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3- Quel est le thème de la production que doit rédiger le premier interlocuteur ? La production qu’il doit rédiger porte sur¹ _________.
a. la tour Eiffel
b. les instruments de musique
c. l’alimentation saine
d. les pyramides
e. le climat
4- Quel mot ou groupe de mots montre que le second interlocuteur va aider son ami ?
a. Rédaction
b. Tu m’aides
c. Informations sur les pyramides
d. Pas de problème
e. Ce sujet
5- Que possède le second interlocuteur ?
F. Analyse orale
Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C’est l’occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore.
Identifier les constituants d’une phrase, leurs nature et fonction grammaticales
Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1.
Réponds oralement aux questions.
— Tu m’aides avec ma rédaction ?
1- Quel est le verbe ?
2- Quel est son infinitif ?
3- À quel groupe appartient-il ?
4- À quel temps est-il conjugué ?
5- Quel est le sujet ?
6- Quelle est la nature de « ma » ?
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7- Quels sont le genre et le nombre de « rédaction » ?
8- Quel est le type de la phrase ?
**J'ai besoin d'informations sur les pyramides.**
9- Quel est le verbe ?
10- Quel est son infinitif ?
11- À quel temps est-il conjugué ?
12- Quel est le sujet ?
13- Quels sont le genre et le nombre de « informations » ?
14- Quelle est la nature de « les » ?
15- Quels sont le genre et le nombre de « pyramides » ?
**– Pas de problème ; j'ai deux livres sur ce sujet.**
16- Quel est le verbe ?
17- Quel est le sujet ?
18- Quels sont le genre et le nombre de « livres » ?
19- Quels sont le genre et le nombre de « sujet » ?
**G. Grammaire**
**LA PRÉPOSITION**
**– Tu m’aides avec ma rédaction ?**
**J'ai besoin d'informations sur les pyramides.**
**– Pas de problème ; j'ai deux livres sur ce sujet.**
**Règle générale**
Une préposition est un mot invariable (qui ne varie pas en genre et en nombre, dont l’orthographe est toujours la même) qui introduit un complément. Elle peut être formée d’un seul ou de plusieurs mots invariables.
*Exemples : Garons-nous dans un endroit sûr.*
*La voiture de mon ami est en panne.*
*Paul est parti à la plage.*
*Elle ferme les fenêtres avant de dormir.*
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Comme son nom l’indique, la « pré-position » se place toujours avant le mot ou groupe de mots qu’elle introduit.
Ce mot ou groupe de mots peut être :
- un nom / groupe nominal : Chez Georges / Dans la rue
- un pronom : À moi / Pour toi / Vers elle
- un verbe à l’infinitif : Elle décide d’étudier.
- un autre mot invariable : Depuis toujours
Astuce pratique
On utilise toujours « chez » devant un nom de personne : Je vais chez le boulanger.
On utilise souvent « à » :
- devant un nom de lieu ou une destination : Je vais à la boulangerie.
- pour indiquer l’heure : Je me lève à 8 heures.
- pour indiquer la fin d’une période : Il est disponible de midi à 14 heures.
- devant un moyen de transport ouvert : Je fais le tour de la ville à vélo.
On utilise souvent « de » :
- pour indiquer le lieu d’origine ou la provenance : Je viens de Paris.
- pour indiquer le début d’une période : Il est disponible de midi à 14 heures.
- pour indiquer la possession ou l’appartenance : C’est le cartable de Luc.
Exercice
Complète avec une préposition de la liste ci-dessous en te basant sur les images.
Exemple : Anna boit du lait avec du miel.
1-
Je suis allé _______ la pêche _______ mon père.
2-
Le chat est _______ mon lit.
3-
Les aliments transformés sont mauvais _______ la santé.
Quelques prépositions
à la plage (to/at somewhere or some time)
avec une amie (with)
chez mes parents (to/at someone’s place)
dans la cuisine (in)
de Paris (from/of)
pour nous (for)
sur la table (on/about)
sous le canapé (under)
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4- Liam et son frère sont ______ leur grand-mère.
5- Les panneaux solaires sont ______ le toit.
6- Les légumes se trouvent ______ l’allée centrale.
7- Avant de traverser, fais attention aux feux ______ signalisation.
H. Conjugaison
LE PRÉSENT DES VERBES DU 1ER GROUPE
— Tu m’aides avec ma rédaction ?
Révision
| | | Aider |
| --- | --- | --- |
| 1e personne du singulier | J’ | aide |
| 2e personne du singulier | Tu | aides |
| 3e personne du singulier | Il / Elle / On | aide |
| 1e personne du pluriel | Nous | aidons |
| 2e personne du pluriel | Vous | aidez |
| 3e personne du pluriel | Ils / Elles | aident |
Conjuguer un verbe du 1e groupe au présent de l’indicatif
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Exercice
Conjuge les verbes mis entre parenthèses au présent.
