# Page 141 3- À quoi servent les panneaux solaires ? Ils servent à ________. a. protéger le toit b. transformer la lumière solaire en électricité c. agrandir le toit d. refroidir la maison e. transformer le toit en piscine F. Analyse orale Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C’est l’occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore. Identifier les constituants d’une phrase, leurs nature et fonction grammaticales Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1. Réponds oralement aux questions. — C’est quoi sur ton toit ? 1- Quel est le verbe ? 2- Quel est son infinitif ? 3- Quel est le sujet ? 4- Quelle est la nature de « ton » ? 5- Quels sont le genre et le nombre de « toit » ? — Ce sont des panneaux solaires. 6- Quel est le verbe ? 7- Quel est son infinitif ? 8- Quel est le sujet ? 9- Quelle est la nature de « des » ? 10- Quelle est la nature de « panneaux » ? 11- Quel est le genre de « panneaux » ? 12- Quel est le nombre de « solaires » ? 13- Avec quel mot « solaires » s’accorde-t-il ? ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_1_img_1.png) --- # Page 142 ## Ils transforment la lumière du soleil en électricité. 14- Quelle est la nature de « Ils » ? 15- Quel est le verbe ? 16- Quel est son infinitif ? 17- À quel temps est-il conjugué ? 18- Quel est le sujet ? 19- Quelle est la nature de « la » ? 20- Quel est le genre de « lumière » ? 21- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « la lumière du soleil » ? **G. Grammaire** **LES HOMONYMES SON / SONT** **– Ce sont des panneaux solaires.** **Règle générale** Certains homonymes se prononcent de la même façon, mais s’écrivent différemment. La différence visible entre « son » et « sont » réside dans l’orthographe. - « **son** » est un adjectif possessif qui détermine un nom. *Exemple :* Pierre a oublié **son** livre. - « **sont** » avec un « -t » est le verbe « être » conjugué au présent, à la 3e personne du pluriel. *Exemple :* Ils **sont** jolis. Pour écrire correctement ces mots, il faut remplacer : - « **sont** » par « étaient », verbe « être » à l’imparfait. Si la phrase garde son sens, il s’agit bien du verbe « être ». - « **son** » par « mon ». Si la phrase garde son sens, il s’agit bien de l’adjectif possessif. *Exemples :* Elles étaient jolies. ✔ → Elles sont jolies. C’est étaient livre. ✗ → C’est mon livre. ✔ → C’est son livre. ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_2_img_1.png) --- # Page 143 Exercice Complète avec son ou sont. Exemple : C’est son jouet. 1- C’est quoi sur ________________ toit ? 2- Ce ________________ des panneaux publicitaires. 3- Charles et Alex ________________ artistes. 4- Sami et ________________ frère jouent au football. 5- Toutes tes réponses ________________ correctes. ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_3_img_1.png) --- # Page 144 6- Les bocaux en verre ________________ décorés. 7- René décore ________________ salon. 8- Robert suit la leçon avec ________________ camarade. 9- ________________ réveil n’a pas sonné. 10- Ses frères ________________ gentils. ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_4_img_1.png) --- # Page 145 # H. Conjugaison LE PRÉSENT DES VERBES DU 1er GROUPE Ils transforment la lumière du soleil en électricité. Révision | | | Transformer | | --- | --- | --- | | 1re personne du singulier | Je | transforme | | 2e personne du singulier | Tu | transformes | | 3e personne du singulier | Il / Elle / On | transforme | | 1re personne du pluriel | Nous | transformons | | 2e personne du pluriel | Vous | transformez | | 3e personne du pluriel | Ils / Elles | transforment | Exercice Conjuge les verbes mis entre parenthèses au présent. Exemple : Ils (transformer) transforment les bouteilles en lampes. 1- ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_5_img_1.png) Tu (aimer) ________________ les animaux. 2- On (transformer) ________________ le terrain de basket en salle de fêtes. --- # Page 146 Céline et son frère (jouer) ________________ au tennis. Vous (décorer) ________________ des bouteilles en verre. Hervé (aider) ________________ son grand-père à planter un arbre. Chloé (regarder) ________________ un film à la maison. Je (sonner) ________________ à la porte. Marco (arriver) ________________ en retard à l'école. Nous (décorer) ________________ le salon. ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_6_img_1.png) --- # Page 147 # I. Composition 1. **Compose des phrases avec les mots suivants.** (6 mots au minimum) 1- Toit : ____________________________________________ ____________________________________________ 2- Panneaux solaires : ____________________________________________ ____________________________________________ 3- Électricité : ____________________________________________ ____________________________________________ 2. **Décris chacune des images dans une phrase de 6 mots au minimum. Tu peux t’aider de la banque de mots et d’expressions. N’oublie pas de conjuguer les verbes, si nécessaire.** ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_7_img_1.png) --- # Page 148 2- Banque de mots / d'expressions Une éolienne¹ Le vent L'énergie renouvelable Privilégier Un interrupteur² Appuyer Éteindre Économiser l'énergie Sauver la planète 1. Éolienne : Wind turbine 2. Interrupteur : Light switch ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_8_img_1.png) --- # Page 149 ## Dialogue 14 ### LA SÉCURITÉ AQUATIQUE — Maman, je vais me promener. — D’accord, mais ne joue pas près de l’eau. — Non Maman, c’est trop dangereux. — Mom, I am going for a walk. — All right, but do not play in and around water: — We won’t, Mom. It is too dangerous. ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_9_img_1.png) --- # Page 150 # A. Compréhension orale — Vocabulaire 1. Écoute le dialogue dans les différentes langues. 2. Écoute la première phrase et réponds aux questions. 1- Quel est le synonyme de « maman » ? a. Grand-mère b. Amie c. Femme d. Maitresse e. Mère 2- Quelle image correspond à « se promener » ? a. ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_10_img_1.png) b. c. d. e. 3. Écoute la deuxième phrase et réponds aux questions. 1- À quoi correspond « all right » en français ? a. Bonjour b. Peut-être c. D’accord d. Non e. Pas du tout 2- Quelle image représente l’eau ? a. b. c. d. e. Les gestes préventifs d’accidents aquatiques Savoir flotter et nager Le gilet de sauvetage Les panneaux de sécurité La surveillance des enfants Les premiers secours --- # Page 151 4. Écoute la troisième phrase et réponds aux questions. 1- Quel est le synonyme de « trop » ? a. Jamais b. Légèrement c. Pas du tout d. Peu e. Extrêmement 2- Que veut dire « dangereux » ? Qui ________ a. est calme b. protège du danger c. est sérieux d. inspire confiance e. présente un danger B. Lecture à voix haute Joue le dialogue avec ta / ton camarade en lisant les phrases, puis change de rôle. — Maman, je vais me promener. — D’accord, mais ne joue pas près de l’eau. — Non Maman, c’est trop dangereux. C. Orthographe 1. Recopie le dialogue dans ton cahier. 2. Complète les cinq étapes en ILS. D. Rappel oral De mémoire, joue le dialogue avec ta / ton camarade en te basant sur les phrases ci-dessous. — Mom, I am going for a walk. — All right, but do not play in and around water. — We won’t, Mom. It is too dangerous. — أنا زاهِرْ للمشي، يا أمي. — حسناً، لكن لا تلعب قرب الماء. — لن نقوم بذلك، يا أمي، فهذا خطر جداً. 1. Légèrement : Slightly ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_11_img_1.png) --- # Page 152 E. Compréhension écrite — Maman, je vais me promener. — D’accord, mais ne joue pas près de l’eau. — Non Maman, c’est trop dangereux. Réponds aux questions par des phrases complètes, si nécessaire. 1- Que va faire le garçon ? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2- À qui le dit-il ? Il le dit à son / sa ________. a. frère b. maman c. papa d. maitresse e. sœur 3- Que lui recommande cette personne ? Elle lui recommande de / d’ ________. a. faire ses devoirs b. rester à la maison c. ne pas jouer près de l’eau d. aller dormir e. aller se baigner¹ 4- Qu’en pense le garçon ? Il ________. a. est triste² parce qu’il ne verra pas ses amis b. est content parce qu’il fera ses devoirs c. est fâché³ parce qu’il a envie de nager d. n’est pas d’accord parce qu’il n’y a pas de risque e. est d’accord parce que c’est dangereux ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_12_img_1.png) --- # Page 153 # F. Analyse orale Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C’est l’occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore. Identifier les constituants d’une phrase, leurs nature et fonction grammaticales Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1. Réponds oralement aux questions. — Maman, je vais me promener. 1- Quel est le verbe conjugué ? 2- Quel est son infinitif ? 3- Quel est le sujet ? 4- Quel est le genre de « Maman » ? 5- Quel est l’infinitif ? 6- Comment appelle-t-on ce type de verbe ? — D’accord, mais ne joue pas près de l’eau. 7- Quel est le verbe ? 8- Quel est son infinitif ? 9- À quel temps (+ mode) est-il conjugué ? 10- Qu’expriment « ne » et « pas » ? 11- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « près de l’eau » ? 12- Quel est le genre de « eau » ? — Non Maman, c’est trop dangereux. 13- Quel est le verbe ? 14- Quel est son infinitif ? 15- Quel est le sujet ? 16- Quel est l’adjectif qualificatif ? ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_13_img_1.png) --- # Page 154 # G. Grammaire ## LA NÉGATION TOTALE AVEC NE... PAS **– D’accord, mais ne joue pas près de l’eau.** ### Révision Quel que soit son type (déclarative, interrogative, exclamative, impérative), une phrase peut être à la forme affirmative ou négative. Dans une phrase négative totale, les mots de négation « ne... pas » encadrent le verbe lorsqu’il est conjugué à un temps simple. *Exemples : Mon alarme ne sonne pas.