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## Exercice
**Conjugue les verbes mis entre parenthèses à l’impératif présent et à la personne demandée.**
*Exemple : (Baisser, 2e pers. plur.) Baissez le volume, s’il vous plaît.*
1- (Passer, 2e pers. sing.) _____ une bonne journée ma chérie !
2- (Préparer, 1e pers. plur.) _____ le gâteau au chocolat.
3- (Parler, 2e pers. plur.) _____ plus lentement, s’il vous plaît.
4- (Jouer, 2e pers. sing) _____ le dialogue avec ton camarade de classe.
5- Ne (passer, 2e pers. plur:) _____ pas trop de temps devant la télévision.
6- (Étudier, 2e pers. plur:) _____ bien votre leçon de conjugaison.
7- (Jouer, 1e pers. plur:) _____ ensemble au football.
## I. Composition
1. **Compose des phrases avec les mots suivants. N’oublie pas de conjuguer le verbe, si nécessaire. (8 mots au minimum)**
1- Cartable
2- Passer
3- Excellent(e)
2. **Écris cinq conseils pour aider ton ami(e) à bien se préparer pour l’école. Tu peux t’aider de la banque mots et d’expressions. N’oublie pas de conjuguer les verbes à l’impératif présent, si nécessaire. (40 mots au miniumum)**
**Banque de mots / d’expressions**
Se réveiller – Préparer – Organiser – Vérifier – Consulter – Planifier – Ranger – Un emploi du temps¹ – La veille² – Un petit-déjeuner équilibré – Des fournitures scolaires – Être en forme³ – Gagner du temps – Éviter⁴ le stress – Arriver à l’heure
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1. Emploi du temps : Timetable 2. La veille : The day before 3. Être en forme : To be in good shape 4. Éviter : To avoid
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Dialogue 4
L’ÉCOLE
– As-tu terminé le projet de sciences ?
– Oui, je l’ai remis la semaine passée.
– Je travaille toujours sur le mien.
– Have you completed the science project?
– Yes, I submitted it last week.
– I am still working on mine.
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A. Compréhension orale — Vocabulaire
1. Écoute le dialogue dans les différentes langues.
2. Écoute la première phrase et réponds aux questions.
1- Quels sont les synonymes de « terminer » ?
a. Trouver b. Achever c. Présenter d. Finir e. Continuer
2- Quels sont les contraires de ce verbe ?
a. Expliquer b. Commencer c. Entamer¹ d. Écouter e. Débuter
3- Quel mot appartient à la même famille que « sciences » ?
a. Scolarité b. Scénario c. Schéma d. Scientifique e. Scène
3. Écoute la deuxième phrase et réponds aux questions.
1- À quoi correspond « to submit » en français ?
a. Rédiger
b. Remettre
c. Travailler
d. Submerger
e. Finaliser
2- À quoi correspond « last week » en français ?
a. Dans quelques semaines
b. Une semaine sur deux
c. La semaine prochaine
d. Il y a trois semaines
e. La semaine passée
3- Quels sont les synonymes de « passée » ?
a. Prochaine b. Précédente c. Principale d. À venir² e. Dernière
4. Écoute la troisième phrase et réponds aux questions.
1- À quoi correspond « I am still working » en français ? Je _____
a. travaille rarement
b. ne travaille plus
c. travaillerai
d. travaille toujours
e. n’ai jamais travaillé
2- Que veut dire « le mien » ? Qui est à _____
a. nous b. elle c. moi d. vous e. toi
3- Et toi, as-tu l’habitude de reporter³ certaines tâches difficiles (devoirs ou projets scolaires, tâches ménagères, sport, lecture, etc.) ou arrives-tu à gérer⁴ ton temps efficacement ? Explique.
1. Entamer : To start 2. À venir : Coming 3. Reporter : To postpone 4. Gérer : To manage
5. Pupitre : School desk
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### B. Lecture à voix haute
Joue le dialogue avec ta / ton camarade en lisant les phrases, puis change de rôle.
- As-tu terminé le projet de sciences ?
- Oui, je l'ai remis la semaine passée.
- Je travaille toujours sur le mien.
### C. Orthographe
1. Recopie les phrases dans ton cahier.
2. Complète les cinq étapes en ILS.
### D. Rappel oral
De mémoire, joue le dialogue avec ta / ton camarade en te basant sur les phrases ci-dessous.
- Have you completed the science project?
- Yes, I submitted it last week.
- I am still working on mine.
- هل أتممت المشروع العلمي؟
- نعم، لقد قدمته في الأسبوع الماضي.
- لا أزال أعمل على المشروع الخاص بي.
### E. Compréhension écrite
- As-tu terminé le projet de sciences ?
- Oui, je l'ai remis la semaine passée.
- Je travaille toujours sur le mien.
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Réponds aux questions par des phrases complètes, si nécessaire, en te basant sur le dialogue et l’image.
1- Qui sont les interlocutrices ?
2- De quoi parlent-elles ? Elles parlent _____.
a. d’une nouvelle découverte scientifique
b. du talent de leur professeur
c. de l’avancement de leur projet de sciences
d. de la propreté du laboratoire
e. du documentaire qu’elles ont vu la veille
3- Quand la seconde interlocutrice a-t-elle terminé son projet ?
4- La première interlocutrice a-t-elle remis son projet ? Justifie ta réponse.
F. Analyse orale
Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C’est l’occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore.