Exemple : Hugo (aider) aide sa maman.
1-
Nous (aider) ________________ notre petite sœur à faire ses devoirs.
2-
Tu (respecter) ________________ l’environnement.
3-
Ce film (sembler) ________________ intéressant.
4-
Mes grands-parents (penser) ________________ que leur voiture est en panne.
5-
Je (traverser) ________________ la rue.
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6-
Tina (ajouter) ________________ du sucre à son café.
7-
Tes frères et toi (visiter) ________________ la tour Eiffel.
8-
Clara et Sophie (décorer) ________________ leur chambre.
I. Composition
1. Décris chacune des images dans une phrase de 6 mots au minimum, en utilisant les prépositions mises entre parenthèses.
Rédiger une phrase avec les notions grammaticales et le vocabulaire acquis
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2-
(avec)
3-
(à)
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2. Écris un dialogue de 20 mots au minimum, en te basant sur l’image. Tu peux t’aider de la banque de mots et d’expressions. N’oublie pas de conjuguer les verbes, si nécessaire.
Banque de mots / d’expressions
Donner un coup de main à quelqu’un¹ – Un projet de sciences – Réaliser une maquette² – Le système solaire – Les planètes – Les orbites – Le soleil – L’ordre – De la colle – De la peinture – Des ciseaux – La distance – Je te conseille de… – Ne t’inquiète pas
1. Donner un coup de main à quelqu’un : To give someone a hand 2. Maquette : 3D model
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## Dialogue 23
LES LOISIRS – LE SPORT
– Tu aimes la plongée sous-marine ?
– C’est mon activité nautique préférée.
– Moi, j’ai trop peur de l’eau.
– Do you like scuba diving?
– It is my favorite water activity.
– I am too scared of the water to scuba dive.
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A. Compréhension orale — Vocabulaire
1. Écoute le dialogue dans les différentes langues.
2. Écoute la première phrase et réponds aux questions.
1- Quel est le contraire de « aimer » ?
a. Acheter b. Avoir c. Aider d. Adorer e. Détester
2- Quel mot n’appartient pas au champ lexical de la plongée sous-marine ?
a. Océan b. Feu c. Palmes¹ d. Poissons e. Plongeur
3- Quel mot appartient à la même famille que « marine » ?
a. Maison b. Marque c. Maritime d. Marché e. Maman
4- Quelle image représente un paysage sous-marin ?
a. 
b. c.
d. e.
3. Écoute la deuxième phrase et réponds aux questions.
1- Traduis en français.
a. It is = ________________
b. My activity = ________________
2- Que veut dire « nautique » ?
Qui ________________
a. a peur de l’eau
b. se rapporte aux sports de l’eau
c. présente un danger
d. est rempli d’eau
e. ne sait pas nager
3- Quel est le synonyme de « préférée » ?
a. Favorite b. Nouvelle c. Fraiche d. Solaire e. Professionnelle
Les activités sportives
Le ski
Le paddle
Le basketball
La danse
Le surf
¹ Palmes : Flippers (footwear for swimming and diving)
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4. Écoute la troisième phrase et réponds aux questions.
1- Relie.
1) Avoir peur a. Water
2) Eau b. Too
3) De c. To be scared
4) Trop d. Of
2- Quelle est ton activité sportive préférée ? Et de quoi as-tu peur ?
B. Lecture à voix haute
Joue le dialogue avec ta / ton camarade en lisant les phrases, puis change de rôle.
– Tu aimes la plongée sous-marine ?
– C'est mon activité nautique préférée.
– Moi, j'ai trop peur de l'eau.
C. Orthographe
1. Recopie le dialogue dans ton cahier.
2. Complète les cinq étapes en ILS.
D. Rappel oral
De mémoire, joue le dialogue avec ta / ton camarade en te basant sur les phrases ci-dessous.
– Do you like scuba diving?
– It is my favorite water activity.
– I am too scared of the water to scuba dive.
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E. Compréhension écrite
– Tu aimes la plongée sous-marine ?
– C’est mon activité nautique préférée.
– Moi, j’ai trop peur de l’eau.
Réponds aux questions par des phrases complètes, si nécessaire.
1- Quelle est l’activité nautique préférée du second interlocuteur ?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2- Le premier interlocuteur peut-il pratiquer cette activité ? Pourquoi ?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3- En conséquence, quelles activités le premier interlocuteur est-il incapable de pratiquer ? Il est incapable de pratiquer le / la ________.
a. surf
b. ski
c. basketball
d. natation
e. tennis
F. Analyse orale
Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C’est l’occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore.
Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1.
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Réponds oralement aux questions.
— Tu aimes la plongée sous-marine ?
1- Quel est le verbe ?
2- Quel est son infinitif ?
3- À quel groupe appartient-il ?
4- À quel temps est-il conjugué ?