* *Ne joue pas près de l’eau.* Lorsque le verbe est conjugué à un temps composé, ces mots de négation encadrent l’auxiliaire. *Exemple : Le garçon n’a pas joué.* *Remarque : Lorsque le verbe conjugué est suivi d’un verbe à l’infinitif, les mots de négation encadrent toujours le verbe conjugué à un temps simple, ou l’auxiliaire du verbe conjugué à un temps composé. *Exemples : Je ne peux pas manger.* *Je n’ai pas pu manger.* **Remarque : Le « ne » devient « n’ » devant un verbe commençant par une voyelle ou un « h » muet.** *Exemple : Mon alarme n’a pas sonné.* ### Exercice **Mets les phrases à la forme négative en utilisant ne / n’... pas.** *Exemple : Joue avec lui. ≠ Ne joue pas avec lui.* 1- Va te promener. ≠ ____________________________ ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_14_img_1.png) --- # Page 155 2- Ce sont des panneaux solaires. ≠ ____________________________ 3- Jouez au football. ≠ ____________________________ 4- Je veux être vétérinaire. ≠ ____________________________ 5- Allons au parc. ≠ ____________________________ H. Conjugaison L’IMPÉRATIF PRÉSENT DES VERBES DU 1er GROUPE – D’accord, mais ne joue pas près de l’eau. Conjuguer un verbe du 1er groupe à l’impératif présent ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_15_img_1.png) --- # Page 156 ### RAPPEL – LE PRÉSENT DES VERBES DU 1ER GROUPE | | Jouer | |--------|------| | Je | joue | | Tu | joues| | Il / Elle / On | joue | | Nous | jouons| | Vous | jouez| | Ils / Elles | jouent| **Révision** Le verbe « jouer » est un verbe du 1er groupe parce qu’il se termine par « -er » et que sa conjugaison à tous les temps est identique à celle des autres verbes du 1er groupe. Le mode « impératif » exprime souvent une demande, un ordre ou un conseil ; donc les seules personnes concernées sont la 2e personne du singulier, la 1re personne du pluriel et la 2e personne du pluriel. | | Jouer | |--------|------| | 2e personne du singulier | *Joue | | 1re personne du pluriel | Jouons| | 2e personne du pluriel | Jouez| *Remarque : À l’impératif présent, les verbes du 1er groupe perdent leur « s » à la 2e personne du singulier. **Exercice** Conjugue les verbes mis entre parenthèses à l’impératif présent et à la personne demandée. Exemple : (Jouer, 2e pers. plur.) Jouez avec vos amies. 1- (Jouer, 2e pers. sing.) ____________________ au football. ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_16_img_1.png) --- # Page 157 Ne (transformer, 1re pers. plur:) ________________ pas l’amitié en haine¹. (Décorer, 2e pers. plur:) ________________ ces bouteilles en verre. Ne (collectionner, 2e pers. sing.) ________________ pas ces timbres. Ne (regarder, 2e pers. plur:) ________________ pas ce film ! (Sonner, 1re pers. plur:) ________________ à la porte avant d’entrer. I. Composition 1. Compose des phrases avec les mots suivants. N’oublie pas de conjuguer les verbes, si nécessaire. (6 mots au minimum) 1- Se promener : __________________________________________ __________________________________________ 1. Haine : Hatred ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_17_img_1.png) --- # Page 158 2- Jouer : 3- Dangereux(se) : 2. Complète les phrases avec les mots convenables de ton choix, en te basant sur les images. Tu peux t’aider de la banque de mots et d’expressions. N’oublie pas de conjuguer les verbes, si nécessaire. (6 mots au minimum) 1- Tu dois 2- Ne Banque de mots / d’expressions Faire du vélo – Faire attention – Une armoire¹ – Une chaise – Un plan de travail² – Porter un casque³ – Grimper⁴ – Tomber – Risquer 1. Armoire : Cupboard 2. Plan de travail : Countertop 3. Casque : Helmet 4. Grimper : To climb ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_18_img_1.png) --- # Page 159 ## Dialogue 15 L’ALIMENTATION SAINTE — Tu bois du lait chaque matin ? — Oui, c’est plein de nutriments. — Moi aussi, je bois du lait avec du miel. — Do you drink milk every morning? — Yes. It is full of nutrients. — Same here! I drink milk with honey. ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_19_img_1.png) --- # Page 160 # A. Compréhension orale — Vocabulaire 1. Écoute le dialogue dans les différentes langues. 2. Écoute la première phrase et réponds aux questions. 1- Quel mot appartient à la même famille que « boire » ? a. Boite b. Botte c. Beau d. Eau e. Boisson 2- Quelle image représente du lait ? a. ![image_description](/media/6fbf0c0293279ea113ac70112334aef9611ef7c8a0b77f7327c862d9e79631b5/page_20_img_1.png) b. c. d. e. 3- À quoi correspond « morning » en français ? a. Jour b. Midi c. Nuit d. Soir e. Matin 3. Écoute la deuxième phrase et réponds aux questions. 1- Quel est le contraire de « plein de » ? ________ de a. Loin b. Dépourvu' c. Rempli d. Proche e. Capable 2- Quel mot est en rapport avec l'alimentation ? a. Nutriment b. Soleil c. Examen d. Climat e. Crayon 4. Écoute la troisième phrase et réponds aux questions. 1- Quel est le synonyme de « aussi » ? a. Dans b. Surement c. Également d. Sans e. Avec