrape les branches des arbres avec sa trompe. Les éléphants attrapent les branches des arbres avec leur trompe. • Pourquoi le second verbe a-t-il changé de forme ? ### Je retiens 7.2.1 La forme du verbe change selon le sujet. On dit que le verbe s’accorde avec son sujet. Quand le sujet est au pluriel, le verbe se met au pluriel. **Exemple :** *Le lion* ne chasse pas souvent. Ce sont *les lionnes qui* partent souvent à la chasse. sujet singulier sujet pluriel 7.2.2 S’il existe plusieurs sujets, le verbe se met au pluriel. **Exemple :** *Le chat, le lion et le tigre possèdent* des griffes. ### Je m’entraîne 1. Mets les verbes entre parenthèses à la forme convenable. Aide-toi de ton livre de conjugaison. 1- En Afrique, les jouets _____ (être) confectionnés à partir de fils de fer et de tôles rejetés. Ces fils de fer et tôles se _____ (transformer) en modèles réduits de vélos, motos ou voitures. # Page 91 2- Bagheera, une panthère noire, _____ (trouver) dans une barque, un petit homme dans un panier. Les cris de Mowgli affamé, _____ (attirer) la louve. (Le livre de la jungle – Kipling) 3- Je _____ (grimper) dans l’arbre. 4- Personne ne _____ (voir) la lumière qui _____ (filtrer) par la fenêtre. 5- Elle _____ (préparer) un thé pour ses invitées. 2. Souligne le verbe et transforme les phrases au singulier. 1- Les élèves visitent les bureaux d’une grande société informatique. 2- Les oiseaux volent librement dans le ciel. 3- Les machines de l’usine font beaucoup de bruit. 4- Ils finissent leur travail à temps. 5- Mes amis jouent au football chaque samedi. 3. Complète les phrases avec un verbe de la liste. coupe – règne – choisissent – répondent – raconte – sautent 1- Le monsieur _____ des histoires. 2- Les parents _____ un prénom à leur enfant. 3- Les enfants _____ de joie. 4- La nuit, le silence _____ dans notre maison. 5- Les secouristes _____ aux appels des naufragés. 6- Le bûcheron _____ le bois pour l’hiver. i. La priorité dans les accords J’observe Toi et moi sommes partis en vacances. Lui et moi sommes partis en vacances. Lui et toi êtes partis en vacances. • Relie selon ton observation. Toi et moi • Nous Lui et moi • Vous Lui et toi • # Page 92 # Je retiens Une phrase peut contenir deux sujets qui ne s’accordent pas de la même façon. On accordera alors de la façon suivante : 7.2.3 - Toi et moi = Nous Exemple : Toi et moi sommes frères. (Nous sommes frères.) 7.2.4 - Lui et moi = Nous Exemple : Lui et moi sommes frères. (Nous sommes frères.) 7.2.5 - Lui et toi = Vous Exemple : Lui et toi êtes frères. (Vous êtes frères.) # Je m’entraîne 1. Relie. | 1- L’enfant et sa mère | a. passez votre temps à jouer. | | 2- Le directeur et moi | b. fournissez un bon travail. | | 3- Les employés et toi | c. font une promenade. | | 4- Ton frère et toi | d. applaudissons les meilleurs. | 2. Entoure la bonne réponse. 1- Mes parents et moi (fait, faisons, faites) nos achats au supermarché. 2- Ses frères et lui (choisisse, choisis, choisissons) leurs habits dans une boutique de luxe. 3- Mes amies et moi (nourrit, nourrissez, nourrissons) nos oiseaux de fruits et de graines. 4- Ta sœur et toi (bâtit, bâtissez, bâtissons) des châteaux de sable. 5- Le chasseur et moi (franchissons, franchissez, franchit) les fossés dans la forêt. 6- Les médecins et lui (guéris, guérissions, guérissent) les malades. 7- Sa cousine et elle (invitons, invitent, invitez) leurs amies au restaurant. # Page 93 3. Trouve le sujet et relie-le à son verbe. 1- Toi et moi = _____ a. allez au cinéma. 2- Romy et Céline = _____ b. préparent des tartes. 3- Robert et toi = _____ c. portez des boucles d'oreilles. 4- Ton amie et toi = _____ d. nous occupons de nos animaux. ii. L'accord avec le pronom « qui » J'observe Le vent souleve les feuilles mortes qui tombent des arbres. • Que remplace « qui » dans cette phrase ? • Où est placé ce groupe de mots ? Je retiens 7.2.6 Qui remplace le sujet de la subordonnée placé avant lui. On appelle ce sujet l’antécédent. Exemple : Les coquillages qui se trouvent sur le sable sont vides. antécédent de « qui » sujet du verbe se trouver Je m'entraîne 1. Entoure les mots que remplace le pronom « qui ». 1- Le livre qui appartient à Pierre est dans le pupitre. 2- Elle traverse le chemin qui longe le fleuve. 3- Je contemple le chat qui regarde la pluie par la fenêtre. 4- Je reçois une carte postale de mes amis qui passent leurs vacances à Londres. 5- Je sors de l’immeuble qui est en face du cinéma. 6- Vous faites la connaissance de mes amis qui sont au Canada. 7- Ils dorment dans la tente qui est dressée à côté de la rivière. 8- C’est la machine à laver qui fait un bruit bizarre. # Page 94 2. Récis les phrases en les joignant par « qui ». 1- Les fleurs poussent dans le jardin. Les fleurs sont cueillies par mes voisins. 2- Les gens marchent sur le trottoir. Les gens ont été éclaboussés par les voitures. 3- Les jeunes dressent leurs tentes. Les jeunes sont attaqués par un ours. 4- Le garçon ne mange pas son repas. Le garçon sera puni. 5- La fille gagne le concours. La fille aura une médaille. B- L'accord avec l'auxiliaire « être » J'observe Le lièvre est sorti de son terrier. sujet / masc. sing. participe passé du verbe sortir Les lièvres sont sortis de leur terrier. sujet / masc. plur. participe passé du verbe sortir Une chenille est sortie de son cocon. sujet / fémin. sing. aux. être participe passé du verbe sortir Ces chenilles sont sorties de leur cocon. sujet / fémin. plur. aux. être participe passé du verbe sortir • Avec quel auxiliaire les verbes de ces phrases sont-ils conjugués ? • Relève les sujets au pluriel. • Relève les sujets au féminin. • Observe les participes passés des verbes. Je retiens 7.2.7 Quand le verbe est conjugué avec l'auxiliaire « être », le participe passé s'accorde en genre (masculin ou féminin) et en nombre (singulier ou pluriel) avec le sujet. Exemples : Au printemps, la fleur est sortie du petit bourgeon. sujet / fémin. sing. En automne, les feuilles sont tombées de l'arbre. sujet / fémin. plur. # Page 95 1. Complète les phrases suivantes en accordant correctement les verbes. 1- Céline et sa copine sont rentr_____ à la maison. 2- Les poussins sont sort_____ de l'œuf. 3- Mon père est reven_____ de voyage. 4- Ma cousine est tomb_____ du lit. 5- Le vase qui se trouvait au salon est cass_____. 6- Mon frère et moi sommes rentr_____ tard hier soir. 2. Complète les phrases suivantes en utilisant l'auxiliaire « être ». 1- Les filles _____ 2- Les gagnants _____ 3- Mon grand-père _____ 4- Les spectateurs _____ 5- Mon neveu _____ 6- Les participants à la compétition _____ # Page 96 7.2.8 Quand le verbe est conjugué à un temps composé avec l’auxiliaire « avoir », son participe passé reste invariable. Exemples : Marie Curie a reçu le Prix Nobel de Chimie pour la découverte de la radioactivité. sujet / fémin. sing. Les frères Grimm ont écrit des contes et des légendes pour les enfants. sujet / masc. plur. Je m’entraîne 1. Relie. | 1- Tu es | a. renommés pour leurs belles peintures. | | 2- Les matelots ont | b. parlé des projets d’avenir de son fils. | | 3- Les peintres sont | c. débarqué sur le port. | | 4- Le père a | d. devenu un magnifique musicien. | 2. Mets les verbes entre parenthèses au passé composé en utilisant l’auxiliaire « avoir ». 1- Nous (appeler) _____ la police. 2- J’ (rencontrer) _____ Corinne à l’entrée de l’immeuble. 3- Hoda (aider) _____ sa mère à la cuisine. 4- Les enfants (entendre) _____ du bruit. 5- Robert (appeler) _____ ses amis pendant les vacances. 6- Les élèves (décorer) _____ leur classe. 3. Complète ces phrases avec l’auxiliaire « avoir ». 1- La maîtresse _____ corrigé les examens. 2- Mes amis _____ ramassé des coquillages. 3- Le soir, j’_____ regardé la télé. # Page 97 4- Elle ____ vidé son sac. 5- Nous ____ écrit une lettre. 6- Vous ____ offert un cadeau à votre mère. 7- Ma cousine et moi ____ eu faim. 7.3 Le temps du verbe J’observe Cornélia a passé un bel été avec ses parents à la plage. Elle a nagé, elle a fait de la planche à voile et elle a joué au tennis. Ce matin, elle enfile son costume bleu marine et blanc. Cornélia se prépare pour la rentrée des classes. Elle prend son vélo rose et se dirige vers sa nouvelle école. Cette année, elle se fera de nouvelles amies, et elle apprendra un tas de choses. • Classe les actions faites par Cornélia dans ce tableau. | Auparavant | Maintenant | Plus tard | Je retiens 7.3.1 Le temps d’un verbe sert à définir le moment, c.-à-d. si l’action est au présent, au passé ou au futur. Exemples : Elle a passé un bel été avec ses parents. (Avant, passé) Elle apprendra de nouveaux pas de danse. (Plus tard, futur) # Page 98 Note 7.3.2 Voici quelques expressions pour indiquer le temps d'une action. | Au présent | Au passé | Au futur | | --- | --- | --- | | À présent | Autrefois | Demain | | Aujourd'hui | Hier | Le mois prochain | | Maintenant | La semaine dernière | Plus tard | Je m'entraîne 1. Souligne le verbe et indique s'il est conjugué au présent, au passé ou au futur. 1- Roberto a passé un bel été avec ses parents à la plage. 2- Caroline se prépare pour aller à l'école. 3- Marietta enfile son manteau et quitte la maison en courant. 4- L'année prochaine, nous irons passer les vacances à Londres. 5- Hier, ma sœur et moi avons invité nos copines à diner. 6- Dans quelques années, Murielle apprendra à conduire une voiture. 7- Ce soir, nous irons au cinéma. 8- Les directeurs ont prévu un jour de congé. 9- Au bout de deux mois, le bâtiment sera prêt. 10- Je me souviens de mon séjour à Tahiti. 11- Il rentrera dans dix minutes. 12- Je me suis couché à 9 h hier soir. 2. Conjugue le verbe entre parenthèses. 1- Aujourd'hui, je (aller) ____ à l'école. 2- À présent, je (vivre) ____ à Paris. 3- Hier, nous (manger) ____ des crêpes. 4- La semaine dernière, papa nous (offrir) ____ un petit chat. 5- Demain, vous (changer) ____ votre mot de passe. 6- Stéphanie (arriver) ____ dans quelques minutes. # Page 99 7.4 Les verbes « être » et « avoir » J’observe 1- Flora a deux sœurs. (Ce que Flora ressent) 2- Flora a faim. (Ce que Flora possède) 3- Flora est intelligente. (Comment on décrit Flora) • Relie les phrases selon ce qu’elles expriment. • Quels verbes a-t-on utilisés ? Je retiens On utilise le verbe « avoir » : 7.4.1 - dans le sens de « posséder ». Exemple : Le chêne a des racines profondes. (Le chêne possède des racines profondes.) 7.4.2 - quand on veut exprimer un sentiment comme la faim, la soif... Exemple : Le chat miaule quand il a faim. Note 7.4.3 Voici une liste pour t’aider. avoir besoin de avoir faim avoir peur de avoir soif avoir chaud avoir froid avoir 15 ans avoir sommeil avoir envie de avoir mal 7.4.4 On utilise le verbe « être » pour décrire comment est quelqu’un ou quelque chose. Exemple : Je suis indien et je suis fort en maths. # Page 100 Note 7.4.5 On utilise l’expression « il y a » pour dire que quelqu’un ou quelque chose existe. Exemple : Il y a du beurre dans la cuisine. 7.4.6 On utilise également le verbe « être » avec le pronom démonstratif « c’ ». Exemple : C’est Julie qui vient d’arriver. Je m’entraîne 1. Complète les phrases suivantes avec le verbe « être » ou le verbe « avoir » au présent. 1- Flora ____ une très belle maison. 2- Félix ____ un chat très mignon. 3- Nous ____ très faim. 4- Ces élèves ____ très intelligents. 5- Le chêne ____ des racines profondes. 6- Le chat miaule quand il ____ soif. 7- Petra ____ libanaise, elle ____ 18 ans. 8- Rana ____ très paresseuse. 9- Le bébé pleure, il ____ froid. 10- J’____ sommeil, je vais au lit. 11- Nous ____ besoin de l’aide de notre professeur pour accomplir cette tâche. 2. Mets (√) à côté des phrases correctes et corrige celles qui sont incorrectes. 1- Béatrice est envie de faire une promenade. 2- Jérémy a soif, il veut acheter une bouteille d’eau. 3- Tous les élèves ont fatigués, ils sont besoin d’une petite pause. 4- Éliane et Chimène sont fortes en maths. 5- Mon frère est plein de DVD à la maison. 6- Isabelle et toi êtes l’air triste. # Page 101 3. Précise le sens du verbe « avoir » dans le tableau suivant. | | Sentiment | Possession | |---------------------------------|-----------|------------| | 1- Éliane a sommeil. | | | | 2- Mon frère a mal à la tête. | | | | 3- Tony a une belle voiture. | | | | 4- Les enfants ont beaucoup de jouets. | | | | 5- Maman a une robe jaune. | | | | 6- Nous avons faim. | | | | 7- Elles ont des ciseaux. | | | 7.5 Les auxiliaires « être » et « avoir » A- Définition J’observe Série 1 - Le cheval est un animal domestique. Le cheval est rentré à l’écurie. Série 2 - Le cheval a une belle crinière. Le cheval a galopé dans la plaine. • Observe « est » dans les phrases de la série 1. • Quelle différence remarques-tu ? • Observe « a » dans les phrases de la série 2. • Quelle différence remarques-tu entre ces deux phrases ? Je retiens 7.5.1 « Avoir » et « être » servent aussi à conjuguer des verbes aux temps composés. On les appelle alors « auxiliaires ». Exemples : L’actrice **a enfilé** son costume. aux. du verbe avoir enfiler (Le verbe enfiler au passé composé) L’actrice **est entrée** sur scène. aux. du verbe être entrer (Le verbe entrer au passé composé) Note 7.5.2 Les verbes qui se conjuguent avec l’auxiliaire « être » aux temps composés sont : - tous les verbes pronominaux # Page 102 - tous les verbes à la voix passive - les verbes actifs suivants : | advenir | devenir | naitre | rentrer | retourner | |--------|--------|-------|--------|----------| | advenu | devenu | né | rentré | retourné | | aller | entrer | partir| repartir| revenir | | allé | entré | parti| reparti| revenu | | arriver| intervenir| parvenir| ressortir| sortir | | arrivé | intervenu| parvenu| ressorti| sorti | | décéder| monter | redescendre| rester| tomber | | décédé | monté | redescendu| resté| tombé | | descendre| mourir| redevenir| retomber| venir | | descendu| mort | redevenu| retombé| venu | Je m’entraîne 1. Dans les phrases suivantes, souligne l’auxiliaire « être » et encadre l’auxiliaire « avoir ». 1- L’acteur a enfilé son costume. 2- La police a attrapé le voleur. 3- Je suis allée rendre visite à ma tante. 4- Marina et moi sommes montées au grenier. 5- J’ai entendu les pleurs du bébé. 6- Ils ont reçu des cadeaux de leur oncle d’Amérique. 7- Laurette a aidé sa mère à faire le ménage. 8- Roger est revenu de son long voyage. 9- Tes amis et toi êtes allés à la plage. 10- J’ai rangé mes livres dans l’armoire. 2. Complète ces phrases avec l’auxiliaire convenable. 1- Les bateaux _____ échoué sur le rivage. 2- Jane n’_____ pas répondu au téléphone. 3- Keith _____ allé voir la nouvelle comédie musicale. # Page 103 4- Dans plusieurs domaines, la machine ____ remplace l'homme. 5- La décoration de la salle ____ plu aux invités. 6- Mon frère et moi ____ prêté nos bandes dessinées à nos amis. 7- Au printemps, vous ____ cueilli des cerises du jardin de votre grand-père. 3. Mets les phrases au passé composé. 1- Ils repoussent leurs amis. 2- Elles ne se préparent pas pour le marathon. 3- Nous nous rendons compte de la gravité des événements. 4- En classe, les enfants découpent des papiers pour la décoration. 5- Les légumes se vendent très cher. B- L'emploi des auxiliaires J'observe L'inspecteur de police interroge un témoin, M. Latour. Voici le récit de ce dernier. « Tout était calme ce soir-là. Soudain j'ai entendu un cri, puis un grand bruit. COD du verbe entendre Ce bruit venait de la bijouterie au bout de la rue. J'ai dit à mes amis de m'attendre, COD du verbe dire et j'ai couru. Il a fallu que je coure très vite. Une fois devant le magasin, j'ai vu verbe sans COD ou COI verbe impersonnel le voleur qui sautait par la fenêtre. Il s'est enfui avec une valise à la main. COD du verbe voir verbe pronominal L'argent et les bijoux du magasin sont certainement contenus dans cette valise. J'ai essayé de le rattraper, mais il est parti en courant. J'ai appelé la police verbe qui exprime un mouvement COD du verbe appeler et vous voilà. » • Classe dans ce tableau les verbes encadrés. | Le verbe | Conjugué avec l'auxiliaire | Compléments | |----------|-----------------------------|--------------| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | # Page 104 L’auxiliaire « avoir » s’emploie avec : 7.5.3 - la majorité des verbes qui prennent un COD ou un COI. Exemple : Les Phéniciens ont inventé le premier alphabet. COD La réussite des Phéniciens a marqué l’histoire. COD - quelques verbes sans COD ni COI. Exemples : L’avion a atterri. Autrefois, l’homme a vécu dans des grottes. 7.5.5 - la majorité des verbes impersonnels, c.-à-d. les verbes qui ne se conjuguent qu’avec le pronom « Il ». Exemples : Il a plu Il a neigé Il a fallu Il a fait beau temps Il m’a semblé Note 7.5.6 Voici quelques verbes qui se conjuguent avec « avoir ». Chanter - Chanté Courir - Couru Dire - Dit Mettre - Mis Offrir - Offert Pouvoir - Pu Prendre - Pris L’auxiliaire « être » s’emploie avec : 7.5.7 - les verbes pronominaux comme : se promener, se coiffer, se préparer, se laver… Exemple : Je me suis promené aux Champs-Élysées. # Page 105 7.5.8 - les verbes à la voix passive. **Exemple :** *Graham Bell invente le téléphone en 1876.* (voix active) *Le téléphone est inventé par Graham Bell en 1876.* (voix passive) 7.5.9 - quelques verbes qui ne prennent jamais de COD et qui expriment un mouvement ou un changement d'état. | advenir | échoir | naitre | repartir | revenir | | --- | --- | --- | --- | --- | | aller | éclore | partir | ressortir | sortir | | arriver | entrer | parvenir | rester | survenir | | décéder | intervenir | redevenir | retomber | tomber | | devenir | mourir | rentrer | retourner | venir... | **Exemples :** *La chenille est devenue un magnifique papillon.* *Les pompiers sont intervenus dès le début de l'incendie.* Note 7.5.10 Certains verbes comme : monter, paraître, changer, accourir, grossir, recevoir, ... se conjuguent avec « avoir » quand ils expriment l'action, et avec « être » quand ils expriment l'état résultant de l'action accomplie. | aborder | baisser | déborder | disparaitre | finir | | --- | --- | --- | --- | --- | | aboutir | camper | déchoir | divorcer | monter | | accoucher | cesser | décroitre | échapper | paraître | | accourir | changer | dégeler | échouer | passer | | accroître | chavirer | dégénérer | éclater | pourrir | | apparaître | commencer | déménager | éclore | rajeunir | | atterrir | crever | dénicher | embellir | résulter | | augmenter | croître | descendre | empirer | sonner | | avorter | crouler | diminuer | expirer | sortir | | | | | | vieillir... | **Exemples :** *J'ai descendu l'escalier. / Je suis descendue au rez-de-chaussée.* *J'ai sorti les poubelles cet après-midi. / Je suis sortie de ma chambre.* *J'ai changé d'école. / Elle est changée depuis qu'elle est revenue des vacances.* # Page 106 1. Complète les phrases suivantes avec l’auxiliaire convenable. Attention à l’accord du verbe. 1- Il _____ neigé_____ tout l’après-midi. 2- Mon amie _____ fini_____ son travail la semaine dernière. 3- Mes grands-parents _____ venu_____ à la maison, la semaine dernière. 4- Les chasseurs _____ ramené_____ du gibier. 5- Elle _____ sorti_____ au jardin. 6- Mes frères _____ rentré_____ tard hier soir. 7- L’enfant _____ caché_____ sa peluche sous son oreiller. 8- Je / J’ _____ aidé_____ ma mère à faire la cuisine. 9- Catherine _____ venu_____ me rendre visite. 10- Maman s’_____ assis_____ sur le banc. 11- Les journaux ne / n’ _____ pas paru_____ aujourd’hui à cause de la grève. 12- Cette nouvelle _____ surpris_____ les auditeurs. 13- Vous _____ pris_____ de l’avance sur vos adversaires. 14- L’oiseau _____ fait_____ son nid avant l’hiver. 2. Souligne les verbes conjugués au passé composé et indique avec quel auxiliaire ils sont conjugués. 1- Mon père a sorti les poubelles cet après-midi. 2- Les petites filles ont monté une maison de bois pour leurs poupées. 3- J’ai diminué mes dépenses de papier. 4- Je suis passé te voir mais tu n’étais pas chez toi. 5- Le pneu de la voiture a crevé. Il doit être réparé. # Page 107 7.6 Le verbe à l'infinitif J'observe Dehors, la pluie n’arrête pas de tomber. Je voulais aller me promener au parc avec mes amies. Mais avec ce temps, sortir me paraît impossible. Je décide alors de faire quelque chose pour m’amuser. Je vais me coudre une robe d’été en attendant qu’il cesse de pleuvoir et de pouvoir sortir. • Les verbes soulignés sont-ils conjugués ? • Classe ces verbes non conjugués dans ce tableau. | Précédé d'une préposition | Précédé d'un verbe | Sujet | Je retiens Quand un verbe n’est pas conjugué, il est à l’infinitif. Un verbe est toujours à l’infinitif : 7.6.1 - après une préposition comme à, de, pour. Exemple : Il faut tourner sept fois la langue dans la bouche avant de parler. 7.6.2 - après un autre verbe car quand deux verbes se suivent, le second se met à l’infinitif. Exemple : Il ne faut pas jouer en classe. # Page 108 7.6.3 - quand il peut être sujet, attribut ou apposition. Exemples : Faire du sport renforce les muscles. Sujet Vouloir, c'est pouvoir. Apposition Attribut Note Dans un dictionnaire, les verbes sont toujours écrits à l'infinitif. Je m'entraîne 1. Classe les infinitifs dans le tableau. 1- Pour deviner le nom d'un arbre, essaie de reconnaître son fruit ou sa feuille. 2- L'eau de mer s'évapore et monte former de nouveaux nuages. 3- La fleur ouvre ses pétales pour capter la lumière du soleil. 4- Nager est agréable. 5- Vouloir, c'est pouvoir. 6- On n'apprend pas aux vieux singes à faire des grimaces. | Précédé d'une préposition | Précédé d'un verbe | Sujet / Attribut | Apposition | |--------------------------|-------------------|------------------|------------| | Pour deviner | | | | # Page 109 2. Remplace les mots soulignés par un verbe à l'infinitif. Il aime la course. Il aime courir. 1- Il préfère la lecture avant de dormir. 2- Il aime le chant. 3- Il apprend la peinture. 4- Elle aime la promenade. 5- Elle aime la natation. 6- Elle prépare le manger pour ce soir. 7- Nous préférons la marche. 7.7 La catégorie des verbes A- Les verbes pronominaux i. Définition J'observe 1- Fabrice promène son cheval. 2- Fabrice se promène au jardin public. • Encadre les verbes et souligne les sujets dans les deux phrases. • Dans la phrase 1, Fabrice promène qui ? • Dans la phrase 2, Fabrice promène qui ? • Qu'a-t-on ajouté au verbe pour désigner Fabrice lui-même ? Je retiens 7.7.1 Certains verbes sont précédés du pronom « se ». Ce pronom renvoie au sujet du verbe. Ce sont les verbes pronominaux. Exemple : Tarzan se balade de liane en liane. verbe pronominal # Page 110 Note 7.7.2 Le verbe pronominal est précédé par me, te, se, nous, vous, se quand il est conjugué. Exemple : Verbe se coucher au présent de l’indicatif Je me couche Nous nous couchons Tu te couches Vous vous couchez Il / Elle / On se couche Ils / Elles se couchent Je m’entraîne 1. Relie. | 1- Je | a. se sauve rapidement. | | 2- Tu | b. me promène dans le jardin. | | 3- Il | c. te lèves tôt. | | 4- Nous | d. nous coiffons chaque matin. | | 5- Vous | e. se nourrissent bien. | | 6- Ils | f. vous baignez le soir. | 2. Complète avec « me », « te » ou « se ». Tu _____ réveilleras demain à 7 heures. **Tu te réveilleras demain à 7 heures.** 1- Je _____ cache dans un coin et j’observe. 2- Elles _____ précipitent pour voir passer le convoi. 3- Il _____ rend à la poste pour t’envoyer un colis. 4- Tu _____ laves les mains avant de manger. 5- Je _____ couche très tôt. 6- Ils _____ disputent au jeu de billes. 7- Mes cousins _____ retrouvent après de longues années d’absence. # Page 111 3. Dans les phrases suivantes, souligne les verbes pronominaux, s’ils existent. 1- Je me suis levé à 7 h du matin. 2- Je suis allé au cinéma avec mes amis. 3- Les jeunes filles se sont habillées élégamment. 4- Mes amis se disputent tout le temps. 5- Nous vous aiderons dans votre projet. 6- Marina se coiffe les cheveux chaque matin. 7- Nous nous promenons ensemble dans les bois. 8- Je me suis cogné la tête. # Page 112 ```markdown ``` # Page 113 Chapitre 8 Les compléments du verbe et l’attribut du sujet # Page 114 # 8.1 Le rôle des compléments du verbe ## J'observe 1- Joe promène son cheval. 2- Joe le promène. 3- En Angola, on parle le portugais et le bantou. • Dans les phrases 1 et 2, annule les mots en gras. Peux-tu comprendre la phrase sans ces mots ? • Dans la phrase 3, annule les mots en gras. Peux-tu comprendre la phrase sans ces mots ? ## Je retiens 8.1.1 Le complément du verbe est un mot (ou un groupe de mots) qui accompagne le verbe, le complète ou lui donne plus de précision. Exemples : Les chats ne voient pas toutes les couleurs; ils distinguent surtout le bleu et le jaune. Les volcans en éruption projettent violemment du gaz, des cendres et des blocs de roche. ## Je m'entraîne 1. Souligne le complément du verbe dans chaque phrase. 1- Les pirates attaquent le bateau. 2- Un cambrioleur vole le portefeuille de ma sœur. 3- Tu as vu tous les films de cet acteur. 4- Le coureur abandonne la course avant la fin à cause d'une blessure. # Page 115 2. Relie au complément convenable. | 1- Ce soir, nous sortons | a. un gâteau à la cannelle. | | 2- Mes grands-parents vivent | b. de l'eau. | | 3- Le loyer coute | c. au café avec des amis. | | 4- Je bois | d. cher dans la région parisienne. | | 5- Céline prépare | e. en Afrique. | 3. Complète avec un complément du verbe. 1- La cuisinière prépare _____ pour le diner. 2- Tous les matins, je prends _____. 3- Le concierge doit _____. 4- Les chercheurs ont trouvé _____ dans les grottes. 5- Les étudiants étudient _____ pour réussir au concours. 6- Elle atténue _____ des rayons du soleil. 7- Les archéologues ont trouvé _____. 8- Le chasseur capture _____ dans la forêt. 8.2 Le complément d'objet direct ou COD A- Reconnaître le COD J'observe Au Canada, on parle deux langues. quoi ? COD du verbe parler. • Quel groupe de mots complète le sens du verbe « parler » ? • Est-ce qu'on peut supprimer ce groupe ? Pourquoi ? • Quelle question pose-t-on après le verbe ? # Page 116 8.2.1 Le Complément d’Objet Direct est un mot (ou un groupe de mots) qui complète le sens du verbe. Il est souvent placé après le verbe. Pour trouver le COD, on pose la question « qui ? » ou « quoi ? » après le verbe. Exemple : Au nord du Canada, les gens utilisent des motoneiges pour se déplacer. COD (quoi ?) Note 8.2.2 Il est ingénieur. Elle n’était pas celle que je croyais. Dans ces phrases, les mots « ingénieur » et « celle que je croyais » ne sont pas COD du verbe « être » même s’ils répondent chacun à la question « quoi ? ». Après les verbes « être », « paraître », « sembler », « demeurer », « rester », « avoir l’air », « passer pour », « devenir », même si on pose la question « quoi ? », le mot qui suit le verbe n’est pas un COD. Je m’entraîne 1. Souligne dans les phrases suivantes le COD. 1- Au Canada, on parle deux langues. 2- Émilie cueille des pâquerettes. 3- Grand-mère a préparé une tarte aux fraises. 4- Sabine porte des ballerines roses. 5- Le chat mange ses croquettes. 6- Colette a perdu son sac au marché. 7- On cherche papa à l’aéroport. 8- Maman a rangé le vase dans l’armoire. # Page 117 2. Compléte les phrases suivantes avec un COD convenable. 1- Ce boulanger vend _____. 2- Le policier arrête _____. 3- J'observe _____. 4- Maman enlève _____. 5- Kamal écrit _____. 6- La cliente demande _____. 3. Dans ce texte, souligne les 7 COD (dans les propositions principale, relative et infinitive). Les Bédouins vivent toujours dans le désert. Là-bas, il fait très chaud le jour et frais la nuit. Les Bédouins vivent de l'élevage et de l'agriculture. De tout temps, les Bédouins ont élevé des ovins qui leur fournissent du lait, de la viande et du cuir. Les femmes emmènent souvent les troupeaux pour pâtre dans les rares arbustes. Elles se maquillent depuis toujours avec le khôl et se dessinent des motifs au henné sur les mains et les pieds. Pour les occasions, les Bédouines arborent aussi des bijoux en or pour montrer le rang social et la richesse de leurs maris. B- Les natures du COD J'observe Les souris effraient les éléphants. COD René appelle Gilles. COD Ma chemise, je l'ai lavée hier. COD J'ai voulu t'appeler mais ta ligne était occupée. COD • Dans la phrase 1, quel est le COD ? • Dans la phrase 2, quel est le COD ? • Dans la phrase 3, quel est le COD ? • Dans la phrase 4, quel est le COD ? • Que remarques-tu ? # Page 118 8.2.3 Le complément d’objet direct (COD) peut-être : | - un nom ou un GN. | Exemple : Il adore sa maman. | | - un nom propre. | Exemple : Il adore Beyrouth. | | - un verbe à l’infinitif accompagné ou non de compléments. | Exemple : Il adore nager. | | - un pronom. | Exemple : Il l’adore. | | - une proposition subordonnée. | Exemple : Il lui répond qu’il viendra plus tard. | 1. Complète le tableau ci-dessous en indiquant la nature du COD ou en construisant des phrases. | Phrases | Nature du COD | | --- | --- | | Je l’ai lavé hier soir. | Un groupe nominal | | Marietta a cassé le grand vase de maman. | Un verbe à l’infinitif | | J’ai réveillé Colette doucement. | Un pronom | | | Un nom propre | 2. Remplace le COD par « le », « la », « les » ou « l' ». 1- La bergère conduit les moutons au pré. 2- L’épicière reçoit la cliente. 3- Le vendeur souhaite vendre l’appareil. 4- Un joueur lance le ballon à Paul. 5- Le peintre offre le tableau à sa fille. # Page 119 # 8.3 Le complément d'objet indirect ou COI ## A- Reconnaître le COI ### J'observe Les joueurs poursuivent la balle. COD du verbe poursuivre Ils jouent au football. COI du verbe jouer • Dans la phrase 1, quelle question poses-tu pour reconnaître le COD ? • Dans la phrase 2, par quoi est introduit le COI ? • Quelle question poses-tu pour reconnaître le COI ? ### Je retiens 8.3.1 Le Complément d'Objet Indirect est un mot (ou un groupe de mots) qui complète le sens du verbe. Il se situe souvent après le verbe. Il est relié au verbe par à, au ou de. Pour trouver le COI, on pose la question « à qui ? », « à quoi ? », « de qui ? » ou « de quoi ? » après le verbe. Exemple : L'eau sert à produire de l'électricité. COI (à quoi ?) # Page 120 1. Souligne le COI. 1- Marcelle parle à sa cousine. 2- Robinson échappe à la noyade. 3- Il participe à une compétition. 4- Il s’attend à ce que sa mère revienne tôt. 2. Complète les verbes suivants avec un COI tout en formant des phrases complètes. 1- se méfie de 2- se compose de 3- obéit à 4- s’intéresse à 5- rêve de 3. Dans ce texte, ajoute le COI qui convient. nous – d’un voisin – de mettre son manteau – à la danse – à tout le monde – à son fils 1- Mon copain m’a parlé _____ qui le dérange. 2- Nous devons le convaincre _____ parce qu’il fait froid. 3- Le médecin _____ a déconseillé de boire de l’eau gazeuse. 4- La mère ordonne _____ de ranger sa chambre. 5- Vous vous entraînez _____ très tôt le matin. 6- Je recommande _____ de dormir à 9 heures. # Page 121 B- Les natures du COI J'observe Le réchauffement de la planète est dû à l'effet de serre. Mon voyage à Tahiti ? J'y pense. Monsieur Durand s'obstine à réussir dans les affaires. Clara pense à ce qu'elle fera plus tard dans la journée. • Classe les COI en caractère gras dans le tableau ci-dessous. | Groupe nominal | Pronom | Verbe à l'infinitif | Proposition subordonnée | Je retiens Le COI peut être : 8.3.2 - un mot ou un groupe nominal. Exemple : Les caméléons changent de couleur parce qu'ils réagissent à la chaleur. 8.3.3 - un pronom. Exemple : La fourmi a des antennes. Elle s'en sert pour communiquer avec les autres fourmis. 8.3.4 - un verbe à l'infinitif accompagné ou non de compléments. Exemple : Mes parents invitent mes grands-parents à diner ce soir. 8.3.5 - une proposition subordonnée. Exemple : Je m'attends à ce qu'il m'appelle pour s'excuser. # Page 122 1. Compléte les phrases suivantes avec un COI selon les indications de chacune. 1- Les caméléons réagissent _____ (GN) 2- Elle s’_____ sert pour communiquer avec les autres. (Pronom) 3- Maman a envie de/d’ _____ (Verbe à l’infinitif) 4- Les petits enfants jouent _____ (GN) 5- Il est interdit de/d’ _____ (Verbe à l’infinitif) 8.4 Les compléments circonstanciels A- Reconnaître les compléments circonstanciels Quand ils ont peur, les hérissons se mettent en boule. C.C. de temps La fusée progresse à une vitesse vertigineuse. C.C. de manière Les fusées peuvent avancer dans l’espace. C.C. de lieu À force de tricher, Jimmy a fini par avoir une retenue après l’école. C.C. de cause Il faut réduire la pollution pour préserver la couche d’ozone. C.C. de but • Complète le tableau avec les groupes soulignés. | C.C. de lieu | C.C. de temps | C.C. de cause | C.C. de but | C.C. de manière | | --- | --- | --- | --- | --- | # Page 123 8.4.1 Les groupes de mots qui donnent des précisions sur les circonstances d'une action (où, quand, comment...) sont des compléments circonstanciels. Ces compléments peuvent indiquer le temps, le lieu, la manière, la cause, le but, l'accompagnement... Le plus souvent, on peut les déplacer sans changer le sens de la phrase. Exemples : Les plantes poussent dans l'eau et sur terre. (Où ?) C.C. de lieu Lorsqu'il y a de la lumière, nous voyons les couleurs. (Quand ?) C.C. de temps L'air est invisible parce qu'il ne reflète pas la lumière. (Pourquoi ?) C.C. de cause La chaleur peut traverser les espaces vides par rayonnement. (Comment ?) C.C. de manière Il faut reboiser les forêts pour préserver l'environnement. (Dans quel but ?) C.C. de but Les élèves étudient avec leur professeur. (Avec qui ?) C.C. d'accompagnement Note | Complément circonstanciel | Question posée | Exemples | |--------------------------|----------------|----------| | de temps | quand ? | Ils se reposent après une longue journée de travail. | | de cause | à cause de quoi ? | La neige a fondu parce qu'il fait chaud. | | de lieu | où ? | Les piétons marchent sur le trottoir. | | de manière | comment ? | Il est parti en courant. | | de but | dans quel but ? | Il faut toujours savourer un bon petit-déjeuner pour bien démarrer sa journée. | | d'accompagnement | avec qui ? | Il sort avec ses amis. | # Page 124 1. Souligne les compléments circonstanciels dans ces phrases en indiquant leur fonction. 1- Tu écriras ton devoir proprement. 2- Tu quitteras la maison à 8 heures. 3- Tu déjeunes à la cantine. 4- Tu appelles Sophie pour l’inviter à diner. 5- Je mets un manteau à cause du froid. 6- Les oiseaux se posent sur les branches. 2. Réponds aux questions suivantes. 1- Comment joue ce nouveau joueur ? 2- Pourquoi portes-tu le manteau ? 3- Quand l’accident s’est-il passé ? 4- Où allez-vous diner ce soir ? 5- Comment se présente votre nouveau professeur ? 6- Quand la scène commencera-t-elle ? 7- Où iras-tu demain matin ? 3. Enrichis ces phrases avec les C.C. suivants. dans la forêt – dans la neige – à l’école – dans des eaux peu profondes – à la bibliothèque 1- Pauline court _____ malgré le froid. 2- Les poissons nagent _____. 3- Nous rendons nos livres _____. 4- Au mois de septembre, les parents inscrivent leurs enfants _____. 5- Gisèle cueille des champignons _____ voisine. # Page 125 Chapitre 9 Les pronoms # Page 126 9.1 Féminin et masculin avec « il », « elle », « ils » et « elles » J'observe 1- Le jardinier arrose les fleurs. → Il arrose les fleurs. 2- La pâtissière prépare un gâteau. → Elle prépare un gâteau. 3- Ma sœur et ma copine regardent la télévision. → Elles regardent la télévision. 4- La voiture et le camion arrivent au port. → Ils arrivent au port. • Observe les mots qui remplacent « Le jardinier », « La pâtissière », « Ma sœur et ma copine », « La voiture et le camion ». Je retiens Pour ne pas répéter un mot, on remplace le sujet par un pronom personnel. 9.1.1 « Elle » remplace un nom ou un GN féminin singulier. Exemple : La souris se cache bien, elle se faufile partout. 9.1.2 « Il » remplace un nom ou un GN masculin singulier. Exemple : L'écureuil est vif, il fait des sauts de 4 à 5 mètres. 9.1.3 « Ils » remplace un nom ou GN masculin pluriel. Exemple : Les écureuils mangent des noisettes. Ils grimpent aux arbres. 9.1.4 « Elles » remplace un nom ou un GN féminin pluriel. Exemple : Les tortues terrestres sont protégées par une solide carapace. Elles sont herbivores. # Page 127 Note On remplace un groupe nominal qui contient un nom au masculin et un autre nom au féminin par Ils. Le masculin l’emporte sur le féminin. Exemple : Le coq et la poule sont dans le poulailler. → Ils sont dans le poulailler. Je m’entraîne 1. Souligne le pronom personnel, puis remplace-le par un groupe nominal. 1- Il doit conduire Salim chez le dentiste. 2- Elle est fatiguée. 3- Il distribue les cahiers aux élèves. 4- Elle range sa trousse dans son cartable. 5- Dans la cour, il attrape les enfants. 2. Remplace le pronom personnel par un groupe nominal féminin. 1- Elles sont en vacances. 2- Elle va acheter du pain chez le boulanger. 3- Elles reviennent de la piscine. 4- Elles ont des poupées. Elles jouent ensemble depuis ce matin. 5- Elle ne prend pas de café. 3. Remplace les sujets par les pronoms personnels convenables. 1- L’avion décolle à 16 heures. 2- Le fermier ramasse des champignons. 3- Le cheval gagne la course. 4- Grand-père range ses affaires dans son atelier. 5- Les élèves étudient. 6- Mes sœurs viendront chez toi. 7- Mario veut passer l’après-midi avec Martin. 8- Pierre et Sélim jouent ensemble. # Page 128 # 9.2 Les pronoms démonstratifs ## A- « ce » et « c'est » ### J'observe | Qu'est-ce que c'est ? | Comment est-elle ? | |------------------------|---------------------| | C'est un immeuble. | Elle est polie. | | Comment est-il ? | Qui sont les personnes qui l'accompagnent ? | | Il est grand. | Ce sont ses frères. | | Qui est-ce ? | | • À quelle question répond-on avec « c'est » ou « ce sont » ? ### Je retiens 9.2.1 On utilise c'est et ce sont pour montrer ou présenter quelqu'un ou quelque chose. **Exemples :** C'est un Espagnol. Ce sont mes amis. Note ____________ 9.2.2 Avec il(s) / elle(s), on décrit une personne, on dit comment elle est. **Exemple :** Il est brun. 9.2.3 On emploie c'est dans des expressions générales. **Exemples :** Comme c'est beau ! C'est bien éclairé, ici. Merci, c'est gentil. C'est pourquoi... # Page 129 1. À quelles questions répond-on par ces phrases ? 1- C'est une fille. Elle est adorable. 2- C'est une invitation pour aller au concert. 3- C'est un avion de combat. 4- C'est un architecte. Il est très compétent. 5- C'est une fleur. Elle est parfumée. 2. Pose une question à cette phrase, puis répends-y comme l'exemple. Fabien apportera le dessert. Qui apportera le dessert ? C'est Fabien. 1- Les Tahitiens vivent dans des maisons ouvertes. 2- Les jeunes accompagnent les vieux. 3- Ce garçon est beau. 4- Cette valise bleue est à moi. 5- Mon père déjeune au restaurant. 6- Cette tarte est délicieuse. 7- La neige couvre la montagne. 3. Complète les phrases suivantes. 1- C'est _____ 2- Il est _____ 3- Ce sont _____ B- « ceci », « cela » et « ça » J'observe - Saviez-vous ceci ? Jim est rentré de voyage. - Oui, je savais bien cela. • Observe les mots « ceci » et « cela ». • Quel mot annonce une nouvelle idée ? • Quel mot désigne une idée passée ? # Page 130 9.2.4 Ceci est employé pour annoncer une idée nouvelle ou un objet qu’on a devant soi. Exemple : Ceci n’est pas un chapeau. 9.2.5 Cela désigne une idée passée. Exemple : L’énergie solaire peut être transformée en électricité. J’ai appris cela en voyant un documentaire. Note Cela devient ça dans le langage familier. Exemple : 3 kilomètres à pied, ça use les souliers. 1. Complète les phrases avec « ceci » ou « cela ». 1- Elle m’a fait remarquer _____ hier. 2- _____ dit, vous pouvez commencer le travail. 3- J’ai compris _____ dès le début du film. 4- _____ n’est pas mon stylo ; le mien est là. 5- _____ fait déjà une dizaine de jours que je ne t’ai pas vu. 6- Lave _____, ne le jette pas devant moi. # Page 131 2. Coche les pronoms qui conviennent. | | Ceci | Cela | Ça | | --- | --- | --- | --- | | 1- _____ est mon bureau. | | | | | 2- _____ fait longtemps qu’on ne s’est pas vus. | | | | | 3- _____ est un perroquet en bois. | | | | | 4- _____ me fait mal aux yeux. | | | | | 5- Dites-moi ce que _____ vous fait. | | | | | 6- As-tu vu _____ ? C’est un joli vase. | | | | | 7- _____ est une preuve. | | | | | 8- Je n’accepterai pas _____ . | | | | | 9- Ils ont trouvé _____ dans le coffre. | | | | | 10- Prends _____ avec toi. | | | | 9.3 Les pronoms possessifs J’observe 1- Prends ton sac à dos, je vais prendre mon sac à dos, Ben emportera son sac à dos et nous irons faire une randonnée dans la montagne. 2- Prends ton sac à dos, je vais prendre le mien, Ben emportera le sien et nous irons faire une randonnée dans la montagne. • Dans la phrase 1, par quoi est précédé « sac à dos » ? • Dans la phrase 2, par quels mots a-t-on remplacé « mon sac à dos » et « son sac à dos » ? Je retiens 9.3.1 Le mien, le tien, le sien, le nôtre, le vôtre et le leur remplacent des groupes nominaux introduits par mon, ton, son, notre, votre et leur. 9.3.2 Ils varient en personne avec le possesseur et en genre et en nombre avec l’objet possédé. # Page 132 Exemple : Je te passe mon adresse e-mail et tu me passeras la tienne. Tableau récapitulatif Un seul possesseur | Possédé | 1re pers. | 2e pers. | 3e pers. | | --- | --- | --- | --- | | masc. sing. | le mien | le tien | le sien | | fém. sing. | la mienne | la tienne | la sienne | | masc. plur. | les miens | les tiens | les siens | | fém. plur. | les miennes | les tiennes | les siennes | Plusieurs possesseurs | Possédé | 1re pers. | 2e pers. | 3e pers. | | --- | --- | --- | --- | | masc. sing. | le nôtre | le vôtre | le leur | | fém. sing. | la nôtre | la vôtre | la leur | | masc. plur. | les nôtres | les vôtres | les leurs | | fém. plur. | les nôtres | les vôtres | les leurs | Je m'entraîne 1. Relie. | 1- La leur | a. Les vôtres | | --- | --- | | 2- La mienne | b. Les tiennes | | 3- La tienne | c. Les leurs | | 4- La vôtre | d. Les miennes | 2. Complète avec le pronom possessif convenable. 1- Je lui ai prêté mon livre parce qu’il a oublié ____ (à lui) à la maison. 2- Il leur a donné de nouvelles chemises parce que ____ (à eux) étaient déchirées. 3- J’ai pris ses mains dans (à moi) ____. 4- Je prends mes vacances en août, quand prenez-vous ____ (à vous) ? 5- Mes voisines ont une très belle voiture. J’ai acheté la même que ____ (à elles). 6- J’avais besoin d’un violon pour le montrer à mes élèves. J’ai alors pris ____ (à toi). 7- Ce n’est pas mon tableau. C’est ____ (à lui). # Page 133 3. Réponds aux questions avec un pronom possessif qui convient. Elles possèdent des poupées. À qui sont ces poupées ? Ce sont les leurs. 1- Notre classe fait un spectacle. Quelle classe fait un spectacle ? 2- Le livre dont tu parles est à ton frère. À qui est ce livre ? 3- Tu mets tes patins au garage. À qui sont les patins ? 4- J'ai mes affaires avec moi. À qui sont ces affaires-là ? 9.4 Les pronoms indéfinis J'observe Durant les heures libres, les uns écrivent, les autres dessinent et certains lisent des revues. Chacun est assis à sa place. On n'entend personne parler. • Relève les sujets des verbes « écrivent », « dessinent » et « lisent ». • Sait-on combien d'élèves écrivent ou dessinent ou lisent ? • Peux-tu remplacer « les uns », « les autres », « certains » par le groupe nominal « quelques élèves » ? • Quelle est la terminaison des verbes « écrivent », « dessinent » et « rêvent » ? • Quel est le sujet du verbe « est assis » ? • Peux-tu le remplacer par « chaque élève » ? • Est-il au singulier ou au pluriel ? • Peux-tu remplacer « on » par les pronoms « il » ou « elle » ? • Peux-tu préciser quel élève n'entend personne parler ? • Le verbe « entend » est-il au singulier ou au pluriel ? Je retiens 9.4.1 Les mots qui désignent ce qui n'est pas précis ou ce qui est inconnu, sont des pronoms indéfinis. Ils sont placés avant le verbe. # Page 134 Exemple : Par négligence, on gaspille beaucoup d’eau. 9.4.2 Les principaux pronoms indéfinis sont on, tout, quelque chose, quelqu’un, personne, aucun, rien, chacun, certain… Exemples : J’attends mes amis impatiemment mais personne n’est encore arrivé. Je n’ai rencontré personne dans la rue. 1. Entoure les pronoms indéfinis convenables. 1- Il faut que l’_____ se débrouille. a. un b. chacun c. on 2- _____ sont venus à l’heure. D’_____ non. a. Tout b. Rien c. Certains a. chacun b. autres c. aucun 3- _____ révèle son secret. a. Quelque chose b. Quelqu’un c. Les uns 4- Donne du travail à _____ d’eux. a. chacun b. rien c. tout # Page 135 5- Je sais que _____ changent leur place sans ma permission. a. personne b. quelques-uns c. certain 6- _____ n'ont pas encore fini leur examen ; restez donc silencieux, s'il vous plaît. a. On b. Autres c. Certains 7- J'ai mal. J'ai besoin de _____ pour me soulager. a. tout b. rien c. quelque chose 2. Complète avec le pronom indéfini convenable. on – tous – toutes – Aucune – rien – On – tous – On 1- _____ récolte ce que l'_____ a semé. 2- Les matériaux organiques brulent _____ de la même façon (pétrole, plastiques, alcools, huiles, nourriture...) mais pas toujours à la même température. 3- Les sons que nous entendons sont _____ constitués de molécules d'air qui vibrent. 4- _____ emploie parfois l'expression « avoir une mémoire d'éléphant » car l'éléphant mémorise les pistes qu'il emprunte chaque année pour aller d'une région à l'autre. 5- Les baleines sont _____ des championnes de plongée sous-marine. 6- Il resta là sans _____ dire. 7- _____ de vos raisons ne me convainc. 3. Relie. | 1- On | a. a disparu avec le vent. | | 2- Quelques-uns | b. partent en vacances. | | 3- Tout | c. n'est venu. | | 4- Rien | d. n'est négligé. | | 5- Personne | e. doit faire les devoirs. | # Page 136 ```markdown ``` # Page 137 Chapitre 10 Les tournures de la phrase # Page 138 # 10.1 La phrase déclarative ## J'observe - Où est Sabine ? - Elle est dans sa chambre. • Par quoi se termine chacune de ces phrases ? • Quelle phrase nous donne une information ? • De quoi est-elle formée ? ## Je retiens 10.1.1 On utilise la phrase déclarative pour donner une information ou un avis. Elle se termine par un point. Dans la phrase déclarative, le sujet se place avant le verbe. **Exemple :** Sans eau, les plantes se fanent. sujet verbe ## Je m'entraîne 1. Délimite les phrases déclaratives dans ce texte. Mets le point en rouge à chaque fin de phrase. Claire se promène dans le centre-ville de Madrid Elle trouve que certaines rues commerçantes sont bondées de gens Elle comprend que c'est le marché aux puces Claire essaye de trouver ce qui lui manque Elle achète des serviettes de bain, des assiettes et des couverts pour la maison mais elle n'oublie pas d'apporter une gamelle pour son nouveau chat. # Page 139 2. Coche les phrases déclaratives. 1- ☐ Il fait un temps orageux. 2- ☐ As-tu bien dormi ? 3- ☐ C’est une grande nageuse. Elle a une très grande expérience. 4- ☐ Jérémy projette le faisceau de sa lampe sur le mur. 5- ☐ Gare à toi si tu ne travailles pas bien ! 6- ☐ Le cheval se dirige vers la clôture du pré. 7- ☐ Pourquoi ne bouge-t-elle pas ? 8- ☐ Ils jouent aux échecs ensemble. 3. Complète avec des expressions de la liste pour former des phrases déclaratives. avant de quitter la maison – beau ce matin – une plante épineuse – la tête de la bête – vérifier ton matériel avant l’examen – au bord des mares – mes clés dans le tiroir – à voix basse entre elles 1- Le rosier est _____. 2- La grenouille vit _____. 3- Il fait _____. 4- J’ai rangé _____. 5- Tu dois _____. 6- Le dresseur de chevaux caresse _____. 7- Les femmes parlent _____. 8- Le matin, ils mangent ____. # Page 140 # 10.2 La phrase interrogative ## A- L'usage ### J'observe Veux-tu faire de la planche à voile ? sujet • Par quoi commence cette phrase ? • Par quel signe de ponctuation cette phrase se termine-t-elle ? • Cette phrase pose-t-elle une question ou donne-t-elle des informations ? • Le sujet est-il placé avant ou après le verbe ? ### Je retiens 10.2.1 Pour poser une question, on utilise la phrase interrogative. La phrase interrogative se termine par un point d’interrogation et son sujet est placé après le verbe. **Exemple :** Savez-vous planter les choux ? sujet **Note** 10.2.2 On ajoute un trait d’union entre le verbe et le sujet inversé. Parfois, si le verbe se termine par une voyelle (a - e), on ajoute un « t » et on met deux traits d’union. **Exemple :** Habite-t-elle à Monaco ? sujet 10.2.3 « Je peux » à la forme affirmative devient « Puis-je » à la forme interrogative. **Exemple :** Comment puis-je vous aider ? # Page 141 1. Transforme les phrases déclaratives en phrases interrogatives. Attention à la ponctuation. 1- Tu mets toujours ton teeshirt à l’envers. 2- Tu aimes les couleurs frappantes. 3- Il fait très mauvais. 4- La France est libérée en 1945. 5- Dans ma trousse, j’ai quatre stylos-feutres. 6- Il plante des fleurs au printemps. 7- Elle a les cheveux roux. 2. Laquelle de ces phrases interrogatives est correcte ? Entoure la bonne réponse. | 1- a. Déjeunes avec moi tu ? b. Avec tu déjeunes-moi ? c. Déjeunes-tu avec moi ? | 4- a. Vois quelqu’un dehors tu ? b. Vois-tu quelqu’un dehors ? c. Vois quelqu’un tu dehors ? | | --- | --- | | 2- a. Il laisse de pas des traces ? b. Laisse des traces de pas il ? c. Laisse-t-il des traces de pas ? | 5- a. Monte-t-elle sur les chaises ? b. Sur les chaises elle monte ? c. Elle monte les sur chaises ? | | 3- a. Tu tombes terre par ? b. Tombes par terre tu ? c. Tombes-tu par terre ? | 6- a. Dormir je peux ? b. Puis-je dormir ? c. Je peux dormir ? | 3. Corrige les erreurs dans les phrases interrogatives suivantes. Attention aux pièges. 1- Cette histoire n’est-elle pas très ancienne. 2- Est-ce que veux-tu venir avec moi ? 3- Quel est votre nom mademoiselle. 4- Le pompier sauve-t-il le chat ? 5- Cendrillon qui est. # Page 142 B- Avec « qui », « quand », « où », « comment », « pourquoi » et « combien » J’observe 1- Qui a mangé la pomme ? Pauline a mangé la pomme. 2- Quand le bus arrive-t-il ? À 10 h 30. 3- Où se trouve la tour Eiffel ? La tour Eiffel se trouve à Paris. 4- Comment avance la tortue ? La tortue avance lentement. 5- Pourquoi la neige est-elle blanche ? Parce qu’elle reflète toutes les couleurs. 6- Combien de pattes a le millepatte ? Le millepatte qui vit en Californie a 752 pattes. • Par quels mots commence chacune de ces phrases interrogatives ? • Classe-les dans le tableau ci-dessous en fonction de ce qu’ils expriment. | Le lieu | Le temps | La manière | La cause | Le sujet | Le nombre | • Où est placé le sujet dans chacune de ces phrases ? Je retiens Parfois, la phrase interrogative commence par des mots interrogatifs comme : | Qui | Quand | Où | Comment | Pourquoi | Combien | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | le sujet | le temps | le lieu | la manière | la cause | le nombre | Exemples : Qui a inventé la télévision ? Quand va-t-il rentrer à la maison ? Où vas-tu à cette heure-ci ? Comment prépare-t-on la tarte aux fraises ? Pourquoi est-il méchant ? Combien coute cette voiture ? # Page 143 Note 10.2.5 Avec les mots interrogatifs, on redouble le sujet ou on l'inverse, sauf avec « qui » car il est lui-même sujet. Exemples : | Phrases déclaratives | Phrases interrogatives | |----------------------|------------------------| | Notre chat dort. (sujet) | Qui dort ? | | Chao habite en Chine. (lieu) | Où habite Chao ? | | Vous viendrez à 7 heures. (temps) | Quand viendrez-vous ? | | Sophie paraît souriante sur la photo. (manière) | Comment paraît Sophie sur la photo ? | | Cette boîte vaut 50 euros. | Combien vaut cette boîte ? | | Il vient en retard : il a eu un accident. (cause) | Pourquoi vient-il en retard ? | | Luc vient en retard : il a eu un accident. (cause) | Pourquoi Luc vient-il en retard ? | Je m'entraîne 1. Classe les mots interrogatifs des phrases suivantes dans le tableau. 1- Où as-tu rangé tes sacs ? 2- Comment ta sœur a-t-elle fabriqué ce collier ? 3- De combien de fleurs as-tu encore besoin pour terminer ce bouquet ? 4- Quand les employés quittent-ils l'entreprise ? 5- Pourquoi Marco est-il en retard ? 6- Qui a écrit ce roman ? | Le lieu | Le temps | La manière | La cause | Le sujet | Le nombre | # Page 144 2. Complète les phrases suivantes en utilisant des mots interrogatifs convenables. 1- Maman demande fâchée : « _____ a sali le tapis du salon ? » 2- _____ as-tu caché mon livre ? 3- Le boucher demande : « _____ de kilos de viande veux-tu acheter ? » 4- _____ les bébés pleurent-ils toujours ? 5- _____ pleuvra-t-il ? 6- _____ les papillons se nourrissent-ils ? 7- _____ habite Karina ? 8- _____ as-tu fait pour perdre tous ces kilos ? 9- _____ n'avez-vous pas étudié hier ? 10- _____ vaut cette robe rouge ? 11- _____ parait Marilyne sur la photo ? 3. Forme des phrases interrogatives qui portent sur les groupes de mots soulignés. 1- En ce moment, le temps est doux. 2- Ces patins ont coûté 100 dollars. 3- Ce jeune homme est mon ami. 4- Il frissonne parce qu'il a de la fièvre. 5- Mon voisin a vu les voleurs s'enfuir. 6- J'ai trouvé des bonbons dans le tiroir. 7- Je vais à l'école à pied. C- Le sujet redoublé J'observe - La leçon de grammaire est-elle facile ? - Oui, elle est facile. • Quel est le type de la première phrase ? • Quel est son sujet ? • Ce sujet est-il masculin ou féminin, singulier ou pluriel ? • Que remplace « elle » dans cette même phrase ? « elle » est-il placé avant ou après le verbe ? # Page 145 10.2.6 Dans la phrase interrogative, le sujet est redoublé. Il est repris après le verbe par les pronoms personnels selon le sujet. Exemples : Les dauphins ont-ils des oreilles ? Sujet verbe sujet redoublé genre : masculin genre : masculin nombre : pluriel nombre : pluriel Bertrand et toi, êtes-vous prêts ? Je m'entraîne 1. Relie. | 1- Les vents | a. est-il parti à la chasse ? | | 2- Tes oreilles | b. est-il suivi par le lion ? | | 3- Le renard | c. grandit-il sans soins ? | | 4- Le roi | d. sont-elles grandes ? | | 5- Un arbre | e. sont-ils violents ? | 2. Pose des questions convenables aux réponses suivantes tout en redoublant le sujet lorsqu'il y a lieu. 1- _____ Oui, Lamartine a visité les cèdres du Liban. 2- _____ Oui, Pierre et moi avons loué un chalet cette année pour y passer les vacances de neige. 3- _____ Oui, Céline veut une soupe aux champignons. 4- _____ Oui, les chasseurs respectent la saison de la chasse. 3. Les étiquettes ne sont pas à leur place. Remets-les dans l'ordre. 1- est-il bleu Le ciel ce matin ? 2- sans coquille ? escargots -ils Les s'appellent limaces 3- Éric dans sa est maison ? -il nouvelle content 4- des ? pommes Joëlle -t-elle mange # Page 146 # D- La phrase interro-négative ## J'observe - Le cercle rouge sur le drapeau du Japon ne représente-t-il pas le Soleil levant ? - Si, le cercle rouge représente le Soleil levant. • Observe la première phrase. • Quel est le sujet dans cette phrase ? Que remplace « il » ? • Quel est le type de cette phrase ? • Cette phrase est-elle affirmative ou négative ? • Où se placent ne et pas par rapport au verbe ? • Observe la deuxième phrase. • Par quoi a-t-on répondu à la première phrase ? ## Je retiens 10.2.7 Une phrase interro-négative est une phrase interrogative à la forme négative. On met ne ou n’ avant le verbe et pas, rien, plus, jamais, personne après il, elle, ils ou elles. On répond par si à une phrase interro-négative quand la réponse est positive. Exemple : - Les plantes ne poussent-elles pas en hiver ? - Si, mais très lentement. ## Je m'entraîne 1. Mets un (X) à côté des phrases interro-négatives. 1- Petra, as-tu bien lavé ces cerises ? 2- Les enfants, n’êtes-vous pas prêts pour le départ ? 3- Carmen habite-t-elle à Monaco ? 4- Les souris ne vivent-elles pas dans le désert ? 5- Les portes de la maison sont-elles bien fermées ? 6- Ton bébé n’a-t-il pas bu son biberon ? 7- Ne conduit-elle pas toujours en écoutant la musique ? # Page 147 2. Transforme les phrases interrogatives suivantes en phrases interro-négatives. 1- Les plantes vertes sont-elles toutes chlorophylliennes ? 2- Les élèves sont-ils prêts pour leurs examens ? 3- Aimes-tu les pâtes dans la salade ? 4- Avons-nous reçu nos lettres ? 5- Émilie garde-t-elle toujours mon numéro de téléphone avec elle ? 6- Le clown fait-il rigoler les enfants ? 7- Le garçon paraît-il triste ? 8- Le gagnant jette-t-il la raquette à ses fans ? 9- Le cerf se nourrit-il de glands ? 10- Verront-ils le spectacle ensemble ? E- Avec « est-ce que » J'observe 1- Le ciel est bleu. 2- Le ciel est-il bleu ? 3- Est-ce que le ciel est bleu ? sujet • Quelle est la nature des phrases 1, 2 et 3 ? • Les phrases 2 et 3 ont-elles le même sens ? • Quel mot a été ajouté dans la phrase 2 ? • Que remplace-t-il ? • Par quel mot a-t-on commencé la phrase 3 ? • Où se place le sujet ? Je retiens 10.2.8 Pour former une phrase interrogative qui commence par « est-ce que », on garde l'ordre des mots dans la phrase déclarative. Exemple : Est-ce que je peux utiliser votre téléphone ? Sujet # Page 148 1. Relie. | 1- Est-ce que les Gaulois | a. est le Pays des Cèdres ? | | 2- Est-ce que Gaëlle | b. lisent des poèmes en classe ? | | 3- Est-ce que les élèves | c. courent dans les champs ? | | 4- Est-ce que les lièvres | d. quittent leur village ? | | 5- Est-ce que le Liban | e. écrit souvent à sa grand-mère ? | 2. Transforme les questions avec « Est-ce que ». 1- Prends-tu une salade ? 2- Veux-tu sortir avec nous ce soir ? 3- Attend-on quelque chose ? 4- Prend-il son médicament ? 5- Les gens portent-ils des masques en Afrique ? 6- La planète se réchauffe-t-elle ? 7- Écoutes-tu de la musique latine ? 8- Fait-il chaud ? 9- Les poissons survivent-ils en dehors de l’eau ? 10- Les ours aiment-ils le miel ? 11- Les jours sont-ils plus longs sur la Lune ? F- Avec « qu’est-ce que » J’observe 1- Qu’est-ce que tu lis ? Je lis un livre sur l’astronomie. 2- Qu’est-ce que tu fais ? Je fais du sport. • Observe les phrases 1 et 2. • Quel est le type de ces phrases ? • Par quoi commencent-elles ? • Que remplace « qu’est-ce que » dans les phrases 1 et 2 ? # Page 149 Dans la phrase interrogative avec « qu’est-ce que », la question porte : 10.2.9 - sur la chose elle-même. Exemple : *Qu’est-ce que tu veux boire ? (Tu veux boire quoi ?)* *Du jus de pomme.* 10.2.10 - sur l’action exprimée par le verbe. Exemple : *Qu’est-ce que tu fais ? (Tu fais quoi ?)* *J’écris une lettre.* Je m’entraîne 1. Éric fait du sport tous les jours. Il raconte à son ami Sylvain quand et pourquoi il fait du sport. Complète avec « Est-ce que » ou « Qu’est-ce que ». « – _____ tu vas tous les jours au club ? – Oui, j’y vais tous les jours. Dès que je termine le travail, je vais tout de suite au club. Et toi, _____ tu fais du sport ? – Non, pas tellement. Je ne suis pas un amateur de sport. Le sport me fatigue en fait. _____ tu me conseilles ? Par quoi dois-je commencer ? – Ça dépend de ce que tu aimes. _____ tu aimes les sports extrêmes, la natation, les arts martiaux ? – Je dois essayer. _____ on enseigne dans ton club ? – On enseigne tous genres de sport : le karaté, le squash, le judo et plusieurs autres genres. – _____ je pourrais m’abonner un samedi ? – Oui bien sûr. Le club est ouvert également durant les jours fériés. » # Page 150 2. Transforme la question avec « Qu'est-ce que ». Y a-t-il une cuillère dans le pot de confiture ? Qu'est-ce qu'il y a dans le pot de confiture ? 1- L'horloge sonne-t-elle les 12 coups de minuit ? 2- Mangerez-vous de la soupe ce soir ? 3- Y a-t-il des chemises rayées dans ce tiroir ? 4- Apprends-tu l'espagnol à l'école ? 5- Attends-tu le bus pour partir au cirque ? G- La phrase interrogative aux temps composés J'observe As-tu fini de prendre ta douche ? • À quel temps est conjugué le verbe « finir » ? Je retiens 10.2.11 Dans une phrase interrogative aux temps composés, on place le pronom sujet entre l'auxiliaire et le participe passé. Exemple : As-tu reçu des nouvelles de ton ami ? verbe recevoir au passé composé Je m'entraîne 1. Souligne les sujets des phrases interrogatives et encadre les verbes. 1- Avez-vous su la suite de l'histoire ? 2- As-tu grimpé à l'arbre pour sauver le chat ? 3- Les grands-parents ont-ils préféré les romans policiers ou les romans d'aventures ? 4- As-tu aimé cette poésie ? 5- Se sont-ils souvent entraînés au stade ? 6- Mon grand-père a-t-il puisé de l'eau fraîche dans le puits ? # Page 151 2. Mets ces phrases à la forme interrogative. J'ai fait le plein d'essence. As-tu fait le plein d'essence ? 1- On a marché sur la Lune. 2- J'ai posé un matelas au sol, sur le tapis en bambou, pour travailler comme au Japon. 3- En guise de cadeau, je lui ai offert un punching-ball. 4- J'ai trouvé des informations en piochant dans des sites en ligne. 5- J'ai laissé mon porteclé sur ma table de chevet. 6- Il a réussi à nous rejoindre à temps. H- Avec « quel » J'observe 1- Quel animal préfères-tu ? nom / masc. sing. 2- Quelle langue parle-t-il ? nom / fémin. sing. 3- Quels pays visiterez-vous ? nom / masc. plur. 4- Quelles tartes aimez-vous ? nom / fémin. plur. • Avec quels mots « quel » s'accorde-t-il dans les phrases 1, 2, 3 et 4 ? • Que remarques-tu concernant l'orthographe de « quel » ? Je retiens 10.2.12 Une phrase interrogative commence par quel quand la question porte sur un choix entre plusieurs choses. Quel s'accorde en genre (masculin, féminin) et en nombre (singulier, pluriel) avec le nom auquel il se rapporte. Exemples : Quel pays aimes-tu visiter ? masc. sing. Quelle rue faut-il prendre ? fémin. sing. # Page 152 1. Complète avec « quel », « quels », « quelle » ou « quelles ». 1- _____ préparations fera le professeur avant de commencer son cours ? 2- De _____ tradition parlez-vous ? 3- _____ livre les élèves utilisent-ils en classe ? 4- À _____ activités te livres-tu le weekend ? 5- _____ métro prendrons-nous pour arriver à la place de l’Étoile ? 6- _____ casquette mets-tu sur l’étagère ? 7- _____ exercice dois-je faire pour maigrir ? I- Avec « quel » + le verbe « être » J’observe Quelle est votre adresse ? nom fémin. sing. Quels sont vos projets ? nom masculin plur. • De quoi est suivi « quel » ? • Avec quel mot « quel » s’accorde-t-il ? Je retiens 10.2.13 Quel est parfois suivi du verbe « être ». Il s’accorde alors en genre (masculin / féminin) et en nombre (singulier / pluriel) avec le nom auquel il se rapporte. Exemples : Quel est le plus petit animal sur Terre ? masc. sing. Quelle est ton adresse ? fémin. sing. Quels sont tes loisirs préférés ? masc. plur. Quelles sont les villes de France ? fémin. plur. # Page 153 1. Relie. | 1- Quel | a. est l’histoire du Petit Chaperon Rouge ? | | 2- Quelle | b. sont les contes écrits par Perrault ? | | 3- Quelles | c. est le plus beau paysage ? | | 4- Quels | d. sont les îles les plus lointaines ? | 10.3 La phrase exclamative A- L'usage J'observe Quel beau paysage ! Qu’il fait beau aujourd’hui ! • Par quel signe de ponctuation finissent ces 2 phrases ? • Qu’expriment-elles ? • Par quel mot commence chacune de ces phrases ? Je retiens 10.3.1 Pour exprimer une émotion forte (la surprise, la joie, la tristesse, etc.), on utilise la phrase exclamative. Elle se termine par un point d’exclamation. Exemples : Attention à la glissade ! Oh, toi ici ! Quelle bonne surprise ! # Page 154 1. Qu'expriment les phrases exclamatives suivantes ? Coche la case convenable. | | Surprise | Joie | Tristesse | |---------------------------------|----------|------|-----------| | 1- Que cette route est triste sous la pluie ! | | | | | 2- Quelle belle maison ! | | | | | 3- Attention ! | | | | | 4- Quel accident tragique ! | | | | | 5- Non ! tu m'étonnes ! | | | | | 6- Quel endroit sinistre ! | | | | | 7- Comme il est heureux ! | | | | 2. Transforme les phrases suivantes en phrases exclamatives. 1- C'est gentil d'être venu me rendre visite. 2- C'est une idée intéressante. 3- Il est souffrant. 4- C'est une bonne question. 5- Ils sont rapides, ces lèvres. 6- Elles sont fragiles. Il faut leur parler gentiment. B- Les interjections et les onomatopées Нй, Ho ! Mais dites donc ! Attention ! • Observe les mots en gras. • Qu'expriment-ils ? • Par quel signe de ponctuation sont-ils suivis ? Dans la phrase exclamative, on retrouve parfois des mots comme : Ah !, Bah !, Oh !, Chut !, Hein !, Bien !, Courage !, Comment !, Dis donc !, Ma parole !, Saperlipopette !, Bravo !, Hourra !, Hélas !, Tictac !, Stop !, Ouille !, Pouah !, Chic !, Atchoum !, Ouf !, Snif Snif !, Hop !, Boum !, Glouglou !, Youhou !, Aïe !, Miam Miam !, Euh Euh !, Tiens !, Argh ! Toctoc, Oups ... # Page 155 On les appelle des interjections, ou des onomatopées lorsqu’ils reproduisent des bruits ou des sons. Exemple : Oh ! Mes bijoux ! Je m’entraîne 1. Relie les onomatopées. | 1- Youpi | a. je l’ai échappé belle ! | | --- | --- | | 2- Euh ... | b. j’adore ton gâteau ! | | 3- Ouille | c. que c’est beau ! | | 4- Ouf | d. le café est brulant ! | | 5- Miam miam | e. je n’ai pas compris ! | | 6- Oh | f. j’ai réussi mon examen ! | 2. Ajoute des interjections ou des onomatopées aux phrases suivantes. 1- Quelle mauvaise odeur ! 2- Il ne fera pas beau demain ! 3- On a gagné le match contre nos adversaires ! 4- Tu as bien travaillé ! 5- Il y a une voiture qui passe ! 6- Bébé dort. 3. Entoure la bonne expression. 1- _____, on frappe à la porte ! 2- _____ ! ta réponse me surprend. a. Chic a. Chic b. Atchoum b. Hein c. Toctoc c. Hop 3- _____, que c’est beau ! 4- _____, notre coureuse est arrivée en premier ! a. Aïe a. Hourra b. Boum b. Hein c. Dis donc c. Oh # Page 156 5- _____, je tombe ! a. Glou glou b. Hop c. Saperlipopette 6- _____, il est arrivé de voyage ! a. Chic b. Hein c. Hop 7- _____, quel délice ce jus ! a. Stop b. Glou glou c. Courage 8- _____, le vent claque la porte ! a. Vlan b. Tic tac c. Oh 9- _____, sortez-moi du trou ! a. Comment b. Hélas c. Au secours 10.4 La phrase négative A- La négation totale avec « ne...pas » J’observe Aimez-vous les quiches lorraines ? 1- Oui, j’aime les quiches lorraines. 2- Non, je n’aime pas les quiches lorraines. • Par quel mot commence la phrase 1 ? • Par quel mot commence la phrase 2 ? • Où sont placés « Oui » et « Non » ? • Quels mots ont été ajoutés dans la phrase 2 ? Pourquoi ? Je retiens 10.4.1 On utilise « ne...pas » pour dire non. C’est la phrase négative. Dans la phrase négative, « ne » est placé devant le verbe et « pas » après le verbe. Exemple : Nous ne partons pas en vacances cette année. # Page 157 Note 10.4.2 On met « n’ » à la place de « ne » quand le verbe commence par une voyelle ou un « h » muet. Exemple : Je n’aime pas les fruits de mer. Je m’entraîne 1. Souligne les phrases négatives. 1- Je n’aime pas la viande. 2- Je suis végétarien. 3- Je n’aime pas non plus le poulet. 4- Je mange souvent du poisson et beaucoup de légumes. 5- Je ne suis pas malade. 6- Ce régime alimentaire n’est pas bon pour les petits enfants. 7- Il aime le gout du sucre. 8- Ta voix n’est pas très forte. 9- Il n’y a aucune trace de pieds dans le sable. 10- Vous n’êtes pas très contentes. 11- Ils sont très généreux. B- Avec « ne...plus », « ne...jamais », « ne...personne », « ne...rien » J’observe 1- Je vois quelqu’un dans notre jardin. verbe 2- Je ne vois personne dans notre jardin. verbe 3- Il y a encore des dinosaures. verbe 4- Il n’y a plus de dinosaures. verbe Quels changements ont eu lieu ? # Page 158 10.4.3 Dans la phrase négative, on utilise « ne...plus », « ne...jamais », « ne...personne », « ne...rien », « ne...guère », « ne...pas encore », ou « ne...point » quand il y a certains adverbes utilisés dans la phrase affirmative. | Forme affirmative | Forme négative | |-------------------|---------------| | Tu rencontres quelqu’un sur ton chemin. | Tu ne rencontres personne sur ton chemin. | | Il fait souvent des bêtises. | Il ne fait jamais de bêtises. | | J’ai encore / toujours de l’argent. | Je n’ai plus / point d’argent. | | Elle voit quelque chose par la fenêtre. | Elle ne voit rien par la fenêtre. | | J’en ai reconnu quelques-uns. | Je n’en ai reconnu aucun. | | Je les ai tous reconnus. | | | Je mange toujours des frites. | Je ne mange jamais de frites. | | Je suis déjà allé à Paris. | Je ne suis pas encore allé à Paris. | | Il me reste peu de temps pour terminer mon projet. | Il ne me reste guère de temps pour terminer mon projet. | Note 10.4.4 À la forme négative, des, un, une, du, de la et de l’ deviennent de ou d’ devant une voyelle ou un « h » muet. Exemples : Je veux des pommes. Je ne veux pas de pommes. Je mange de la soupe. Je ne mange pas de soupe. 1. Entoure la bonne transformation négative des mots soulignés. 1- Il existe toujours des dinosaures. a. Il ne plus existe de dinosaures. b. Il n’existe plus de dinosaures. c. Il n’existe personne de dinosaures. # Page 159 2- Les Romains envahissaient souvent les pays voisins. a. Les Romains envahissaient aucun des pays voisins. b. Les Romains n’envahissaient quelqu’un pays voisin. c. Les Romains n’envahissaient jamais les pays voisins. 3- J’ai déjà regardé la télévision. a. Je n’ai pas encore regardé la télévision. b. Je n’ai guère regardé la télévision. c. Je n’ai personne regardé la télévision. 4- Le cuisinier met peu de sel dans son plat. a. Le cuisinier ne met pas de sel dans son plat. b. Le cuisinier ne met plus de sel dans son plat. c. Le cuisinier ne met guère de sel dans son plat. 5- Je connais toutes les cachettes de ma sœur. a. Je ne connais rien des cachettes de ma sœur. b. Je ne connais aucune des cachettes de ma sœur. c. Je ne connais jamais des cachettes de ma sœur. 6- Elle s’énerve contre quelqu’un. a. Elle ne s’énerve contre personne. b. Elle ne s’énerve contre eux. c. Elle ne s’énerve contre guère. 2. Mets les étiquettes en ordre pour former une phrase négative. 1- faites trait Ne dans le aucun cercle. 2- rien Elle au salon. n’entend 3- Les clients des soldes. profité pas n’ont 4- Il plus jette de pierres. ne # Page 160 # C- La négation aux temps composés ## J'observe 1- Je ne fais pas la vaisselle. 2- Je n'ai pas fait la vaisselle ce matin. • Quel est le temps du verbe dans la phrase 1 ? • Où sont placés « ne » et « pas » dans la phrase ? • Quel est le temps du verbe dans la phrase 2 ? • Où est placé « pas » dans la phrase 2 ? ## Je retiens 10.4.5 Quand un verbe est au passé composé, « ne » se place avant « être » ou « avoir » et « pas » se place avant le participe passé. **Exemple :** J'ai arrosé les plantes de mon jardin. Je n'ai pas arrosé les plantes de mon jardin. **Note** 10.4.6 Dans la phrase négative, les pronoms « le », « la », « les », « l' », « en » et « y » se placent entre « ne » et l'auxiliaire. **Exemples :** Je ne les ai pas vus. Je n'en ai parlé à personne. ## Je m'entraîne 1. Entoure la bonne négation des temps composés. 1- Il _____ à l'heure. a. rentre pas b. n'est pas rentré c. ne rentre pas # Page 161 2- Les ouvriers _____ les façades de l’immeuble. a. ne nettoient b. ne jamais ont nettoyé c. n’ont jamais nettoyé 3- Les élèves _____ dans toute la classe. a. n’ont pas encore été répartis b. sont ne pas répartis c. ne sont encore pas répartis 4- L’employé _____ du bureau. a. ne sort pas b. n’est pas sorti c. ne pas sortir 5- L’élève _____ ses affaires. a. ne point oublié b. n’oublie pas c. n’a point oublié 2. Entoure les adverbes de négation. 1- Où est Tom ? Je ne l’ai pas encore vu ce matin. 2- Elle n’a jamais pris patience à ce jeu. 3- Ma fille n’a guère aimé le riz. 4- Les freins n’ont pas bien fonctionné. 5- Je n’ai point mangé au déjeuner. 6- Il n’en dirait aucun mot. 7- La secrétaire n’a reçu personne l’après-midi. 8- Les parents n’ont accueilli personne dans leur appartement. 3. Réponds aux questions de façon négative avec les mots entre parenthèses. 1- As-tu écouté cette musique ? (jamais) 2- La lune a-t-elle été pleine cette nuit-là ? (pas) 3- Avez-vous trouvé les pièces du puzzle ? (aucun) 4- Les patients ont-ils eu mal chez le dentiste ? (guère) # Page 162 # D- Distinguer entre forme négative et sens négatif ## J’observe Il a fouillé partout pour trouver ses clés. Il n’a pas fouillé partout pour trouver ses clés. Il n’a fouillé nulle part pour trouver ses clés. J’ai toujours aimé les sucreries. Je n’ai pas toujours aimé les sucreries. Je n’ai jamais aimé les sucreries. • Quelle différence constates-tu dans les phrases négatives ? Ont-elles gardé le même sens ? ## Je retiens 10.4.7 Certains adverbes comme toujours, partout, souvent, plus ou le pronom indéfini tout admettent deux types de négation. - Soit on leur ajoute la marque négative : ne...pas toujours, ne...pas partout, ne...pas plus, ne...pas tout. - Soit on les remplace par le mot de sens négatif équivalent : ne...jamais, ne...nulle part, ne...jamais, ne...rien. MAIS attention ! les phrases n’auront pas la même signification. Exemple : Je vais souvent au cinéma. Je ne vais pas souvent au cinéma. (Je vais au cinéma mais rarement.) Je ne vais jamais au cinéma. (Je n’y suis jamais allée et n’irai jamais.) ## Je m’entraîne 1. Mets ces phrases aux deux types de négation. • Pierre a toujours raison. • La poussière s’est déposée partout. • Ils ont tout reçu. • Ludovic est souvent absent. # Page 163 # E- Avec « ne...ni...ni » ## J'observe 1- Les touristes ont visité la tour Eiffel et l'Arc de Triomphe. 2- Les touristes n'ont visité ni la tour Eiffel ni l'Arc de Triomphe. • Dans la phrase 1, quel mot relie les deux GN ? • Pour dire le contraire dans la phrase 2, par quel mot est remplacé « et » ? ## Je retiens 10.4.8 Lorsque le nom est précédé d'un article défini, d'un article contracté, d'un adjectif possessif, d'un adjectif démonstratif ou d'une préposition, ce dernier reste. **Exemples :** *Le jardinier arrose les plantes et les fleurs.* *Le jardinier n'arrose ni les plantes ni les fleurs.* *Lucie répond à l'animatrice et aux journalistes.* *Lucie ne répond ni à l'animatrice ni aux journalistes.* *Les touristes se promènent dans le parc et dans le château.* *Les touristes ne se promènent ni dans le parc ni dans le château.* *Les oiseaux se nourrissent de graines et d'insectes.* *Les oiseaux ne se nourrissent ni de graines ni d'insectes.* *Le chat lèche son dos et ses pattes.* *Le chat ne lèche ni son dos ni ses pattes.* 10.4.9 Lorsque le nom est précédé d'un article indéfini ou d'un partitif, ce dernier disparait tout en gardant son nombre (singulier ou pluriel). **Exemples :** *Elle porte un bonnet et des gants.* *Elle ne porte ni bonnet ni gants.* *Le cuisinier ajoute de la crème et du sucre à la pâte.* *Le cuisinier n'ajoute ni crème ni sucre à la pâte.* # Page 164 10.4.10 Lorsqu’il s’agit d’attribut (nom ou adjectif qualificatif), on ajoute seulement ne / n’ + verbe suivi de ni...ni... Exemples : L’homme est médecin et/ou dentiste. L’homme n’est ni médecin ni dentiste. Cette actrice est jeune et jolie. Cette actrice n’est ni jeune ni jolie. Je m’entraîne 1. Mets les verbes à la forme négative en utilisant « ne...ni...ni ». Fais attention aux changements. 1- Il répond aux journalistes et aux chanteurs. 2- Il a réveillé ses parents et ses frères. 3- Les oiseaux se nourrissent de graines et d’insectes. 4- Les élèves s’assoient sur la pelouse et par terre. 5- Les parents vont au cinéma et au restaurant. 2. Mets les mots dans l’ordre. 1- la musique – chambre – Nous – ni – ni – dans – notre – n’écoutons – dans la voiture. 2- n’offrons – gâteaux – friandises – ni – ni – Nous – aux enfants. 3- ni – La police – rôdeurs – les – cambrioleurs – ni – n’a – du quartier. – arrêté – les 4- la natation. – ni – Je – l’équitation – n’aime – ni F- Aucun / Personne / Nul / Rien J’observe | Phrase affirmative | Phrase négative | |---------------------|------------------| | Tout le monde a reçu l’invitation, | mais personne / nul n’est venu. | | Il a pris plusieurs avions, | mais il n’a pris aucun train. | | Nous avons tout compris, | mais nous n’avons rien dit. | 158 Grammaire Niveau 4 # Page 165 • Établis un tableau de comparaison entre les mots en gras de la première liste et leur contraire de la deuxième liste. | Phrase affirmative | Phrase négative | 10.4.11 À la forme négative, les mots suivants se transforment comme suit. | Phrase affirmative | Phrase négative | |---------------------|------------------| | Quelque chose / Tout | Rien | | Tous / Tout le monde / Plusieurs / Quelqu’un | Personne / Nul / Aucun | Exemples: * J’ai plusieurs choix. * Je n’ai aucun choix. * Tout le monde est venu au mariage de mon frère. * Personne n’est venu au mariage de mon frère. 1. Entoure les mots de la négation. 1- Je ne sais pas. Il ne m’a _____ dit. a. jamais b. rien c. aucun 2- Je n’ai pris _____ avion. a. rien b. aucun c. tout 3- À la conférence, il n’a vu _____ qu’il connaisse. a. personne b. tout c. quelqu’un de célèbre 4- Range bien ta chambre, je ne veux _____ voir trainer. a. quelqu’un b. aucun c. rien # Page 166 5- Je suis sûr qu’il n’y a _____ stylo dans ma trousse. a. rien b. aucun c. plusieurs 6- Je suis prise. Je veux que _____ ne vienne. a. personne b. quelqu’un c. tout 2. Entoure la bonne négation. 1- Je n’ai reçu (personne, aucun, nulle) courrier depuis mardi. 2- Il n’a (rien, aucun, nul) mentionné de spécial. 3- Elle n’a téléphoné à (personne, nul, aucun). 4- Les soldats n’ont (nul, rien, aucun) laissé derrière eux. 5- J’imagine que (personne, tout, rien) n’est allé le voir. 6- (Personne, Quelqu’un, Tout) n’a pris sa place. 7- Les élèves n’ont été prévenus de (aucun, personne, rien). 8- Vous n’avez (rien, aucun, nul) eu de cela. 10.5 La phrase impérative A- Le verbe à l’impératif sans le sujet J’observe 1- Je parle plus fort. 2- Parle plus fort. • Dans la phrase 1, quel est le sujet du verbe ? • Dans la phrase 2, le verbe a-t-il un sujet ? • Quelle phrase exprime un ordre ? Je retiens 10.5.1 La phrase impérative sert à donner un ordre, un conseil, à formuler un souhait ou interdire une action. Dans la phrase impérative, il n’y a pas de sujet. # Page 167 Exemples : Range ta chambre. N’oubliez pas vos affaires. Je m’entraîne 1. Formule des ordres avec les phrases suivantes. 1- Tu invites tes amis à dîner ce soir. 2- Vous partez en vacances en juillet. 3- Tu présentes ta pièce fin octobre. 4- Vous écrivez une lettre à vos parents. 5- Nous donnons à manger aux pauvres. 2. Mets les phrases suivantes à l’impératif. 1- Elle demande à Jana de ne pas crier dans la cour. (2e personne du singulier) 2- Elle ordonne de jeter les papiers dans la poubelle. (2e personne du pluriel) 3- Elle conseille à tout le monde de respecter les professeurs. (1re personne du pluriel) 4- Elle souhaite que les élèves soient à l’heure le matin. (2e personne du pluriel) 5- Il interdit à Yvan de parler à son camarade quand le professeur explique la leçon. (2e personne du singulier) B- Avec « le », « la » ou « les » J’observe 1- Vous lavez les légumes avant de consommer les légumes. présent de l’indicatif COD verbe à l’infinitif 2- Les légumes, vous les lavez avant de les consommer. COD présent de l’indicatif 3- Lavez les légumes avant de les consommer. impératif COD présent 4- Lavez-les avant de les consommer. impératif COD présent # Page 168 • Observe la phrase 2. • Que remplace « les » ? Où se place « les » par rapport au verbe ? • Quel est le type de cette phrase ? • Observe la phrase 4. • Que remplace « les » ? Où se place « les » par rapport au verbe ? • Quel est le type de cette phrase ? Je retiens 10.5.2 Dans une phrase impérative, les pronoms personnels COD le, la, les et l’ se placent après le verbe. Exemple : Prends tes clés. Voici tes clés, prends-les. Note 10.5.3 Dans une phrase impérative négative, les pronoms compléments (le, la, les et l’) se placent devant le verbe. Exemple : Tu veux louer le chalet ? Ne le loue pas avant que je ne le voie. Je m’entraîne 1. Coche la bonne réponse. 1- Compte-(le, la, les) avant de les ranger dans ton portefeuille. 2- Achève-(le, les, la) demain à midi. Le professeur veut le lire. 3- Fais-(la, les, le) dès que possible. Je dois la prendre avant mon départ. 4- Remerciez-(les, le, la) de ma part. Ils ont été admirables. 5- Cherche-(la, le, les) bien, ils sont dans le placard. 6- Chassez-(le, la, les). Il a mal agi. 2. Complète avec le pronom convenable. N'oublie pas le trait d'union. 1- Vos cheveux sont trop longs. Nouez _____. 2- Les jouets sont dispersés. Mets _____ à leur place. # Page 169 3- Si la poignée n'ouvre pas, tournez ______. 4- Termine ta rédaction avant que la cloche ne sonne. Écris ______ proprement dans ton cahier de classe. 5- Ton sac est trop lourd. Vide ______. 3. Récis la phrase en remplaçant le COD par le pronom convenable. 1- Défends les ouvriers contre l'oppression. 2- Réveillez les enfants de bonne heure. 3- Rendons les clés du portail au concierge. 4- Fermez la porte à clé avant de sortir du magasin. 5- Apporte la cannelle au cuisinier, il en a besoin pour son gâteau. # Page 170 ```markdown There is no printed text or structured content to extract from this image. The image consists of colorful spheres arranged in a pattern, but no written or typed information is present. # Page 171 Chapitre 11 La préposition # Page 172 11.1 L'emploi de la préposition J'observe Les amphibiens comme la grenouille, débutent généralement leur existence dans l'eau, équipés de branchies. Ce n'est qu'à l'âge adulte, une fois les poumons apparus, qu'ils se risquent sur la terre ferme, où ils respirent aussi par la peau. Parmi les 6.000 espèces d'amphibiens, il existe des batraciens très colorés qui sécrètent une substance mortelle. Les prédateurs alertés par la couleur, évitent donc tout contact avec ces animaux. • Relève les mots en gras et classe-les dans le tableau ci-dessous. | Lieu | Temps | Moyen / Manière | Accompagnement / Précision | Comparaison | |------|-------|------------------|----------------------------|-------------| | | | | | | Je retiens 11.1.1 Les mots invariables à, de, en, avec, par, dans, sur, ... se placent devant le nom ou le groupe nominal pour marquer : - le lieu : dans, sur, parmi, chez, en... - le temps : à, de, du, vers, avant, ... - le moyen ou la manière : à, de, en, par, avec - l'accompagnement : avec, ... - la comparaison : comme, ... Exemple : Le père de Philippe travaille à Djeddah, en Arabie saoudite. 11.1.2 Les prépositions à et de suivies d'un article défini (le, les) se contractent pour former des articles contractés au, aux, du, des. Ces derniers varient en nombre avec le nom auquel ils se rapportent. # Page 173 Exemples : Elle va au marché. (à + le marché) Les chevaux retournent aux écuries. (à + les écuries) Paul revient du Portugal. (de + le Portugal) La Guadeloupe fait partie des Antilles françaises. (de + les Antilles françaises) Je m'entraîne 1. Complète le tableau suivant. 1- Les enfants aiment passer les weekends chez leurs grands-parents. 2- Je suis allée avec mon père à la pêche. 3- Mes cousins et moi jouons à cachecache. 4- J'ai nettoyé mon jardin en arrachant les mauvaises herbes. 5- Tina a éteint la veilleuse pour pouvoir dormir. 6- Jérôme est allé à la gare pour prendre le train. 7- Vous vous êtes endormis vers 20 heures. 8- Mon petit frère préfère étudier dans sa chambre. | Phrases | Préposition | Lieu | Temps | Moyen | Accompagnement | But | |---------|-------------|-------|-------|--------|----------------|-----| | 1- | chez | | | | | | 2. Complète les phrases suivantes avec « au », « à », « avec » ou « de ». 1- Nous nous réveillerons ____ 8 h pour aller faire les courses. 2- Carlos se réveille tôt pour aller ____ l'école. 3- Je vais ____ mon frère ____ cirque. 4- Cécile et Viviane vont chaque jour ____ club ____ pied. 5- Bertrand est français. Il est ____ Paris. # Page 174 ```markdown ``` # Page 175 Chapitre 12 Les adverbes # Page 176 # 12.1 Définition ## J'observe Il avance lentement. Elle avance rapidement. Ils / Elles avancent tranquillement. • Compare ces trois phrases. • Si on supprime les mots en gras, le sens de la phrase change-t-il ? ## Je retiens 12.1.1 L’adverbe est un mot invariable : il ne s’accorde ni en genre ni en nombre. Il apporte une précision et peut ainsi compléter le sens de la phrase mais sa présence n’est pas obligatoire. Exemple : Les chauffeurs conduisent lentement. Note 12.1.2 Voici quelques types d’adverbes. | Adverbes de lieu | Adverbes de temps | Adverbes de manière | |------------------|-------------------|--------------------| | Ailleurs, au-dessous, au-dessus, dedans, derrière, dessous, dessus, devant, ici, là, là-bas, loin, nulle part, partout, quelque part, ... | Actuellement, après-demain, aujourd’hui, autrefois, bientôt, demain, hier, maintenant, quelquefois, rarement, souvent, ... | Bien, lentement, mal, mieux, rapidement, tranquillement, vite, ... | # Page 177 1. Complète avec un adverbe de lieu : dehors - Là - là-bas - loin - ailleurs - dedans. 1- _____ où tu vas, les gens sont souriants. 2- Ma mère va _____ pour prendre l'air. 3- Ne va pas _____, c'est dangereux. 4- Prends ton cartable et mets le livre _____. 5- Je vais _____. 6- Pierre est ambitieux ; il ira _____. 2. Barre l'intrus dans chaque colonne. | A | B | C | D | |---|---|---|---| | Dessous | Quelquefois | Dehors | Invariablement | | Dedans | Ailleurs | Rarement | Contrairement | | Vite | Demain | Tranquillement | Rêellement | | Derrière | Tôt | Rapidement | Nulle part | 3. Complète avec un adverbe de temps : Autrefois - parfois - souvent - toujours - bientôt - actuellement - rarement. 1- Les élèves sont _____ dans la cour. 2- Je déjeune _____ au restaurant avec des amis. 3- _____, les brouettes étaient en bois. 4- Les amis se reverront _____. 5- La grand-mère ne voit ses petits-enfants que _____. 6- Nous prenons _____ le café chez Marise. 7- Carine se trouve _____ au bureau. # Page 178 # 12.2 Formation des adverbes en « -ment » (1re partie) ## J'observe 1- Il est doux. → adjectif 2- Elle est douce. → adjectif 3- Il / Elle parle doucement. • Dans les phrases 1 et 2, quelle est la nature des mots soulignés ? • Dans la phrase 3, quelle est la nature du mot souligné ? • De quoi est formé ce mot ? ## Je retiens 12.2.1 En général, pour former un adverbe, on ajoute « -ment » au féminin de l’adjectif. **Exemples :** vif → vive → vivement lent → lente → lentement 12.2.2 Sauf : gentil → gentille → gentiment (car le « l » ne se prononce pas) **Note** 12.2.3 Certains adverbes présentent des exceptions. **Exemples :** bon → bonne → bien mauvais → mauvaise → mal meilleur → meilleure → mieux # Page 179 1. Souligne les adverbes dans les phrases suivantes. 1- Dans certains pays africains, la population est malheureusement pauvre. 2- La sportive professionnelle a certainement gagné son match. 3- L’enfant se réveille doucement sans déranger les parents. 4- Elle travaille courageusement sans se plaindre. 5- L’étudiante réussira surement ses examens, si elle étudie bien. 2. Relie. | 1- Il choisit | a. minutieusement le persil. | | 2- Le cuisinier coupe | b. longuement au téléphone. | | 3- Elle parle | c. secrètement dans la cour. | | 4- Il le rencontre | d. lentement pour le diner. | | 5- Elle s’habille | e. soigneusement ses habits. | 12.3 Formation des adverbes en « -ment » (2e partie) J’observe Il est lent. Elle est lente. Ils avancent lentement. Il est poli. Elle est polie. Il me salue poliment. • Compare la terminaison des adjectifs à celle des adverbes. # Page 180 12.3.1 Quand l’adjectif est terminé au masculin par une voyelle autre que « e », (comme « é », « i », « u »), le suffixe « -ment » s’ajoute à la forme masculine. Exemples : vrai → vraiment assuré → assurément poli → poliment absolu → absolument gai → gaiment Je m’entraîne 1. Complète avec un adverbe qui convient. 1- La fille se confie (hardi) ____ à sa mère. 2- L’employé fait (assidu) ____ son travail. 3- Il avale (goulu) ____ sa part de gâteau. 4- Il va (gai) ____ à l’école. 2. Entoure l’adverbe correct. 1- Effronté a. Effrontementment b. Effrontement c. Effrontément 3- Poli a. Poliment b. Polimment c. Poliement 5- Hardi a. Hardimment b. Hardiement c. Hardiment 2- Aisé a. Aisement b. Aisément c. Aisement 4- Vrai a. Vraiment b. Vraiemnt c. Vraiment 6- Absolu a. Absolument b. Absolumment c. Absoluelement # Page 181 # 12.4 Formation des adverbes en « -ément » ## J'observe Ce puits est profond. Sa voix est profonde. Ce livre m’a profondément marqué. • Compare la terminaison des deux adjectifs à celle de l’adverbe. ## Je retiens 12.4.1 Certains adverbes présentent la terminaison « -ément » au lieu de « -ement » (Il s’agit souvent d’adverbes dérivés d’adjectifs invariables au féminin). Comme : aveuglément, commodément, communément, conformément, énormément, expressément, exquisément, immensément, importunément, incommodément, intensément, obscurément, opportunément, précisément, profondément, uniformément. Exemple : Je suis profondément touché par votre lettre. ## Je m’entraîne 1. Transforme les adjectifs en adverbes, puis replace-les dans les phrases. 1- (intense) Il a _____ essayé de le retenir. 2- (précis) Cet enfant répond _____ à la question. 3- (énorme) Les élèves ont _____ apprécié ce cours. 4- (exprès) Nous visitons _____ les quartiers défavorisés. 5- (conforme) Ils ont rétabli l’ordre _____ à la loi. # Page 182 2. Écris correctement les mots en italique. 1- La jeune dame devint immensément _____ triste. 2- Les adolescents ont réagi aveuglement _____. 3- Les arbitres étaient uniformément _____ d'accord et profondément _____ émus. 3. Complète avec l'adverbe convenable. profondément – sincèrement – énormément obstinément – aveuglément 1- Ma sœur dort _____ dans son lit douillet. 2- Ces gamins m'ont _____ dérangé. 3- Je te dis _____ la vérité. 4- Les poussins suivent _____ leur mère. 5- Il s'entête ____. # Page 183 Chapitre 13 Les homonymes # Page 184 13.1 est / et J'observe 1- Paris est la capitale de la France. 2- Paris et Nice sont des villes françaises. • Compare la prononciation des deux mots en gras. • Sont-ils écrits de la même façon ? • Dans la phrase 1, remplace « est » par « était ». La phrase garde-t-elle un sens ? • Dans la phrase 2, remplace « et » par « était ». La phrase a-t-elle un sens ? Je retiens 13.1.1 On écrit et quand on peut le remplacer par aussi ou plus. On écrit est quand il s'agit du verbe « être » au présent. Exemples : Cette tarte est bonne et grande. La Seine est un fleuve. Je m'entraîne 1. Relie. | 1- Il joue avec un grand seau | a. est en classe. | | 2- La couleur du ciel | b. et un râteau. | | 3- Le weekend, je vais au cinéma | c. et la fenêtre sont ouvertes. | | 4- La porte | d. et au restaurant. | | 5- Elle | e. est bleue. | # Page 185 2. Complète avec « et » ou « est ». 1- La différence ____ due à l’âge. 2- Elle _____ une bonne élève. 3- À midi, j’ai mangé du pain _____ du fromage. 4- La petite fille _____ rentrée tard de chez ses amies. 5- Ma sœur _____ ma mère se baladent dans le jardin. 6- Ta mère _____ chez ta grand-mère pendant que ton frère _____ avec ton père au marché. 7- La cigale _____ la fourmi sont deux personnages de la fable de La Fontaine. 8- Cette forêt _____ mystérieuse. 9- Ce n’_____ qu’un bruit. N’aie pas peur. 10- Le soir avant de dormir, j’écoute de la musique _____ je lis un petit conte. 11- Tous les murs de la maison sont peints en blanc _____ rose. 12- Elle _____ venue pour m’aider à faire des crêpes _____ des gaufres. 13.2 a / à J’observe Une canne à pêche La cane a un plumage blanc. • À quoi sert la canne ? • Peut-on remplacer « a » par « possède » dans les deux phrases ? # Page 186 13.2.1 « a » est issu du verbe avoir. On peut le remplacer en général par « possède ». Exemple : La souris **a** une fine oreille et voit la nuit. possède 13.2.2 On le trouve également dans des expressions comme « avoir soif », « avoir froid », « avoir envie »... Exemple : Quand elle **a** faim, la souris grignote du fromage. 13.2.3 « à » est une préposition. Elle peut indiquer le lieu ou le temps, ou se placer avant un verbe à l’infinitif. Exemples : On peut trouver la souris **à** la campagne comme **à** la ville. Il lui donne **à** manger. Je m’entraîne 1. Entoure la bonne réponse. 1- Certains savants arabes sont célèbres grâce (a – à) leurs connaissances en astronomie. 2- Il (a – à) utilisé les ciseaux pour couper les feuilles. 3- Elle (a – à) bu un grand verre d’eau. 4- Mon père (a – à) des moustaches noires. 5- Le petit garçon (a – à) cent billes et son frère en (a – à) soixante. 6- L’éléphant (a – à) une trompe. 7- Je suis prêt (a – à) tout. 2. Coche les phrases qui utilisent « avoir ». [ ] 1- Il a mon nom sur la liste d’attente. [ ] 2- La machine à laver est à réparer. [ ] 3- La souris passe d’une chambre à l’autre. [ ] 4- Elle s’arrête au café. Elle a soif. # Page 187 5- Ma grand-mère a des cheveux blancs. 6- Nadine réussit à épater son professeur, car elle a la meilleure note en mathématiques. 3. Complète avec « à » ou « a ». 1- Tu souris ____ ton grand-père. 2- Ma mère nous prépare ____ manger. 3- Tu dois lire de la page 20 ____ la page 30. 4- ____ ses 21 ans, mon ami ____ obtenu une bourse. 5- Depuis son jeune âge, il ____ appris ____ écrire. 6- ____ la suite de son accident, Ricky s'est lancé dans la peinture. 7- Le feu s'allume peu ____ peu. 13.3 on / ont J'observe 1- Mes cousins ont un grand jardin. 2- On a envie d'aller chez eux. • Compare la prononciation des deux mots en gras. • Sont-ils écrits de la même façon ? • Dans la phrase 1, remplace « ont » par « possèdent ». La phrase change-t-elle de sens ? • Dans la phrase 2, peut-on remplacer le mot « on » par « il » ou « elle » ? • La phrase a-t-elle toujours un sens ? Je retiens 13.3.1 On écrit on quand on peut le remplacer par « il » ou « elle », et pour désigner un sujet général, vague. Exemple : « On ne voit bien qu'avec le cœur » (Antoine de Saint-Exupéry) # Page 188 13.3.2 On écrit ont pour exprimer la possession. C'est le verbe « avoir », au présent de l'indicatif, à la 3e personne du pluriel. Exemple : Les renards ont un excellent flair. Je m'entraîne 1. Barre l'homonyme qui ne convient pas au sens de la phrase. 1- À la fin du roman, (on, ont) _____ se demande comment le héros sera sauvé. 2- Ils en (on, ont) _____ marre de ce mauvais temps. 3- Les poules et les moutons (on, ont) _____ peur du loup. 4- Les poissons (on, ont) _____ été dévorés par le requin. 5- Ce soir, (on, ont) _____ attend quelqu'un. 6- Les bucherons (on, ont) _____ abattu des arbres pour en faire des meubles. 2. Il y a des erreurs dans ces phrases. Souligne l'homonyme incorrect et corrige-le. Attention aux pièges. 1- Faites attention, sinon ont aura des erreurs. 2- Tous ces mots n'ont pas de sens. 3- On ajoute à la salade du vinaigre. 4- Les élèves on attendu longtemps la correction de l'exercice. 5- Avec mes frères et sœurs, ont a coupé les poils du chat. 6- On sait que les fables on une morale à la fin. 7- On n'aime que les histoires drôles. 3. Complète avec « ont » ou « on ». 1- Ils _____ donné un titre à leur texte. 2- L'année dernière, _____ lui a offert une voiture. 3- C'est un chat que l'_____ disait très sage. 4- Les timides _____ le rouge qui leur monte au visage. 5- Nos grands-parents nous _____ offert de petits cadeaux. 6- Dans ce pays étrange, _____ parle une langue que nous ne comprenons pas. 7- Les renards _____ mangé les poules. # Page 189 # 13.4 son / sont ## J'observe 1- Au royaume des aveugles, les borgnes sont rois. (Proverbe) 2- Chacun sa route, chacun son chemin, chacun son rêve, chacun son destin. (Chanson de Tonton David) • Les mots en gras sont-ils écrits de la même manière ? • Dans la phrase 1, remplace « les borgnes » par « le borgne ». • « Sont » reste-t-il le même ? • Dans la phrase 2, remplace « son » par « un ». • La phrase a-t-elle toujours un sens ? ## Je retiens 13.4.1 On écrit son quand on peut le remplacer par « un » ou « une ». C'est un adjectif possessif. **Exemple :** Chacun sa route, chacun son chemin. (Chanson de Tonton David) 13.4.2 On écrit sont quand c'est le verbe « être » conjugué au présent de l'indicatif, à la 3e personne du pluriel. Sont est le pluriel de « est ». **Exemple :** Les dents de la souris sont bien pointues. Son oreille est fine et elle se faufile partout. ## Je m'entraîne 1. Complète avec « sont » ou « son ». 1- Le chat va chez _____ voisin. 2- Des milliers de choses _____ dans le coin. 3- _____ plafond est peint en bleu ciel. # Page 190 4- Josée et ses amis _____ au parc. 5- Il habite à côté de _____ école. 6- Beaucoup de projets _____ déjà réalisés. 7- Mon père ramasse _____ chapeau. 2. Souligne l'adjectif possessif et encadre « être » conjugué. 1- Il a un rendez-vous avec son copain. 2- Les deux amis sont ensemble depuis une semaine. 3- Les policiers sont arrivés en retard. 4- Le corbeau tenait dans son bec un fromage. 5- Elle file dans la cuisine pour manger son gouter. 13.5 ou / où J'observe 1- Où partez-vous ? 2- Allez-vous en Espagne ou à Paris ? • Les mots en gras sont-ils écrits de la même façon ? • Dans la phrase 1, « où » indique-t-il une personne, un lieu, un temps... ? • Dans la phrase 2, peut-on remplacer « ou » par « ou bien » ? # Page 191 13.5.2 On écrit où avec accent quand il indique un lieu. Exemple : D'où vient le cobaye ? Le cobaye vient d'Amérique. Je m'entraîne 1. Entoure la bonne réponse. 1- Paris (où - ou) New York ? N'importe quelle direction. 2- Au cas (où - ou) tu as besoin de moi, je serai à la pharmacie. 3- Lequel est ton ami ? Pierre (où - ou) Sylvain ? 4- Je te suis partout (où - ou) tu vas. 5- Est-ce un aigle (où - ou) un faucon ? 6- Quelle œuvre préfères-tu, celle de Molière (où - ou) celle de Voltaire ? 2. Complète avec « ou » ou « où ». 1- Je me rafraîchis d'un thé au citron ____ d'une glace. 2- C'est une ville ____ l'on trouve beaucoup d'étrangers. 3- Je dois me confier à Jacques ____ à Ramez. 4- Le hibou est-il un oiseau nocturne ____ un oiseau diurne ? 5- Je dois avoir de longues vacances ____ quelques jours de congé. 6- C'est l'unique maison ____ je trouve un peu de repos. 7- Elle doit ajouter à son gâteau un peu de sucre ____ un peu de lait. 8- Pose la question à ton professeur ____ à ta mère. 9- Utilise un stylo ____ un crayon à mine, ça m'est égal. 10- Colorie ____ tu veux, la feuille est grande. 11- Le chasseur s'est perdu là ____ il ne fallait pas. 12- _________ irons-nous ce soir, chez Lionel ____ chez Claude ? 13- Je mets une jupe ____ un pantalon pour le diner chez ma mère ? 14- ____ peut-on faire la meilleure chasse, au nord ____ au sud ? # Page 192 # 13.6 ses / ces ## J'observe 1- Le manchot père abandonne ses petits pour aller se nourrir. 2- Ces espèces de manchots ne vivent pas au pôle Sud. • Les mots en gras sont-ils écrits de la même façon ? • À qui sont les petits ? • Remplace « le manchot » par « je » puis par « tu ». « Ses » change-t-il ? • Dans la phrase 2, remplace « espèces » par « groupes », « ces » change-t-il ? • « Ces » sert-il à montrer un objet ou à qui appartient cet objet ? ## Je retiens 13.6.1 On écrit ces quand on veut montrer un objet. C'est un adjectif démonstratif. **Exemple :** Ces perroquets ont un gros bec crochu. 13.6.2 On écrit ses quand on veut indiquer à qui ou à quoi se rattachent les noms (le possesseur). C'est un adjectif possessif pluriel. **Exemple :** Le corps du cygne est plus adapté à la nage qu'au vol. Ses ailes sont puissantes. ## Je m'entraîne 1. Il y a des erreurs dans ces phrases. Souligne l'homonyme incorrect et corrige-le. Attention aux pièges. 1- La mère de famille ramasse des champignons avec ces enfants dans le pré. 2- Il fait ces adieux à ces amis. # Page 193 3- L’oiseau a toutes ces plumes mouillées à cause de la pluie. 4- Tu aimes ses énormes rochers. 5- Le père rentre avec ces enfants avant la pluie. 6- Ses poches sont trouées. 2. Complète avec « ces » ou « ses ». 1- Cette femme extravagante a dépensé toutes _____ économies. 2- Il a ôté _____ souliers et _____ chaussettes. 3- _____ dattes saoudiennes sont délicieuses. 4- Le pingouin est un excellent nageur et plongeur. Grâce à _____ ailes, il peut se propulser dans l’eau. 5- _____ arrangements floraux égayent la salle de séjour. 6- Le palmier-dattier pousse dans plusieurs pays arabes. _____ fruits sont comestibles. 13.7 qu’elle / quelle J’observe 1- Quelle direction les voleurs ont-ils prise ? 2- Elle dit qu’elle n’a pas assisté au spectacle. • Les mots en gras sont-ils écrits de la même façon ? • Dans la phrase 1, peux-tu remplacer « quelle » par « qu’il » ? • Dans la phrase 2, peux-tu remplacer « qu’elle » par « qu’il » ? La phrase a-t-elle toujours un sens ? # Page 194 13.7.1 On écrit qu’elle quand on peut le remplacer par qu’il. Exemple : La tortue enfouit les œufs dans un trou qu’elle referme. 13.7.2 On écrit quelle quand il est suivi d’un nom féminin singulier. Quelle est un déterminant exclamatif ou interrogatif. Exemples : De quelle région vient-il ? détér. interrogatif nom fém. sing. Quelle belle vue ! détér. exclamatif nom fém. sing. Je m’entraîne 1. Entoure la bonne réponse. 1- _____ heure est-il ? 4- _____ souris se transformerait en cheval ? a. Quelle a. Quel b. Qu’elle b. Quelle c. Quel c. Qu’elle 2- De _____ animal veux-tu parler ? 5- Il paraît _____ fait de l’équitation. a. quel a. quel b. quelle b. quelle c. qu’elle c. qu’elle 3- _____ arbre est coupé ? 6- Tu regardes dans la même direction _____. a. Quelle a. quelle b. Qu’elle b. quel c. Quel c. qu’elle 2. Complète avec « qu’elle » ou « quelle ». 1- Dans _____ direction s’est-il enfui ? 2- Je ne comprends pas de _____ leçon tu parles. # Page 195 3- _____ beauté éblouissante ! 4- _____ ville préfères-tu ? 5- Il propose _____ prenne congé ce vendredi. 6- De _____ promenade me parles-tu ? 7- À son réveil, elle pense _____ est au pays des merveilles. 8- _____ robe élégante ! 13.8 quand / qu'en J'observe 1- Jérôme m’a beaucoup manqué. Quand revient-il ? 2- Jérôme ne peut revenir qu’en mars. • Les mots en gras sont-ils écrits de la même façon ? • Dans la phrase 1, quel mot interrogatif a-t-on utilisé pour savoir le temps du retour de Jérôme ? • Dans la phrase 2, remplace « ne...qu’en » par « seulement en ». La phrase a-t-elle toujours un sens ? Je retiens 13.8.1 On écrit quand lorsqu’on veut indiquer le temps, le moment. Exemples : Quand est-ce que tu peux passer me voir ? (ph. interrogative) Je te raconterai mes histoires quand tu passeras me voir. (ph. déclarative) 13.8.2 Que devant une voyelle devient qu’. Le « e » est remplacé par une apostrophe. On écrit souvent qu’en, devant un verbe conjugué et parfois devant un nom ou un participe présent. Exemples : Si vous aviez beaucoup de sacs en plastique, qu’en feriez-vous ? (Que feriez-vous des sacs en plastique ?) # Page 196 Ces merveilleux paysages n’existent qu’en rêve. La tortue sait qu’en tombant sur le dos, elle ne peut plus retomber sur ses pattes toute seule. Note On trouve quand dans les expressions comme quand même et quand est-ce que. Exemple : Même si tu es occupé, pense à moi quand même. Je m’entraîne 1. Complète avec « quand » ou « qu’en ». 1- _____ le chat n’est pas là, les souris dansent. 2- La cuisinière éteint le feu _____ l’eau bout. 3- Je ne te verrai _____ fin d’après-midi. 4- _____ il commence à faire froid, les fourmis rentrent dans leur fourmilière. 5- Si tu as beaucoup d’argent, _____ feras-tu ? 6- Ils n’en ont _____ petites quantités. 7- _____ termineras-tu tes préparatifs de voyage ? 8- _____ savez-vous ? Ce n’est pas votre travail. 9- _____ est-ce qu’il fera beau ? 10- Il n’est gentil _____ apparence. 11- Rien _____ voyant son maître, le chat se met à sauter. 12- _____ il fait froid, j’allume le feu dans la cheminée. # Page 197 Chapitre 14 Les groupes # Page 198 # 14.1 Les phrases verbales ## J'observe Les plantes **respirent**. G. Sujet G. Verbal • Trouve le mot qui indique l'action dans cette phrase. • Trouve le groupe de mots qui indique qui fait l'action. ## Je retiens 14.1.1 La phrase verbale est composée d'un Groupe Sujet et d'un Groupe Verbal. Le Groupe Sujet exprime la personne qui fait l'action. Le Groupe Verbal décrit l'action. Exemple : *Les hirondelles reviennent au printemps en Europe.* G. Sujet G. Verbal ## Je m'entraîne 1. Souligne le groupe verbal et entoure le sujet. 1- En automne, les hirondelles émigrent vers des pays chauds. 2- À la fin du repas, mon frère sert le dessert à table. 3- Le facteur apporte le courrier tous les matins vers onze heures. 4- Les élèves portent parfois des cartables très lourds. 5- Après le déjeuner, grand-père se promène dans le jardin. 6- Hier soir, il y avait une tempête toute la nuit. 7- Le vent fait claquer la porte de ma chambre. # Page 199 2. Complète avec le verbe qui convient. organisons – achètent – épluche – font – préparez – coupe – applaudissent 1- Le cuisinier _____ les pommes de terre pour faire des frites. 2- Ils _____ de la planche à voile. 3- Le pâtissier et toi _____ un gâteau. 4- Marc _____ le pain en tranches. 5- Nous _____ un repas chez nous à la maison. 6- Les spectateurs _____ les comédiens. 7- Mon père et ma mère _____ des légumes et des fruits. 14.2 Les phrases non verbales J’observe - Mesdames et Messieurs, bonsoir. Tout de suite, les titres du journal de ce soir... - L’ouverture des premières stations de sports d’hiver - Le lancement de la navette Discovery, ce soir à 17 heures, vers les étoiles • Trouves-tu un verbe dans ces phrases ? Je retiens La phrase non verbale est une phrase principale qui ne contient pas de verbe conjugué. Elle peut être ponctuée ou non selon son emploi, comme dans : 14.2.1 - des titres de livres, de journaux et de revues. Exemple : La Journée d’un journaliste américain en 2889 14.2.2 - des annonces. # Page 200 Exemples : Soldes de 50 % sur la collection 2006/2007 Sens interdit 14.2.3 - des devises. Exemples : Un pour tous, tous pour un ! Une éducation pour un monde qui change (la devise SABIS®) 14.2.4 - des répliques dans un dialogue. Exemples : - Orangeade ? - Non ! - Lait ? - Pouah ! (Adapté de Cyrano de Bergerac, Edmond Rostand) 14.2.5 - des publicités. Exemple : Lolait, un lait de vache vachement bon Note 14.2.6 Dans la phrase non verbale, on trouve souvent un nom principal issu d’un verbe. Exemple : La collection 2006 vient d’arriver. Nouvel arrivage de la collection 2006 (du verbe arriver) 14.2.7 Voici une liste des noms les plus courants. | afficher | l’affichage | | --- | --- | | arrêter | l’arrêt | | assimiler | l’assimilation | | boire | la boisson | | choisir | le choix | | conduire | la conduite | | courir | la course | | craindre | la crainte | | crier | le cri | # Page 201 déclarer la déclaration découvrir la découverte demander la demande descendre la descente échouer l'échec entrer l'entrée envoyer l'envoi étudier l'étude fermer la fermeture installer l'installation interdire l'interdiction marcher la marche mentir le mensonge nager la natation nourrir la nourriture parler la parole participer la participation préparer la préparation rechercher la recherche rencontrer la rencontre réussir la réussite stationner le stationnement trouver la trouvaille virer le virage voler le vol 1. Transforme ces phrases verbales en annonces ou en titres de journaux. 1- Les travaux de rénovation du musée sont finis. 2- On a découvert un nouveau médicament contre le cancer. 3- On a trouvé de l'eau sur Mars. 4- On a conçu une voiture à eau. 5- Il est interdit d'utiliser son cellulaire au volant. 6- En consommant cette tisane, j'ai perdu 10 kilos. 7- Ne laissez pas ces plantes à l'intérieur des chambres. # Page 202 ```markdown ``` # Page 203 Chapitre 15 La phrase simple et la phrase complexe # Page 204 # 15.1 La phrase simple ## A- Définition ### J’observe - Bonjour les amis, bienvenue sur mon blog. - J’ai dix ans et demi et une petite sœur de huit ans. (phrase simple) - J’aime lire des revues scientifiques et j’adore les bandes dessinées. • Selon toi, qu’est-ce qui caractérise la phrase simple ? ### Je retiens 15.1.1 La phrase qui contient un seul verbe conjugué est une phrase simple. Exemple : Les éléphants nagent gracieusement sous l’eau. Seule leur trompe reste au-dessus de l’eau. ### Je m’entraîne 1. Repère les phrases simples et encadre leur verbe. □ 1- Mon père lit le journal et ma mère prépare le café. □ 2- Le restaurant est fermé le lundi mais les autres jours de la semaine il est ouvert jusqu’à minuit. □ 3- Le cuisinier bat les œufs et les mélange avec de la farine. □ 4- Tous les spectateurs applaudissent les tigres du cirque. □ 5- Les gardiens du zoo éloignent les gens des cages des lions et des ours. □ 6- Les supporters attendent les matchs à la télévision. □ 7- Les dromadaires ont une seule bosse alors que les chameaux en ont deux. # Page 205 2. Mets en ordre les phrases simples suivantes pour construire l'histoire. 1- À la fin du repas, nous servirons le café. 2- Ma mère leur a préparé des plats divers. 3- Après l'apéritif, la salade sera en entrée. 4- Le plat principal sera du couscous au poulet. 5- Comme dessert, ils auront le choix entre une tarte aux pommes et des glaces. 6- Mardi soir, nous recevons des invités. B- La phrase simple étendue J'observe - Malgré l'hiver, le pauvre Gepetto vendit son beau manteau à 3 euros seulement. - Gepetto vendit son manteau. • Combien de verbes y a-t-il dans chacune des phrases ? • Quelle phrase donne plus de détails sur Gepetto ? Je retiens 15.1.2 La phrase simple peut contenir des groupes nominaux qui peuvent être supprimés. C'est la phrase simple étendue. Exemple : Chaque année, et durant plusieurs jours, 300.000 tortues de mer pondent des œufs sur les plages du Costa Rica, leurs lieux de naissance. 15.1.3 Si on supprime les groupes nominaux facultatifs, on obtient une phrase simple qui contient le Groupe Sujet, le verbe ou Groupe Verbal et parfois le Complément. C'est la phrase simple minimale. Exemple : Les tortues de mer pondent des œufs. G. Sujet Verbe # Page 206 1. Dans les phrases suivantes, entoure le sujet et encadre le verbe, puis transforme-les en phrases simples étendues. 1- Cette fille a gagné le concours. 2- Le bébé pleure. 3- Le chat dort. 4- Les Italiens aiment les spaghettis. 15.2 La phrase complexe A- Définition J’observe 1- Le hamster dort le jour. Il vit la nuit. 2- Le hamster dort le jour et vit la nuit. • Dans 1, combien y a-t-il de phrases ? • Dans 2, combien y a-t-il de phrases ? • Combien de verbes trouves-tu dans cette phrase ? • Quel mot relie les verbes dans la phrase 2 ? Je retiens 15.2.1 La phrase qui contient deux ou plusieurs verbes conjugués est une phrase complexe. Les verbes d’une même phrase peuvent être reliés par des mots comme et, mais, que et bien d’autres mots de liaison. Exemples : Tous les liquides gèlent de bas en haut, mais l’eau gèle de haut en bas. (phrase complexe) En raison de cela, la glace flotte sur l’eau. (phrase simple) # Page 207 Nicolas se rappela que le rez-de-chaussée était habité par des gens simples. (Henri Troyat) (phrase complexe) 15.2.2 Dans la phrase complexe, les verbes conjugués forment des propositions. Exemple : Le pratiquant de taekwondo a un corps souple et possède une agilité extraordinaire, proposition 1 proposition 2 mais il devient plus fort si son esprit est calme. proposition 3 proposition 4 Je m'entraîne 1. Entoure les mots de liaison dans les phrases complexes si nécessaire. 1- Elle s'amuse avec le chat et caresse les chatons. 2- Les abeilles se posent sur la fleur et butinent son pollen. 3- En été, beaucoup de gens vont à la plage. 4- Avant l'hiver, mon père fait de la confiture et ma mère prépare des compotes. 5- Les dinosaures existaient, il y a des millions d'années, mais ils ont disparu. 2. Les phrases suivantes sont-elles complexes ? Dis pourquoi. 1- Écris-moi quand tu as un moment de libre, mais ne tarde pas. 2- Le lion dort pendant que la lionne chasse. 3- Maya écrit ses devoirs et apprend ses leçons. 4- La cigale chante tout l'été, mais la fourmi travaille pour l'hiver. 5- Ma sœur ressemble à sa mère et mon frère ressemble à mon père. 6- La souris se met à courir et le chat la suit. 7- Le berger garde les moutons, mais les chèvres sont restées dans l'enclos. # Page 208 B- La coordination J’observe Le gorille est le plus grand des singes et le bonobo est le plus petit. Or, les scientifiques ont d’abord nommé le bonobo « le chimpanzé nain » car ils ont pensé que le bonobo était une sous-espèce de chimpanzé. Les deux espèces comptent parmi les plus intelligentes mais le chimpanzé les surpasse par son intelligence et sa vivacité. • Combien y a t-il de verbes dans chaque phrase ? • Les phrases sont-elles simples ou complexes ? • Souligne les propositions que tu trouves. • Entoure les mots qui relient ces propositions entre elles. Je retiens 15.2.3 Pour relier ou coordonner deux propositions, on peut utiliser mais, ou, et, donc, or, ni, car. Exemple : L’argent est un bon serviteur mais c’est un mauvais maître. Note 15.2.4 | Les mots de coordination | L’usage | |--------------------------|---------| | Mais | Pour opposer deux idées | | Ou | Pour indiquer un choix | | Et | Pour ajouter ou pour faire la liaison | | Donc | Pour indiquer la conséquence | | Or | Pour indiquer la transition | | Ni | Pour indiquer la négation | | Car | Pour indiquer la cause | # Page 209 1. Entoure la bonne réponse. 1- Il est gentil (ou) (et) souriant. 2- Nous n’étions pas partis, (et) (car) nous avions des devoirs. 3- Voulez-vous du café (ou) (donc) du thé ? 4- Je n’ai rien à faire, (ni) (donc) je peux vous accompagner. 5- Ce film est intéressant (mais) (or) trop long. 6- Les enfants ont tout mangé, il ne reste (or) (ni) gâteau (mais) (ni) tarte. 7- Tu préfères me rendre visite (ni) (ou) tu as d’autres projets ? 2. À partir de ces deux phrases, forme une phrase complexe en utilisant une conjonction de coordination. 1- Corinne ne joue pas avec ses amies. Elle a la grippe. 2- Ma mère a arraché les herbes. Elle a planté des fleurs. 3- Souhaites-tu aller à la piscine. Préfères-tu aller faire du vélo ? 4- Nous allons rentrer. Il fait froid. 5- Ma mère a oublié ses clés. Elle me demande de les chercher. 3. Complète ces phrases avec une conjonction de coordination de ton choix. 1- Il va pleuvoir, _____ je prends mon parapluie. 2- Donne-moi le marteau _____ les clous. 3- J’ai envie de vous accompagner au ciné, _____ j’ai beaucoup de devoirs. 4- Tu préfères passer tes vacances à la montagne _____ au bord de la mer ? 5- Tu viens avec nous _____ tu restes là ? 6- Tu te réveilles tôt _____ tu arrives toujours en retard. # Page 210 # Corrigés ## Chapitre 1 – Les noms propres et les noms communs ### 1.1 – La différence entre noms propres et noms communs 1. A : L’Égypte / Nom propre – B : L’habitant / Nom commun – C : La Seine / Nom propre – D : Un Français / Nom propre 2. 1- : Guillaume et Simon ont rendu visite à leur voisin et à son fils Marc. – 2- : Vous avez pris le train à Toulouse pour aller à Bordeaux. – 3- : Le Concorde est un avion très rapide : il relie Paris à Mexico en quatre heures. ### 1.2 – Le genre des noms 1. 1- : masculin – 2- : masculin – 3- : masculin – 4- : féminin- 5- : masculin – 6- : féminin – 7- : féminin – 8- : masculin – 9- : féminin – 10- : masculin – 11- : féminin – 12- : masculin – 13- : féminin – 14- : masculin – 15- : masculin – 16- : féminin – 17- : masculin 2. Féminin : région – mesure – oreille Masculin : orchestre – rat 3. Une tomate – Une plante – Une pastèque ### 1.3 – Les noms propres précédés d’un article 1. 1- : La – 3- : La – 4- : Le gobelet / le lavabo – 5- : le ## Chapitre 2 – Les déterminants ### 2.1 – Les articles définis et les articles indéfinis a- Introduction 1. L’ : chat – héros La : four – ciment – parapluie Le : niche – lionne – jument 2. Article défini singulier : l’intérieur – la bibliothèque – le soir – la cheminée Article défini pluriel : les bandes dessinées – les soirées Article indéfini singulier : un petit bureau Article indéfini pluriel : des livres – de petits bouquins 3. 1- : les chaussettes – 2- : Le chauffeur – 3- : La candidate – 4- : Le résultat – 5- : Les lumières / les insectes – 6- : La fille b- Les articles définis – usage 1 1. 1- : Les / Le – 2- : La – 3- : Le – 4- : L’ – 5- : Le / Les – 6- : Le – 7- : Les – 8- : Le – 9- : La – 10- : Les 2. Masculin : le potager – l’athlétisme – le rugby – les mots fléchés Féminin : la chanson – la journée 3. 1- : le – 2- : Le – 3- : L’ – 4- : Le – 5- : Les – 6- : la – 7- : L’ c- Les articles définis – usage 2 1. 1- : Le weekend prochain – 2- : la tisane – 3- : le kilo – 4- : L’aliment / la viande – 5- : Le 15 janvier 2. 1- : le / les – 2- : L’ – 3- : Le – 4- : Le – 5- : L’ – 6- : le – 7- : Les ### 2.2 – Les articles contractés « au » et « aux » 1. 1- : d. – 2- : e. – 3- : b. – 4- : c. – 5- : a. 2. 1- : aux – 2- : au / au – 3- : aux – 4- : aux 3. 1- : au – 2- : aux – 3- : aux – 4- : au # Page 211 2.3 – Les articles contractés « du » et « des » 1. 1- : du – 2- : de la – 3- : de l’ – 4- : de l’ – 5- : des 2. 1- : des – 2- : des – 3- : du – 4- : des – 5- : des – 6- : des – 7- : du 2.4 – L’emploi des partitifs « du », « des », « de la » et « de l’ » a- Le partitif dans les phrases déclaratives 1. 1- : du / de la / du – 2- : de la – 3- : de la – 4- : de l’ – 5- : des – 6- : de la – 7- : du – 8- : du b- Le partitif à la forme négative 1. 1- : b. – 2- : a. – 3- : b. – 4- : c. – 5- : b. – 6- : a. – 7- : b. – 8- : a. 2. 1- : de – 2- : d’ – 3- : d’ – 4- : de – 5- : de 3. 1- : Il n’y a pas de vent ce matin. – 2- : Je ne mangerai pas de céréales. – 3- : Il n’y a pas d’épinards dans la casserole. – 4- : Il ne boit pas de thé avec du lait. – 5- : Elle ne fait pas de sport tous les matins. – 6- : L’enfant n’éprouve pas de crainte. 2.5 – Les démonstratifs a- Les formes simples 1. 1- : Cette – 2- : Ce – 3- : Ces – 4- : Cette – 5- : Ce – 6- : Cette – 7- : Cet – 8- : Cet – 9- : Ce – 10- : Cette – 11- : Ce – 12- : Ces 2. 1- : Ces / Cette étoile – 2- : ces / cette bouteille – 3- : Ces / Ce papillon – 4- : Ces / Ce magazine – 5- : Ces / Cette bicyclette – 6- : Ces / Cet aviateur 3. 1- : ce – 2- : ces – 3- : cet – 4- : Cette – 5- : Ces – 6- : Ce – 7- : cet – 8- : ces – 9- : Cet 2.6 – Les possessifs a- « mon », « ton » et « son » 1. mon – sa – Son – son – Ses – leurs – ton – ta – nos – nos – mes – votre 2. 1- : ses – 2- : mon – 3- : ma – 4- : ton – 5- : ses – 6- : mon – 7- : ta – 8- : Ta – 9- : Mes – 10- : ton – 11- : ton 3. Titre : Les possessifs | Plusieurs personnes | Masculin singulier | Féminin singulier | Masculin / Féminin pluriel | |---------------------|-------------------|------------------|-----------------------------| | nous | notre | notre | nos | | vous | votre | votre | vos | | ils | leur | leur | leurs | b- « leur » et « leurs » 1. 1- : leurs / leur – 2- : leur – 3- : Leurs – 4- : Leurs / leur – 5- : leurs – 6- : leurs – 7- : Leur – 8- : leur / leurs – 9- : Leurs – 10- : leurs – 11- : leurs / leur – 12- : leur – 13- : leurs – 14- : Leur – 15- : leur – 16- : leur 2.7 – Les déterminants indéfinis 1. A : Plusieurs – B : Plusieurs – C : Certains – D : Des 2. 1- : Quelques – 2- : mêmes – 3- : Chaque – 4- : tous – 5- : toute Chapitre 3 – Le singulier et le pluriel 3.1 – Le pluriel des noms a- La terminaison avec « -s » 1. 1- : Des écoliers – 2- : Des paysans – 3- : Des papiers – 4- : Des dés – 5- : Des cannes – 6- : Des tasses 2. 1- : Des ciseaux – 2- : Des jumelles – 5- : Des lunettes – 7- : Des échecs 3. 1- : cyclistes 2- : pêcheurs / poissons / paniers – 3- : vêtements – 4- : enfants / voix – 5- : décorations # Page 212 b- Le pluriel des noms en « -eu », « -eau » et « -au » 1. 1- : Des bureaux – 2- : Des seaux – 3- : Des plateaux – 4- : Des neveux – 5- : Des jeux – 6- : Des manteaux 2. 1- : maquereaux – 2- : oiseaux – 3- : tuyaux – 4- : sarraus c- Le pluriel des noms en « -al » 1. 1- : Les quintaux – 2- : Des chacals – 3- : Des maux – 4 : Des canaux – 5- : Des vals 2. 1- : L’hôpital – 2- : L’animal – 3- : Le local – 4- : Le cheval 3. Singulier : Végétal – Cal – Général Pluriel : Signaux – Locaux – Chevaux d- Le pluriel des noms en « -ail » 1. 1- : b. – 2- : b. – 3- : a. – 4- : b. 2. 1- : b. – 2- :b. – 3- : a. – 4- : c. 3. 1- : soupiraux – 2- : portails – 3- : travaux – 4- : rails – 5- : épouvantails e- Le pluriel des noms en « -ou » 1. 1- : b. – 2- : c. – 3- : b. – 4- : a. 2. 1- : Des trous dans les vitraux – 2- : Des verrous dans les vantaux – 3- : Des hiboux et des kangourous – 4- : Les chants des coucous 3. Pluriels en « s » : écrou – clou – sou Pluriels en « x » : hibou – pou – genou Chapitre 4 – Le masculin et le féminin 4.1 – Le féminin des noms auxquels on ajoute « e » 1. 1- : b. – 2- : b. – 3- : a. – 4- : b. 2. Noms masculins : Un marié – Un Américain – Un ennemi – L’ami Noms féminins : Une retraitée – Une faisanne – Une enseignante – La voisine 3. 1- : commerçante – 2- : cliente – 3- : copine – 4- : Latine 4.2 – Les noms en « -en » et « -on » 1. Masculin : mécanicien – tragédien – Breton – lycéen – Parisien Féminin : informaticienne – gardienne – musicienne – citoyenne – collégienne 2. 1- : Bretonne – 2- : Californienne 3. 1- : Égyptienne – 2- : électricienne – 3- : lionne – 4- : championne – 5- : Brésilienne 4.3 – Les noms en « -an » et « -in » 1. 1- : Une lapine – 2- : Une Philippine – 3- : Une Latine – 4- : Une Bédouine – 5- : Une benjamine 2. 1- : cousine – 2- : Bédouine – 3- : Américaine – 4- : pèlerine – 5- : orpheline 3. 1- : Maghrébine – 2- : sultane – 3- : Bédouine – 4- : voisine 4.4 – Les noms en « -f », « -p » et « -x » 1. fugitive – naïve – captive 2. A : Fleuve – B : Cheveux 3. 1- : c. – 2- : c. 4. 1- : épouse – 2- : jalouse – 3- : sportive – 4- : fugitive 4.5 – Les noms en « -e » 1. 1- : a. – 2- : b. – 3- : a. – 4- : c. – 5- : c. 2. A : Étroitesse – B : Petitesse – C : Grossesse 3. 1- : Maitre – 2- : Poète – 3- : Drôle – 4- : Suisse # Page 213 4.6 – Les noms en « -s » 1. 1- : Sénégalaise – 2- : Japonaise – 3- : marquise – 4- : métisse 4.7 – Les noms en « -er » et « -ier » 1. Masculin : fermier – boulanger – messager Féminin : héritière – horlogère – romancière 2. 1- : ouvrière – 2- : cuisinière – 3- : bergère – 4- : cavalière – 5- : infirmière – 6- : écolière 3. 1- : écuyère – 2- : épicière – 3- : bouchère – 4- : hôtelière – 5- : laitière Chapitre 5 – L’adjectif qualificatif 5.1 – L’accord de l’adjectif a- Règle générale 1. 1- : d. – 2- : e. – 3- : a. – 4- : c. – 5- : b. 2. 1- : b. – 2- : a. – 3- : b. / c. – 4- : b. – 5- : c. / b. 3. 1- : grande – 2- : géniale – 3- : étroites – 4- : basse – 5- : abondantes – 6- : fatiguée 4. 1- : Des murs blancs – 2- : Des pains chauds – 3- : De grands pianos – 4- : Des poissons rouges – 5- : Ces meubles anciens b- L’adjectif qualificatif revenant à plusieurs noms 1. 1- : remplis – 2- : noirs – 3- : fondus / préférés – 4- : fermées – 5- : rejetés 2. 1- : sauvages / un lion et une lionne – 2- : verts / le manteau et la jupe – 3- : réputés / Un peintre et un sculpteur – municipale / salle – 4- : rouges / un bonnet et un foulard – 5- : bleues / une cravate et une chemise 3. 1- : gentils – 2- : subits – 3- : mures / délicieuses – 4- : cuits – 5- : effrayantes – 6- : craintifs 5.2 – La place de l’adjectif 1. 1- : Les musiciens mexicains portent de grands chapeaux. – 2- : Aujourd’hui, je me suis réveillée de bonne humeur. – 3- : Les habits colorés sont interdits à l’école. – 4- : Victor Hugo et Jules Verne sont des auteurs connus. 2. 1- : Le pêcheur s’enfonçait dans un brouillard glacé. – 2- : Cette chatte malicieuse faisait la joie des enfants. – 3- : Mon petit voisin vient d’acheter un âne gris. – 4- : Mamie nous a offert une tisane brulante. 3. 1- : L’inventeur de cette machine électronique est japonais. – 2- : Ce vaste terrain appartient à madame Dupont. – 3- : Mon petit frère adore les raisins secs. – 4- : Elle a interviewé une actrice connue. 5.3 – Le pluriel des adjectifs en « -s » et « -x » 1. 1- : c. – 2- : a. – 3- : a. – 4- : c. – 5- : b. – 6- : b. 2. 1- : gras – 2- : mauvais – 3- : méchant – 4- : précieux 3. 1- : Les chemins sinuexes – 2- : de vieux colis – 3- : Ces hommes généreux – 4- : Ces délicieuses tartes – 5- : Quels affreux personnages – 6- : les cheveux noirs et épais 5.4 – Le féminin des adjectifs a- Les adjectifs auxquels on ajoute « -e » 1. 1- : multicolore – 2- : limpide – 3- : contente 2. 1- : rouge – 2- : courte – 3- : difficile – 4- : confortable – 5- : agréable b- Les adjectifs en « -x » 1. 1- : orageuses – 2- : couteuse – 3- : aventureuses – 4- : merveilleuse 2. 1- : hideuse – 2- : épineuse – 3- : douce – 4- : vieille – 5- : fausse c- Les adjectifs en « -f » 1. 1- : fautive – 2- : radioactive – 3- : digestive – 4- : constructive – 5- : neuve # Page 214 2. 1- : progressive – 2- : répétitive – 3- : auditive – 4- : productive – 5- : portative 3. Exemples de réponse : 1- : une phrase interrogative – 2- : une pensée négative – 3- : la réaction passive – 4- : une chemise neuve d- Les adjectifs en « -c » 1. 1- : seche – 2- : grecque – 3- : publique – 4- : turque – 5- : franche – 6- : blanche e- Les adjectifs en « -t » 1. Masculin : grassouillet – cadet Féminin : petite – déserte – inquiète – sotte 2. 1- : fluelette – 2- : muette – 3- : complète – 4- : concrète – 5- : secrète f- Les adjectifs en « -s » 1. Masculin : bas – gris Féminin : lasse – épaisse – rase – confuse 2. 1- : diffuse – 2- : incluse – 3- : pantoise – 4- : narquoise g- Les adjectifs en « -l » 1. Masculin : général – mutuel Féminin : contractuelle – personnelle – mortelle – gentille 2. 1- : Des sciences naturelles – 2- : Ma tante paternelle – 3- : Une partie finale – 4- : Une fille banale – 5- : Une lecture magistrale – 6- : Une école navale 3. 1- : cruelle – 2- : nulle – 3- : pareille – 4- : officielle – 5- : tropicale – 6- : habituelle Chapitre 6 – Le sujet 6.1 – Trouver le sujet 1. 1- : b. – 2- : c. – 3- : c. – 4- : a. – 5- : b. 2. 1. – 3. – 4. – 5. – 6. – 8. – 9. – 11.- 13. – 14. – 15 3. Exemples de réponse : 1- : l’enfant – 2- : Le laboureur – 3- : La souris – 4- : L’eau – 5- : Les herbes – 6- : Le comédien – 7- : Le tigre 6.2 – La place du sujet a- Le sujet placé avant le verbe 1. 1- : Le jardinier – 2- : Il – 3- : Les mariés – 4- : Sophie – 5- : Mes cousins et moi – 6- : Le journal 2. 1- : Sami entre dans la chambre à coucher de ses parents. – 2- : Les morceaux de pain tombent par terre. – 3- : Pour amuser ses camarades, Jacques fait le guignol en classe. – 4- : Les samedis après-midi, Marie sacrifie la promenade pour tenir compagnie à sa grand-mère. – 5- : À l’aéroport, les voyageurs attendent le départ. – 6- : Au cirque, les éléphants marchent au rythme des tambours. – 7- : Une pluie torrentielle tombe sur la montagne. Chapitre 7 – Le verbe 7.1 – Le rôle du verbe 1. 1- : galopent – 2- : ronronne – 3- : court – 4- : vit – 5- : chantons – 6- : a préparé – 7- : passerai – 8- : ai couru / ai prise 2. 1- : prends – 2- : s’allongent – 3- : rentrons – 4- : explorent – 5- : cuit – 6- : entre 3. 1- : rêve / sujet : Paul – 2- : dessine / sujet : L’artiste – 3- : installent / sujet : Les groupes de troubadours – 4- : effectuent / sujet : Les navigateurs – 5- : nettoie / sujet : La femme de ménage – 6- : suit / sujet : Le loup # Page 215 7.2 – L’accord du verbe a- L’accord du verbe avec son sujet 1. 1- : sont / transforment – 2- : trouve / attirent – 3- : grimpe – 4- : voit / filtre – 5- : prépare 2. 1- : visitent / L’élève visite les bureaux d’une grande société informatique. – 2- : volent / L’oiseau vole librement dans le ciel. – 3- : font / La machine de l’usine fait beaucoup de bruit. – 4- : finissent / Il finit son travail à temps. – 5- : jouent / Mon ami joue au football chaque samedi. 3. 1- : raconte – 2- : choisissent – 3- : sautent – 4- : règne – 5- : répondent – 6- : coupe i- La priorité dans les accords 1. 1- : c. – 2- : d. – 3- : b. – 4- : a. 2. 1- : faisons – 2- : choisissent – 3- : nourrissons – 4- : bâtissez – 5- : franchissons – 6- : guérissent – 7- : invitent 3. 1- : d. – 2- : b. – 3- : a. – 4- : c. ii- L’accord avec le pronom « qui » 1. Le livre – 2- : le chemin – 3- : le chat – 4- : mes amis – 5- : l’immeuble – 6- : mes amis – 7- : la tente – 8- : la machine à laver 2. 1- : Les fleurs qui poussent dans le jardin sont cueillies par mes voisins. – 2- : Les gens qui marchent sur le trottoir ont été éclaboussés par les voitures. – 3- : Les jeunes qui dressent leurs tentes sont attaqués par un ours. – 4- : Le garçon qui ne mange pas son repas sera puni. – 5- : La fille qui gagne le concours aura une médaille. b- L’accord avec l’auxiliaire « être » 1. 1- : rentrées – 2- : sortis – 3- : revenu – 4- : tombée – 5- : cassé – 6- : rentrés 2. Exemples de réponse : 1- : Les filles sont allées au centre commercial. – 2- : Les gagnants sont rentrés chez eux. – 3- : Mon grand-père est sorti faire une promenade. – 4- : Les spectateurs sont arrivés en retard. – 5- : Mon neveu est tombé. – 6- : Les participants à la compétition se sont entraînés tous les jours. c- L’accord avec l’auxiliaire « avoir » 1. 1- : d. – 2- : c. – 3- : a. – 4- : b. 2. 1- : avons appelé – 2- : ai rencontré – 3- : a aidé – 4- : ont entendu – 5- : a appelé – 6- : ont décoré 3. 1- : a – 2- : ont – 3- : ai – 4- : a – 5- : avons – 6- : avez – 7- : avons 7.3 – Le temps du verbe 1. 1- : a passé / passé- 2- : se prépare / présent – 3- : enfile / présent – quitte / présent – 4- : irons / futur – 5- : avons invité / passé – 6- : apprendra / futur – 7- : irons / futur – 8- : ont prévu / passé – 9- : sera / futur – 10- : me souviens / présent – 11- : rentrera / futur – 12 : me suis couché / passé 2. 1- : vais – 2- : vis – 3- : avons mangé – 4- : a offert – 5- : changerez – 6- : arrivera 7.4 – Les verbes « être » et « avoir » 1. 1- : a – 2- : est – 3- : avons – 4- : sont – 5- : a – 6- : a – 7- : est / a – 8- : est – 9- : a – 10- : ai – 11- : avons 2. 1- : Béatrice a envie de faire une promenade. – 2- : ✓ – 3- : Tous les élèves sont fatigués, ils ont besoin d’une petite pause. – 4- : ✓ – 5- : Mon frère a plein de DVD à la maison. – 6- : Isabelle et toi avez l’air triste. 3. 1- : Sentiment – 2- : Sentiment – 3- : Possession – 4- : Possession – 5- : Possession – 6- : Sentiment – 7- : Possession 7.5 – Les auxiliaires « être » et « avoir » a- Définition 1. auxiliaire être : 3- : suis / 4- : sommes / 8- : est / 9- : êtes auxiliaire avoir : 1- : a / 2- : a / 5- : ai / 6- : ont / 7- : a / 10- : ai 2. 1- : ont – 2- : a – 3- : est – 4- : a – 5- : a – 6- : avons – 7- : avez # Page 216 3. 1- : Ils ont repoussé leurs amis. – 2- : Elles ne se sont pas préparées pour le marathon. – 3- : Nous nous sommes rendu compte de la gravité des événements. – 4- : En classe, les élèves ont découpé des papiers pour la décoration. – 5- : Les légumes se sont vendus très cher. b- L’emploi des auxiliaires 1. 1- : a neigé – 2- : a fini – 3- : sont venus – 4- : ont ramené – 5- : est sortie – 6- : sont rentés – 7- : a caché – 8- : J’ai aidé – 9- : est venue – 10- : s’est assise – 11- : ne sont pas parus / n’ont pas paru – 12- : a surpris – 13- : avez pris – 14- : a fait 2. 1- : a sorti / avoir – 2- : ont monté / avoir – 3- : ai diminué / avoir – 4- : suis passé / être – 5- : a crevé / avoir 7.6 – Le verbe à l’infinitif 1. | Précédé d’une préposition | Précédé d’un verbe | Sujet / Attribut | Apposition | | --- | --- | --- | --- | | Pour deviner | former | Nager (sujet) | Vouloir | | de reconnaître | pouvoir | Vouloir (sujet) | | | pour capter | pouvoir (attribut) | | | 2. 1- : Il préfère lire avant de dormir. – 2- : Il aime chanter. – 3- : Il apprend à peindre. – 4- : Elle aime se promener. – 5- : Elle aime nager. – 6- : Elle prépare à manger pour ce soir. – 7- : Nous préférons marcher. 7.7 – La catégorie des verbes a- Les verbes pronominaux i- Définition 1. 1- : b. – 2- : c. – 3- : a. – 4- : d. – 5- : f. – 6- : e. 2. 1- : me – 2- : se – 3- : se – 4- : te – 5- : me – 6- : se – 7- : se 3. 1- : me suis levé – 3- : se sont habillées – 4- : se disputent – 6- : se coiffe – 7- : nous promenons – 8- : me suis cogné Chapitre 8 – Les compléments du verbe et l’attribut du sujet 8.1 – Le rôle des compléments du verbe 1. 1- : le bateau – 2- : le portefeuille de ma sœur – 3- : tous les films de cet acteur – 4- : la course / avant la fin / à cause d’une blessure 2. 1- : c. – 2- : e. – 3- : d. – 4- : b. – 5- : a. 3. Exemples de réponse : 1- : un gigot – 2- : mon café – 3- : nettoyer le couloir – 4- : des trésors – 5- : tous les jours – 6- : l’effet – 7- : de nouveaux fossiles – 8- : un lion 8.2 – Le complément d’objet direct ou COD a- Reconnaître le COD 1. 1- : deux langues – 2- : des pâquerettes – 3- : une tarte aux fraises – 4- : des ballerines roses – 5- : ses croquettes – 6- : son sac – 7- : papa – 8- : le vase 2. Exemples de réponse : 1- : du pain – 2- : le voleur – 3- : le coucher du soleil – 4- : sa veste – 5- : une lettre – 6- : le prix de la robe 3. des ovins qui leur fournissent du lait, de la viande et du cuir – du lait, de la viande et du cuir – les troupeaux – se (maquillent) – des motifs au henné – des bijoux en or – le rang social et la richesse de leurs maris # Page 217 b- Les natures du COD 1. Exemples de réponse : | Phrases | Nature du COD | |---------|---------------| | Je l'ai lavé hier soir. | Un pronom | | Il enseigne le français à l'école. | Un groupe nominal | | Marietta a cassé le grand vase de maman. | Un groupe nominal | | Jeanne aime chanter. | Un verbe à l'infinitif | | J'ai réveillé Colette doucement. | Un nom propre | | Elle m'a réveillé ce matin. | Un pronom | | Nous avons vu Paul hier soir. | Un nom propre | 2. 1- : La bergère les conduit au pré. – 2- : L'épicière la reçoit. – 3- : Le vendeur souhaite le vendre. / Le vendeur le souhaite. – 4- : Un joueur le lance à Paul. – 5- : Le peintre l'offre à sa fille. 8.3 – Le complément d’objet indirect ou COI a- Reconnaître le COI 1. 1- : à sa cousine – 2- : à la noyade – 3- : à une compétition – 4- : à ce que sa mère revienne tôt 2. Exemples de réponse : 1- : Il se méfie de ses ennemis. – 2- : Ce dessert se compose de plusieurs fruits. – 3- : L’enfant obéit à ses parents. – 4- : Je m’intéresse à la lecture. – 5- : Tu rêves de devenir médecin. 3. 1- : d’un voisin – 2- : de mettre son manteau – 3- : nous – 4- : à son fils – 5- : à la danse – 6- : à tout le monde b- Les natures du COI 1. Exemples de réponse : 1- : à la chaleur – 2- : en – 3- : de se promener – 4- : aux jeux vidéo – 5- : de fumer 8.4 – Les compléments circonstanciels a- Reconnaître les compléments circonstanciels 1. 1- : proprement / C.C. de manière – 2- : à 8 heures / C.C. de temps – 3- : à la cantine / C.C. de lieu – 4- : pour l’inviter à diner / C.C. de but – 5- : à cause du froid / C.C. de cause – 6- : sur les branches / C.C. de lieu 2. Exemples de réponse : 1- : Ce nouveau joueur joue bien. – 2- : Je porte le manteau à cause du froid. – 3- : L’accident s’est passé hier soir. – 4- : Nous allons dîner chez nos voisins ce soir. – 5- : Notre nouveau professeur se présente poliment. – 6- : La scène commencera dans quelques minutes. – 7- : J’irai à la plage demain matin. 3. 1- : dans la neige – 2- : dans des eaux peu profondes – 3- : à la bibliothèque – 4- : à l’école – 5- : dans la forêt Chapitre 9 – Les pronoms 9.1 – Féminin et masculin avec « il », « elle », « ils » et « elles » 1. Exemples de réponse : 1- : Il / Le chauffeur – 2- : Elle / La mère – 3- : Il / Le professeur – 4- : Elle / La jeune fille – 5- : il / le garçon 2. Exemples de réponse : 1- : Les amies sont en vacances. – 2- : Ma sœur va acheter du pain chez le boulanger. – 3- : Les nageuses reviennent de la piscine. – 4- : Les petites filles ont des poupées. Les petites filles jouent ensemble depuis ce matin. – 5- : Notre voisine ne prend pas de café. 3. 1- : Il décolle à 16 heures. – 2- : Il ramasse des champignons. – 3- : Il gagne la course. – 4- : Il range ses affaires dans son atelier. – 5- : Ils / Elles étudient. – 6- : Elles viendront chez toi. – 7- : Il veut passer l’après-midi avec Martin. – 8- : Ils jouent ensemble. # Page 218 9.2 – Les pronoms démonstratifs a- « ce » et « c’est » 1. 1- : Qui est-ce ? – 2- : Qu’est-ce que c’est ? – 3- : Qu’est-ce que c’est ? – 4- : Qui est-ce ? – 5- : Qu’est-ce que c’est ? 2. 1- : Qui vit dans des maisons ouvertes ? Ce sont les Tahitiens. – 2- : Qui accompagne les vieux ? Ce sont les jeunes. – 3- : Qui est beau ? C’est ce garçon. – 4- : Qu’est-ce qui est à moi ? C’est cette valise bleue. – 5- : Qui déjeune au restaurant ? C’est mon père. – 6- : Qu’est-ce qui est délicieux ? C’est cette tarte. – 7- : Qu’est-ce qui couvre la montagne ? C’est la neige. 3. Exemples de réponse : 1- : C’est le jeune homme qui m’a aidé. – 2- : Il est courageux. – 3- : Ce sont les enfants de ma sœur. b- « ceci », « cela » et « ça » 1. 1- : cela – 2- : Ceci – 3- : cela – 4- : Ceci – 5- : Cela – 6- : ceci 2. 1- : Ceci – 2- : Cela / Ça – 3- : Ceci – 4- : Cela / Ça – 5- : Cela / Ça – 6- : Cela / Ça – 7- : Ceci – 8- : Cela – 9- : Cela / Ça – 10- : Ça 9.3 – Les pronoms possessifs 1. 1- : c. – 2- : d. – 3- : b. – 4- : a. 2. 1- : le sien – 2- : les leurs – 3- : les miennes – 4- : les vôtres – 5- : la leur – 6- : le tien – 7- : le sien 3. 1- : C’est la nôtre. – 2- : C’est le sien. – 3- : Ce sont les tiens. – 4- : Ce sont les miennes. 9.4 – Les pronoms indéfinis 1. 1- : c. – 2- : c. / b. – 3- : b. – 4- : a. – 5- : b. – 6- : c. – 7- : c. 2. 1- : On / on – 2- : tous – 3- : tous – 4- : On – 5- : toutes – 6- : rien – 7- : Aucune 3. 1- : e. – 2- : b. – 3- : a. – 4- : d. – 5- : c. Chapitre 10 – Les tournures de la phrase 10.1 – La phrase déclarative 1. Claire se promène dans le centre-ville de Madrid. Elle trouve que certaines rues commerçantes sont bondées de gens. Elle comprend que c’est le marché aux puces. Claire essaie de trouver ce qui lui manque. Elle achète des serviettes de bain, des assiettes et des couverts pour la maison mais elle n’oublie pas d’apporter une gamelle pour son nouveau chat. 2. 1. – 3.. – 4. – 6. – 8. 3. 1- : une plante épineuse – 2- : au bord des mares – 3- : beau ce matin – 4- : mes clés dans le tiroir – 5- : vérifier ton matériel avant l’examen – 6- : la tête de la bête – 7- : à voix basse entre elles – 8- : avant de quitter la maison 10.2 – La phrase interrogative a- L’usage 1. 1- : Mets-tu toujours ton teeshirt à l’envers ? – 2- : Aimes-tu les couleurs frappantes ? – 3- : Fait-il très mauvais ? – 4- : La France est-elle libérée en 1945 ? – 5- : Ai-je quatre stylos-feutres dans ma trousse ? – 6- : Plante-t-il des fleurs au printemps ? – 7- : A-t-elle les cheveux roux ? 2. 1- : c. – 2- : c. – 3- : c. – 4- : b. – 5- : a. – 6- : b. 3. 1- : Cette histoire n’est-elle pas très ancienne ? – 2- : Est-ce que tu veux venir avec moi ? – 3- : Quel est votre nom mademoiselle ? – 4- : Pas d’erreur – 5- : Qui est Cendrillon ? b- Avec « qui », « quand », « où », « comment », « pourquoi » et « combien » 1. 1- : Le lieu – 2- : La manière – 3- : Le nombre – 4- : Le temps – 5- : La cause – 6- : Le sujet 2. 1- : Qui – 2- : Où (Pourquoi / Quand) – 3- : Combien – 4- : Pourquoi – 5- : Quand (Où) – 6- : Comment (Quand / Pourquoi / Où) – 7- : Où – 8- : Comment – 9- : Pourquoi – 10- : Combien – 11- : Comment # Page 219 3. 1- : Comment est le temps en ce moment ? – 2- : Combien ont coûté ces patins ? – 3- : Qui est ce jeune homme ? – 4- : Pourquoi frissonne-t-il ? – 5- : Qui a vu les voleurs s’enfuir ? – 6- : Où as-tu trouvé des bonbons ? – 7- : Comment vas-tu à l’école ? c- Le sujet redoublé 1. 1- : e. – 2- : d. – 3- : b. – 4- : a. – 5- : c. 2. 1- : Lamartine a-t-il visité les Cèdres du Liban ? – 2- : Pierre et toi avez-vous loué un chalet cette année pour y passer les vacances de neige ? – 3- : Céline veut-elle une soupe aux champignons ? – 4- : Les chasseurs respectent-ils la saison de la chasse ? 3. 1- : Le ciel est-il bleu ce matin ? – 2- : Les escargots sans coquille s’appellent-ils limaces ? – 3- : Éric est-il content dans sa nouvelle maison ? – 4- : Joëlle mange-t-elle des pommes ? d- La phrase interro-négative 1. 2. – 4. – 6. – 7. 2. 1- : Les plantes vertes ne sont-elles pas toutes chlorophylliennes ? – 2- : Les élèves ne sont-ils pas prêts pour leurs examens ? – 3- : N’aimes-tu pas les pâtes dans la salade ? – 4- : N’avons-nous pas reçu nos lettres ? – 5- : Émilie ne garde-t-elle pas toujours mon numéro de téléphone avec elle ? – 6- : Le clown ne fait-il pas rigoler les enfants ? – 7- : Le garçon ne paraît-il pas triste ? – 8- : Le gagnant ne jette-t-il pas la raquette à ses fans ? – 9- : Le cerf ne se nourrit-il pas de glands ? – 10- : Ne verront-ils pas le spectacle ensemble ? e- Avec « est-ce que » 1. 1- : d. – 2- : e. – 3- : b. – 4- : c. – 5- : a. 2. 1- : Est-ce que tu prends une salade ? – 2- : Est-ce que tu veux sortir avec nous ce soir ? – 3- : Est-ce qu’on attend quelque chose ? – 4- : Est-ce qu’il prend son médicament ? – 5- : Est-ce les gens portent des masques en Afrique ? – 6- : Est-ce que la planète se réchauffe ? – 7- : Est-ce que tu écoutes de la musique latine ? – 8- : Est-ce qu’il fait chaud ? – 9- : Est-ce que les poissons survivent en dehors de l’eau ? – 10- : Est-ce que les ours aiment le miel ? – 11- : Est-ce que les jours sont plus longs sur la Lune ? f- Avec « qu’est-ce que » 1. Est-ce que – est-ce que – Qu’est-ce que – Est-ce que – Qu’est-ce qu’ – Est-ce que 2. 1- : Qu’est-ce que l’horloge sonne ? – 2- : Qu’est-ce que vous mangerez ce soir ? – 3- : Qu’est-ce qu’il y a dans ce tiroir ? – 4- : Qu’est-ce que tu apprends à l’école ? – 5- : Qu’est-ce que tu attends pour partir au cirque ? g- La phrase interrogative aux temps composés 1. 1- : vous ; sujet / Avez su : verbe – 2- : tu : sujet / As grimpé : verbe – 3- : Les grands-parents / ils : sujet / ont préféré : verbe – 4- : tu : sujet / As aimé : verbe – 5- : ils : sujet / Se sont entraînés : verbe – 6- : Mon grand-père / il : sujet / a puisé : verbe 2. 1- : A-t-on marché sur la Lune ? – 2- : As-tu posé un matelas au sol, sur le tapis en bambou, pour travailler comme au Japon ? – 3- : Lui as-tu offert un punching-ball en guise de cadeau ? – 4- : As-tu trouvé des informations en piochant dans des sites en ligne ? – 5- : As-tu laissé ton porteclé sur ta table de chevet ? – 6- : A-t-il réussi à vous rejoindre à temps ? h- Avec « quel » 1. 1- : Quelles – 2- : quelle – 3- : Quel – 4- : quelles – 5- : Quel – 6- : Quelle – 7- : Quel i- Avec « quel » + le verbe « être » 1. 1- : c. – 2- : a. – 3- : d. – 4- : b. # Page 220 10.3 – La phrase exclamative a- L’usage 1. 1- : Tristesse – 2- : Surprise – 3- : Surprise – 4- : Tristesse – 5- : Surprise – 6- : Tristesse – 7- : Joie 2. 1- : Comme (Que) c’est gentil d’être venu me rendre visite ! – 2- : Quelle idée intéressante ! – 3- : Comme (Qu’) il est souffrant ! – 4- : Quelle bonne question ! – 5- : Comme (Qu’) ils sont rapides, ces lièvres ! – 6- : Comme (Qu’) elles sont fragiles ! Il faut leur parler gentiment. b- Les interjections et les onomatopées 1. 1- : f. – 2- : e. – 3- : d. – 4- : a. – 5- : b. – 6- : c. 2. Exemples de réponse : 1- : Pouah ! Quelle mauvaise odeur ! – 2- : Hélas ! Il ne fera pas beau demain ! – 3- : Hourra ! On a gagné le match contre nos adversaires ! – 4- : Bravo ! Tu as bien travaillé ! – 5- : Attention ! Il y a une voiture qui passe ! – 6- : Chut ! Bébé dort. 3. 1- : c. – 2- : b. – 3- : c. – 4- : a. – 5- : c. – 6- : a. – 7- : b. – 8- : a. – 9- : c. 10.4 – La phrase négative a- La négation totale avec « ne ... pas » 1. 1. – 3. – 5. – 6. – 8. – 9. – 10. b- Avec « ne...plus », « ne...jamais », « ne...personne », « ne...rien » 1. 1- : b. – 2- : c. – 3- : a. – 4- : c. – 5- : b. – 6- : a. 2. 1- : Ne faites aucun trait dans le cercle. – 2- : Elle n’entend rien au salon. – 3- : Les clients n’ont pas profité des soldes. – 4- : Il ne jette plus de pierres. c- La négation aux temps composés 1. 1- : b. – 2- : c. – 3- : a. – 4- : b. – 5- : c. 2. 1- : ne ... pas encore – 2- : n’... jamais – 3- : n’... guère – 4- : n’... pas – 5- : n’... point – 6- : n’... aucun – 7- : n’... personne – 8- : n’... personne 3. 1- : Je n’ai jamais écouté cette musique. – 2- : La lune n’a pas été pleine cette nuit-là. – 3- : Nous n’avons trouvé aucune pièce de puzzle. – 4- : Les patients n’ont guère eu mal chez le dentiste. d- Distinguer entre forme négative et sens négatif 1. Pierre n’a pas toujours raison. / Pierre n’a jamais raison. – La poussière ne s’est pas déposée partout. / La poussière ne s’est déposée nulle part. – Ils n’ont pas tout reçu. / Ils n’ont rien reçu. – Ludovic n’est pas souvent absent. / Ludovic n’est jamais absent. e- Avec « ne ... ni ... ni » 1. 1- : Il ne répond ni aux journalistes ni aux chanteurs. – 2- : Il n’a réveillé ni ses parents ni ses frères. – 3- : Les oiseaux ne se nourrissent ni de graines ni d’insectes. – 4- : Les élèves ne s’assoient ni sur la pelouse ni par terre. – 5- : Les parents ne vont ni au cinéma ni au restaurant. 2. 1- : Nous n’écoutons la musique ni dans notre chambre ni dans la voiture. – 2- : Nous n’offrons ni gâteaux ni friandises aux enfants. – 3- : La police n’a arrêté ni les rôdeurs ni les cambrioleurs du quartier. – 4- : Je n’aime ni l’équitation ni la natation. f- Aucun / Personne / Nul / Rien 1. 1- : b. – 2- : b. – 3- : a. – 4- : c. – 5- : b. – 6- : a. 2. 1- : aucun – 2- : rien – 3- : personne – 4- : rien – 5- : personne – 6- : Personne – 7- : rien – 8- : rien 10.5 – La phrase impérative a- Le verbe à l’impératif sans le sujet 1. 1- : Invite tes amis à diner ce soir. – 2- : Partez en vacances en juillet. – 3- : Présente ta pièce fin octobre. – 4- : Écrivez une lettre à vos parents. – 5- : Donnons à manger aux pauvres. # Page 221 2. 1- : Jana, ne crie pas dans la cour. – 2- : Jetez les papiers dans la poubelle. – 3- : Respectons les professeurs. – 4- : Soyez à l’heure le matin. – 5- : Yvan ne parle pas à ton camarade quand le professeur explique la leçon. b- Avec « le », « la » et « les » 1. 1- : les – 2- : le – 3- : la – 4- : les – 5- : les – 6- : le 2. 1- : Nouez-les – 2- : Mets-les – 3- : tournez-la – 4- : Écris-la – 5- : Vide-le 3. 1- : Défends-les contre l’oppression. – 2- : Réveillez-les de bonne heure. – 3- : Rendons-les au concierge. – 4- : Fermez-la à clé avant de sortir du magasin. – 5- : Apportez-la au cuisinier, il en a besoin pour son gâteau. Chapitre 11 – Les prépositions 11.1 – L’emploi de la préposition 1. | Phrases | Préposition | Lieu | Temps | Moyen | Accompagnement | But | |--------|------------|------|-------|-------|---------------|----| | 1- | | chez| | | | | | 2- | | | | | | | | 3- | à | | | | avec | | | 4- | | | | | en | | | 5- | | | | | pour | | | 6- | à | | | | pour | | | 7- | | | | | vers | | | 8- | dans | | | | | | 2. 1- : à – 2- : à – 3- : avec / au – 4- : au / à – 5- : de Chapitre 12 – Les adverbes 12.1 – Définition 1. 1- : Là – 2- : dehors – 3- : là-bas – 4- : dedans – 5- : ailleurs – 6- : loin 2. A : Vite – B : Quelquefois – C : Dehors – D : Nulle part 3. 1- : parfois – 2- : souvent – 3- : Autrefois – 4- : bientôt – 5- : rarement – 6- : toujours – 7- : actuellement 12.2 – Formation des adverbes en « -ment » (1re partie) 1. 1- : malheureusement – 2- : certainement – 3- : doucement – 4- : courageusement – 5- : surement / bien 2. 1- : e. – 2- : a. – 3- : b. – 4- : c. – 5- : d. 12.3 – Formation des adverbes en « -ment » (2e partie) 1. 1- : hardiment – 2- : assidument – 3- : goulement – 4- : gaiment 2. 1- : c. – 2- : b. – 3- : a. – 4- : c. – 5- : c. – 6- : a. 12.4 – Formation des adverbes en « -ément » 1. 1- : intensément – 2- : précisément – 3- : énormément – 4- : expressément – 5- : conformément 2. 1- : immensément – 2- : aveuglement – 3- : uniformément / profondément 3. 1- : profondément – 2- : énormément – 3- : sincèrement – 4- : aveuglement – 5- : obstinément # Page 222 # Chapitre 13 – Les homonymes ## 13.1 – est / et 1. 1- : b. – 2- : c. – 3- : d. – 4- : c. – 5- : a. 2. 1- : est – 2- : est – 3- : et – 4- : est – 5- : et – 6- : est /est – 7- : et – 8- : est – 9- : est – 10- : et – 11- : et – 12- : est / et ## 13.2 – a / à 1. 1- : à – 2- : a – 3- : a – 4- : a – 5- : a/ a – 6- : a – 7- : à 2. 1- . 4- . 5- . 6. 3. 1- : à – 2- : à – 3- : à – 4- : À / a – 5- : a / à – 6- : À – 7- : à ## 13.3 – on / ont 1. 1- : ont – 2- : on – 3- : on – 4- : on – 5- : ont – 6- : on 2. 1- : Faites attention, sinon on aura des erreurs. – 4- : Les élèves ont attendu longtemps la correction de l’exercice. – 5- : Avec mes frères et sœurs, on a coupé les poils du chat. – 6- : On sait que les fables ont une morale à la fin. 3. 1- : ont – 2- : on – 3- : on – 4- : ont – 5- : ont – 6- : on – 7- : ont ## 13.4 – son / sont 1. 1- : son – 2- : sont – 3- : Son – 4- : sont – 5- : son – 6- : sont – 7- : son 2. 1- : son : adjectif possessif – 2- : sont : verbe « être » – 3- : sont : verbe « être » – 4- : son : adjectif possessif – 5- : son : adjectif possessif ## 13.5 – ou / où 1. 1- : ou – 2- : où – 3- : ou – 4- : où – 5- : ou – 6- : ou 2. 1- : ou – 2- : où – 3- : ou – 4- : ou – 5- : ou – 6- : où – 7- : ou – 8- : ou – 9- : ou – 10- : où – 11- : où – 12- : Où / ou – 13- : ou – 14- : Où / ou ## 13.6 – ses / ces 1. 1- : La mère de famille ramasse des champignons avec ses enfants dans le pré. – 2- : Il fait ses adieux à ses amis. – 3- : L’oiseau a toutes ses plumes mouillées à cause de la pluie. – 4- : Tu aimes ces énormes rochers. – 5- : Le père rentre avec ses enfants avant la pluie. 2. 1- : ses – 2- : ses / ses – 3- : Ces – 4- : ses – 5- : Ces – 6- : Ses ## 13.7 – qu’elle / quelle 1. 1- : a. – 2- : a. – 3- : c. – 4- : b. – 5- : c. – 6- : c. 2. 1- : quelle – 2- : quelle – 3- : Quelle – 4- : Quelle – 5- : qu’elle – 6- : quelle – 7- : qu’elle – 8- : Quelle ## 13.8 – quand / qu’en 1. 1- : Quand – 2- : quand – 3- : qu’en – 4- : Quand – 5- : qu’en – 6- : qu’en – 7- : Quand – 8- : Qu’en – 9- : Quand – 10- : qu’en – 11- : qu’en – 12- : Quand # Chapitre 14 – Les groupes ## 14.1 – Les phrases verbales 1. 1- : les hirondelles : sujet / émigrent vers des pays chauds : groupe verbal – 2- : mon frère : sujet / sert le dessert à table : groupe verbal – 3- : Le facteur : sujet / apporte le courrier tous les matins vers onze heures : groupe verbal – 4- : Les élèves : sujet / portent parfois des cartables très lourds : groupe verbal – 5- : grand-père : sujet / se promène dans le jardin : groupe verbal – 6- : il : sujet / y avait une tempête toute la nuit : groupe verbal – 7- : Le vent : sujet / fait claquer la porte de ma chambre : groupe verbal 2. 1- : épluche – 2- : font – 3- : préparez – 4- : coupe – 5- : organisons – 6- : applaudissent – 7- : achètent # Page 223 14.2 – Les phrases non verbales 1. 1- : Fin des travaux de rénovation du musée. – 2- : Découverte d’un nouveau médicament contre le cancer. – 3- : Trouvaille d’eau sur Mars. – 4- : Conception d’une voiture à eau. – 5- : Interdiction d’utiliser son cellulaire au volant. – 6- : Perte de 10 kilos en consommant cette tisane. – 7- : Interdiction de laisser ses plantes à l’intérieur des chambres. Chapitre 15 – La phrase simple et la phrase complexe 15.1 – La phrase simple a- Définition 1. 4- : applaudissent – 5- : éloignent – 6- : attendent 2. 6. – 2. – 3. – 4. – 5. – 1. b- La phrase simple étendue 1. 1- : Cette fille : sujet / a gagné : verbe / Cette fille a gagné le concours de danse. – 2- : Le bébé : sujet / pleure : verbe / Le bébé pleure toute la nuit. – 3- : Le chat : sujet / dort : verbe / L’après-midi, le chat dort dans son panier. / – 4- : Les italiens : sujet / aiment : verbe : Les italiens aiment les spaghettis au déjeuner. 15.2 – La phrase complexe a- Définition 1. 1- : et – 2- : et – 4- : et – 5- mais 2. 1- : phrase complexe car elle contient trois verbes conjugués – 2- : phrase complexe car elle contient deux verbes conjugués – 3- : phrase complexe car elle contient deux verbes conjugués – 4 : phrase complexe car elle contient deux verbes conjugués – 5- : phrase complexe car elle contient deux verbes conjugués – 6- : phrase complexe car elle contient deux verbes conjugués – 7- : phrase complexe car elle contient deux verbes conjugués b- La coordination 1. 1- : et – 2- : car – 3- : ou – 4- : donc – 5- : mais – 6- : ni / ni – 7- : ou 2. 1- : Corinne ne joue pas avec ses amies car elle a la grippe. – 2- : Ma mère a arraché les herbes et a planté des fleurs. – 3- : Souhaites-tu aller à la piscine ou préfères-tu aller faire du vélo ? – 4- : Nous allons rentrer car il fait froid. – 5- : Ma mère a oublié ses clés donc elle me demande de les chercher. 3. 1- : donc – 2- : et – 3- : mais – 4- : ou – 5- : ou – 6- : mais