5- Quel est le sujet ?
6- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « la plongée sous-marine » ?
7- Quels sont le genre et le nombre de « plongée » ?
8- Quelle est la nature de « sous-marine » ?
9- Quel est le type de la phrase ?
— C’est mon activité nautique préférée.
10- Quel est le verbe ?
11- Quel est son infinitif ?
12- Quel est le sujet ?
13- Quelle est la nature de « mon » ?
14- Quels sont le genre et le nombre de « activité » ?
15- Pourquoi dit-on « mon activité » et non pas « ma activité » ?
16- Quels sont les adjectifs qualificatifs ?
17- Quel nom qualifient-ils ?
18- Quelle est la forme de la phrase (affirmative ou négative) ?
— Moi, j’ai trop peur de l’eau.
19- Quel est le verbe ?
20- Quel est son infinitif ?
21- Quel est le sujet ?
22- Quels sont le genre et le nombre de « eau » ?
23- Quelle est la nature de « l’ » ?
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# G. Grammaire
**L'ACCORD DE L'ADJECTIF QUALIFICATIF**
- Tu aimes la plongée **sous-marine** ?
- C'est mon activité **nautique préférée**.
**Révision**
L’adjectif qualificatif s’accorde en genre (masculin ou féminin) et en nombre (singulier ou pluriel) avec le mot qu’il qualifie. Généralement, il prend un « e » au féminin et un « s » au pluriel.
*Exemples :*
- Un **aliment sain** (masculin singulier)
- Une **alimentation saine** (féminin singulier)
- Un **ourson mignon** (masculin singulier)
- Des **oursons mignons** (masculin pluriel)
*Remarque : Quand l’adjectif se termine déjà par un « e » au masculin, il ne change pas au féminin.*
*Exemple :* Un **avion minuscule** → *Une maison minuscule*
**Remarque : Quand l’adjectif se termine déjà par un « s » au masculin singulier, il ne change pas au masculin pluriel.*
*Exemple :* Un **chat gris** → *Des chats gris*
**Exercice**
Accorde l’adjectif qualificatif mis entre parenthèses avec le mot souligné.
*Exemple :* C’est mon **amie (préféré)** **préférée**.
1-
Zoé adore les **activités (nautique)** _________________.
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# Page 255
2-
Rose m’annonce deux (mauvais) ____________ nouvelles.
3-
Éric possède trois (petit) _______________ bateaux.
4-
Ces bâtiments semblent (minuscule) _______________, vus d’en haut.
5-
Quelle (joli) _______________ maquette !
6-
Garez-vous dans la rue (voisin’) _______________.
7-
Bravo ! Toutes tes réponses sont (correct) _______________.
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# H. Conjugaison
LE PRÉSENT DES VERBES DU 1er GROUPE
— Tu aimes la plongée sous-marine ?
Révision
| | | Aimer |
| --- | --- | --- |
| 1ère personne du singulier | J’ | aime |
| 2ème personne du singulier | Tu | aimes |
| 3ème personne du singulier | Il / Elle / On | aime |
| 1ère personne du pluriel | Nous | aimons |
| 2ème personne du pluriel | Vous | aimez |
| 3ème personne du pluriel | Ils / Elles | aiment |
Exercice
Il y a des erreurs dans la conjugaison des verbes au présent. Barre les erreurs, puis récris les phrases en les corrigeant.
Exemple : Jules aimes le tennis. → Jules aime le tennis.
1-
Louise et Emma aide leur camarade à faire ses devoirs.
__________________________________________________________.
2-
Vous regardons la mer depuis l’avion.
__________________________________________________________.
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# Page 257
3-
Anna décorent des bouteilles en verre.
4-
Je collectionnons des timbres.
5-
Nicolas sonnez à la porte.
6-
Tu aiment le surf.
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# Page 258
7-
Elsa et Nina plantes un arbre.
8-
Les enfants adorez les friandises.
9-
Patrice et moi joue au basketball.
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# Page 259
I. Composition
1. Récis les dialogues en remplaçant les mots en gras par des mots corrects par rapport aux images. N’oublie pas de faire les changements nécessaires. Tu peux t’aider de la banque de mots.
Utiliser le vocabulaire acquis dans un nouveau contexte
1-
– Tu aimes la natation ?
– Je déteste ce sport.
C’est ma leçon préférée.
2-
– Vous achetez le surf ?
– Nous adorons cette rédaction.
– Moi, j’ai besoin des vagues.
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### Banque de mots
Les activités nautiques
| La natation | La plongée sous-marine |
|-------------|------------------------|
| Le surf | L’aquagym |
| La planche à voile | Le waterpolo |
2. Écris un dialogue de 20 mots au minimum, entre ton / ta camarade et toi, dans lequel tu lui parles de ton activité sportive préférée.
Rédiger un dialogue avec le vocabulaire acquis