Identifier les constituants d’une phrase, leurs nature et fonction grammaticales
Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1.
Réponds oralement aux questions.
— As-tu terminé le projet de sciences ?
1- Quel est le verbe ?
2- Quel est son infinitif ?
3- Comment est-il formé ?
4- À quel temps est-il donc conjugué ?
5- Quel est le type de la phrase ? Pourquoi ?
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**– Oui, je l’ai remis la semaine passée.**
6- Que remplace « l’ » ?
7- Quel est le verbe ?
8- À quel temps est-il conjugué ?
9- Quels sont le genre et le nombre de « semaine » ?
10- De quel mot est-il précédé ? Quelle est sa nature ?
11- Quel mot qualifie « semaine » ?
12- Quelle est sa nature ?
13- Quelle est la fonction de « la semaine passée » ?
**– Je travaille toujours sur le mien.**
14- Quel est le verbe ? À quel temps est-il conjugué ?
15- Quel est le sujet ?
16- Quelle est la préposition ?
**G. Grammaire**
LE PLURIEL DES NOMS AUXQUELS ON AJOUTE UN S
**– As-tu terminé le projet de sciences ?**
**– Oui, je l’ai remis la semaine passée.**
RAPPEL – LES ARTICLES DÉFINIS ET INDÉFINIS
Les articles définis
Les articles sont définis lorsqu’on sait de qui ou de quoi on parle, ou lorsque la chose est générale.
Exemples : Luc est le frère de Léa.
Léa est la copine de Christina.
Léa adore les chats.
Léa va à l’école.
le
la
les
l’
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Les articles indéfinis
Les articles sont indéfinis lorsqu’on ne sait pas avec précision de qui ou de quoi on parle.
Exemples : Luc mange un sandwich. un
Léa a une copine. une
Léa mange des biscuits. des
Règle générale
Un nom est au singulier quand on parle d’une seule personne, d’un seul animal ou d’une seule chose.
Un nom est au pluriel quand on parle de plusieurs personnes, de plusieurs animaux ou de plusieurs choses.
En général, on ajoute un « -s » au nom pour former le pluriel ; mais les noms qui se terminent par « z », « x » ou « s » ne changent pas au pluriel.
Exemples : Une voiture – Des voitures
Le nez – Les nez
Mon choix – Mes choix
Une souris – Des souris
Exercice
Complète le tableau comme l’exemple.
| Singulier | Pluriel |
|-----------|--------|
| Un cartable | Des cartables |
| 1- Une semaine | |
| 2- | Les livres |
| 3- | Les souris |
| 4- Le projet | |
| 5- Un choix | |
| 6- | Les villes |
| 7- L’école | |
| 8- Leur journée | |
| 9- Un dialogue | |
| 10- | Mes appartements |
| 11- | Des bus |
| 12- Ta trousse |
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# Page 48
# H. Conjugaison
## LE PASSÉ COMPOSÉ DES VERBES DU 1er GROUPE
**- As-tu terminé le projet de sciences ?**
### RAPPEL - LE PRÉSENT DU VERBE AVOIR
| | Avoir |
|---------|------|
| J’ | ai |
| Tu | as |
| Il / Elle / On | a |
| Nous | avons |
| Vous | avez |
| Ils / Elles | ont |
### Règle générale
Tous les verbes du 1er groupe se terminent par « -er » à l’infinitif.
Le passé composé de la plupart des verbes du 1er groupe est formé de l’auxiliaire « avoir » conjugué au présent, suivi du participe passé du verbe.
Tous les participes passés des verbes du 1er groupe se terminent par « -é ».
Participe passé du 1er groupe = Radical + é
Passé composé = Auxiliaire avoir au présent + Participe passé
| | Auxiliaire avoir | Participe passé |
|---------|------------------|------------------|
| 1ère personne du singulier | *J’ | ai | terminé |
| 2ème personne du singulier | Tu | as | terminé |
| 3ème personne du singulier | Il / Elle / On | a | terminé |
| 1ère personne du pluriel | Nous | avons | terminé |
| 2ème personne du pluriel | Vous | avez | terminé |
| 3ème personne du pluriel | Ils / Elles | ont | terminé |
*Remarque : Le « Je » devient « J’ » quand le verbe commence par une voyelle ou un « h » muet.
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# Page 49
## Exercice
**Conjugue les verbes mis entre parenthèses au passé composé.**
*Exemple : J'(regarder) ai regardé ma montre.*
1- (Terminer) _____-vous _____ votre projet de sciences ?
2- Mélanie (regarder) _____ la télé toute la soirée.
3- La semaine passée, les élèves (étudier) _____ le fonctionnement du système digestif'.
4- Ton camarade et toi (passer) _____ une excellente journée à l’école.
5- Tu (oublier) _____ ton cartable à la maison.
6- Hier, nous (jouer) _____ le dialogue en classe.
7- Charlotte et sa sœur (habiter) _____ Paris pendant deux ans.
8- Il (terminer) _____ la lecture de son livre.
9- Jacques et son cousin (regarder) _____ le coucher du soleil.
10- (Terminer) _____-tu _____ tes devoirs ?
**I. Composition**
1. **Décris chacune des images dans une phrase de 8 mots au minimum. Tu peux t’aider de la banque d’expressions. N’oublie pas de conjuguer les verbes, si nécessaire.**
1-
2-
3-
4-
1. Système digestif : