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# H. Conjugaison
## LE PRÉSENT DU VERBE DU 3e GROUPE / ALLER
- Comment vas-tu ?
- Je vais bien, merci.
## RAPPEL - LE RADICAL ET LA TERMINAISON D'UN VERBE
Le verbe est formé d'un radical (ou racine) et d'une terminaison.
\[
\text{aim-er} \quad \begin{array}{c}
\text{radical ou racine} \\
\downarrow \\
\text{terminaison}
\end{array}
\]
En général, seule la terminaison change selon le temps, le mode et la personne auxquels le verbe est conjugué.
*Exemples : Aimer → J'aime / Nous aimons / Vous aimez*
Le radical est la partie qui reste souvent la même et qui donne un sens au verbe. Il existe cependant des cas où le radical, lui aussi, change.
*Exemples : Aller → Je vais
Être → Nous sommes*
## Règle générale
Bien que ce verbe se termine par « -er », il appartient aux verbes du 3e groupe parce que son radical change lors de sa conjugaison et que ses terminaisons sont différentes de celles des verbes du 1e groupe. C'est un verbe irrégulier.
Lorsque ce verbe, conjugué au présent, est suivi d'un infinitif, il exprime un futur proche.
*Exemple : Je vais manger. (= Je ne mange pas encore, mais je vais le faire dans quelques minutes.)*
|
Aller |
| 1e personne du singulier |
Je |
vais |
| 2e personne du singulier |
Tu |
vas |
| 3e personne du singulier |
Il / Elle / On |
va |
| 1e personne du pluriel |
Nous |
allons |
| 2e personne du pluriel |
Vous |
allez |
| 3e personne du pluriel |
Ils / Elles |
vont |
---
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Exercice
Conjugue le verbe aller au présent.
Exemple : Je vais à l’école.
1- Tu ________________ bien ?
2- Tina ________________ mal aujourd’hui.
3- On dit « bonne nuit » quand on ________________ se coucher.
4- Nous ________________ au travail.
5- Vous ________________ à un rendez-vous.
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6- Ils ________________ au restaurant.
7- Je ________________ au supermarché.
8- René ________________ à l'hôpital.
9- Mes amies ________________ au cinéma.
10- Comment ________________-vous ?
---
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I. Composition
1. Complète les phrases avec les mots convenables de ton choix.
1- ____________________________ vas-tu ?
2- Je vais ____________________________, merci.
3- ____________________________, comment allez-vous ?
4- Le bus est arrivé, ____________________________ Maman !
5- N’oubliez pas de faire vos devoirs, ____________________________ !
2. Complète le dialogue avec les mots convenables de ton choix.
– ____________________________ !
– Comment ____________________________ ____________________________ ?
– Je ____________________________ , ____________________________
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Dialogue 2
LA FAMILLE
— As-tu des frères ?
— Oui, j’ai un frère.
Il a dix ans.
— Do you have any brothers?
— Yes, I have a brother.
He is ten years old.
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A. Compréhension orale — Vocabulaire
1. Écoute le dialogue dans les différentes langues.
2. Écoute la première phrase et réponds à la question.
À quoi correspond « brother » en français ?
a. Père b. Mère c. Sœur d. Frère e. Cousin
3. Écoute la deuxième phrase et réponds aux questions.
1- Que dit-on pour répondre positivement à une question ?
a. Bonjour
b. Merci
c. Oui
d. Je m’appelle
e. Salut
2- Quel est le contraire de « oui » ?
La famille
Un fils – Une fille
Un père – Une mère
Un grand-père – Une grand-mère
Un frère – Une sœur
Un oncle – Une tante
4. Écoute la troisième phrase et réponds aux questions.
1- À quoi correspond « ten » en français ?
a. Trois b. Un c. Douze d. Dix e. Deux
2- Quelle est la durée d’un an ?
a. 31 jours b. 10 semaines c. 12 mois d. 10 mois e. 7 jours
B. Lecture à voix haute
Joue le dialogue avec ta / ton camarade en lisant les phrases, puis change de rôle.
– As-tu des frères ?
– Oui, j’ai un frère.
Il a dix ans.
---
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C. Orthographe
1. Recopie le dialogue dans ton cahier.
2. Complète les cinq étapes en ILS.
D. Rappel oral
De mémoire, joue le dialogue avec ta / ton camarade en te basant sur les phrases ci-dessous.
- Do you have any brothers?
- Yes, I have a brother.
He is ten years old.
E. Compréhension écrite
- As-tu des frères ?
- Oui, j'ai un frère.
Il a dix ans.
Réponds aux questions par des phrases complètes, si nécessaire.
1- Que demande la première fille à la seconde ? Elle lui demande si elle a des ________.
a. cousins
b. tantes
c. frères
d. sœurs
e. fils
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2- Que répond la seconde fille ? Elle dit qu’elle ________.
a. a un frère et une sœur
b. n’a pas de cousines
c. a un frère
d. n’a ni frère ni sœur
e. a dix frères
3- Quel âge a la personne dont' parle la seconde fille ?
__________________________________________
__________________________________________
F. Analyse orale
Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C’est l’occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore.
Identifier les constituants d’une phrase, leurs nature et fonction grammaticales
Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1.
Réponds oralement aux questions.
— As-tu des frères ?
1- Quel est le type de la phrase (déclarative, interrogative, exclamative...) ?
2- Quel est le verbe ?
3- Quel est le sujet ?
4- Est-il placé avant ou après le verbe ?
5- Quel est le genre (masculin ou féminin) de « frères » ?
6- Quel est le nombre (singulier ou pluriel) de « frères » ?
7- De quel mot est-il précédé ?
---
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**– Oui, j’ai un frère.**
8- Quel est le verbe ?
9- Quel est le sujet ?
10- Quel est le nombre de « frère » ?
11- De quel mot est-il précédé ? Quelle est sa nature ?
**Il a dix ans.**
12- Quel est le verbe ?
13- Quel est le sujet ?
14- Quels sont le genre et le nombre de « ans » ?
**G. Grammaire**
**LES ARTICLES INDEFINIS**
**– As-tu des frères ?**
**– Oui, j’ai un frère.**
**Règle générale**
Un article est un déterminant placé devant un nom pour indiquer son genre (masculin ou féminin) et son nombre (singulier ou pluriel).
Les principaux articles sont : « le », « la », « l’ », « les », « un », « une », « des ».
La plupart des noms ont un genre fixe :
- Un nom est masculin s’il peut être précédé de « le » ou de « un ».
- Un nom est féminin s’il peut être précédé de « la » ou de « une ».
- Le « l’ » détermine un nom masculin ou féminin qui commence par une voyelle ou un « h » muet. Pour savoir si ce nom est masculin ou féminin, on remplace le « l’ » par « un » ou « une ».
*Exemples : L’herbe – *Une herbe* → féminin
*L’avion* – *Un avion* → masculin
---
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De même, la plupart des noms ont un singulier et un pluriel :
- Un nom est au singulier, s’il peut être précédé de « le », « la », « l’ », « un » ou « une ».
- Un nom est au pluriel, s’il peut être précédé de « les » ou de « des ».
Exemples : Un frère → singulier
Les frères → pluriel
Quand on ne sait pas avec précision de qui ou de quoi on parle, on utilise les articles indéfinis (parce qu’on ne peut pas « définir » ou identifier la personne, l’animal ou la chose dont on parle) : « un », « une », « des ».
Exemples : Un bateau
Un animal
Une chambre
Des fruits
Astuce pratique
Pour savoir si un nom est au singulier ou au pluriel, tu peux regarder sa dernière lettre. Les noms au pluriel se terminent toujours par un « s », un « x », ou plus rarement, un « z ».
Exemples : Les poissons – Des oiseaux – Les nez
*Remarque : Attention aux noms invariables qui se terminent aussi par un « s », un « x » ou un « z » au singulier.
Exemples : La / Les souris – Un / Des choix – Le / Les gaz
Exercice
Complète avec un, une ou des.
Exemple : J’ai des frères.
1-
Elle a ________ frère.
2-
François a ________ cousin.
---
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3- Romain a ________ fille.
4- Nous avons ________ amis.
5- Rita a ________ maman et ________ papa.
6- Ils ont ________ grand-père et ________ grand-mère.
H. Conjugaison
LE PRÉSENT DU VERBE IRRÉGULIER / AVOIR
- As-tu des frères ?
- Oui, j’ai un frère.
Il a dix ans.
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**Règle générale**
Le verbe « avoir » est dit irrégulier parce que son radical change selon le temps, le mode et la personne auxquels il est conjugué.
| Avoir |
| --- |
| 1e personne du singulier | *J’* | ai |
| 2e personne du singulier | Tu | as |
| 3e personne du singulier | Il / Elle / On | a |
| 1e personne du pluriel | Nous | avons |
| 2e personne du pluriel | Vous | avez |
| 3e personne du pluriel | Ils / Elles | ont |
*Remarque : Le « Je » devient « J’ » quand le verbe commence par une voyelle ou un « h » muet.
**Exercice**
**Conjugue le verbe avoir au présent.**
Exemple : J’ai un frère.
1-
J’______________ un père.
2-
Tu _______________ une mère.
3-
Mon ami _______________ une sœur.
---
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4- Nous _______________ une tante.
5- Vous _______________ deux cousins.
6- Ils _______________ un grand-père.
7- J’_______________ une cousine.
8- Tu _______________ une grand-mère.
9- Elle _______________ un fils.
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10- Elles ________________ des enfants.
I. Composition
1. Complète les phrases avec les mots convenables de ton choix.
1- Combien de ________________ as-tu ?
2- J'ai deux ________________.
3- Lucie a ________________.
4- Je vais avec ma ________________ au ________________.
5- ________________ s'appelle ton ________________ ?
2. Complète le dialogue avec les mots convenables de ton choix.
– Est-ce que tu as des ____________________________ ?
– Oui, j'ai ____________________________.
– Quel âge ont-__________________________ ?
– ____________________________ ans et ____________________________ a 7 ____________________________
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## Dialogue 3
SE PRÉPARER POUR L’ÉCOLE
– Dépêche-toi !
Tu es en retard aujourd’hui.
– Mon alarme n’a pas sonné.
– Hurry up!
You are running late today.
– My alarm did not go off.
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A. Compréhension orale — Vocabulaire
1. Écoute le dialogue dans les différentes langues.
2. Écoute la première phrase et réponds à la question.
À quoi correspond « hurry up » en français ?
a. Dépêche-toi
b. Marche
c. Mange
d. Joue
e. Habille-toi
Les fournitures scolaires³
Un crayon
Une gomme⁴
Une trousse⁵
Une règle⁶
Un cahier
3. Écoute la deuxième phrase et réponds aux questions.
1- Quel est le contraire de « en retard » ? En _______
a. avance b. hiver c. bus d. ce moment e. vacances
2- Lesquels des mots suivants désignent des jours ?
a. Alarme b. Hier c. Joie d. Aujourd'hui e. Âge
4. Écoute la troisième phrase et réponds aux questions.
1- De quelle alarme s'agit-il dans ce dialogue ?
a. 
b. c.
d. e.
2- Quel mot appartient à la même famille que « sonner » ?
a. Songer¹
b. Sot²
c. Sourire
d. Sol
e. Sonnerie
¹ Songer : To dream ² Sot : Stupid ³ Fournitures scolaires : School supplies ⁴ Gomme : Eraser ⁵ Trousse : Pencil case ⁶ Règle : Ruler
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### B. Lecture à voix haute
Joue le dialogue avec ta / ton camarade en lisant les phrases, puis change de rôle.
- Dépêche-toi !
Tu es en retard aujourd'hui.
- Mon alarme n’a pas sonné.
### C. Orthographe
1. Recopie le dialogue dans ton cahier.
2. Complète les cinq étapes en ILS.
### D. Rappel oral
De mémoire, joue le dialogue avec ta / ton camarade en te basant sur les phrases ci-dessous.
- Hurry up!
You are running late today.
- My alarm did not go off.
### E. Compréhension écrite
- Dépêche-toi !
Tu es en retard aujourd'hui.
- Mon alarme n’a pas sonné.
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# Page 38
Réponds aux questions par des phrases complètes, si nécessaire, en te basant sur le dialogue et l’image.
1- Combien de personnes participent à cette conversation ?
__________________________________________________________
2- À quel moment de la journée a lieu la conversation ? Elle a lieu ______.
a. l’après-midi
b. le soir
c. à midi
d. la nuit
e. le matin
3- Que se passe-t-il ce jour-là ? Le jeune garçon ______.
a. tombe en se levant du lit
b. oublie de se brosser les dents
c. est en retard
d. refuse d’aller à l’école
e. se réveille plus tôt que d’habitude
4- Quelle est l’excuse du jeune garçon ?
__________________________________________________________
F. Analyse orale
Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C’est l’occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore.
Identifier les constituants d’une phrase, leurs nature et fonction grammaticales
Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1.
Réponds oralement aux questions.
– Dépêche-toi !
1- Par quel signe de ponctuation se termine la phrase ?
2- S’agit-il d’un ordre ou d’une question ?
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## Tu es en retard aujourd'hui.
3- Quel est le verbe ?
4- Quel est le sujet ?
— Mon alarme n’a pas sonné.
5- Quel est le verbe ? Quel est son infinitif ?
6- À quel temps est-il conjugué ?
7- Quel est le sujet ?
8- Qu’expriment « n’ » et « pas » ?
9- Où sont-ils placés ?
10- Quelle est la forme de la phrase (affirmative ou négative) ?
G. Grammaire
LA NÉGATION TOTALE AVEC NE... PAS
— Mon alarme n’a pas sonné.
Règle générale
Quel que soit¹ son type (déclarative, interrogative, exclamative, impérative), une phrase peut être à la forme affirmative ou négative.
Dans une phrase négative totale, les mots de négation « ne... pas » encadrent² le verbe lorsqu’il est conjugué à un temps simple.
Exemples : Mon alarme ne sonne pas.
Ne reste pas à l’intérieur !
Lorsque le verbe est conjugué à un temps composé, ces mots de négation encadrent l’auxiliaire.
Exemple : Mon alarme n’a pas sonné.
*Remarque : Lorsque le verbe conjugué est suivi d’un verbe à l’infinitif, les mots de négation encadrent toujours le verbe conjugué à un temps simple, ou l’auxiliaire du verbe conjugué à un temps composé.
Exemples : Je ne peux pas manger:
Je n’ai pas pu manger.
1. Quel que soit : Whatever/No matter what 2. Encadrent : Surround/Come right before and right after
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**Remarque : Le « ne » devient « n’ » devant un verbe commençant par une voyelle ou un « h » muet.
Exemple : Nous n’habitons pas à Barcelone.
Exercice
Mets les phrases à la forme négative en utilisant ne / n’... pas.
Exemple : Mon alarme a sonné. ≠ Mon alarme n’a pas sonné.
1-
Je vais bien. ≠ ____________________________________________
2-
Tu es en retard. ≠ ____________________________________________
3-
La petite fille est contente. ≠ ____________________________________________
4-
Tu es en colère. ≠ ____________________________________________
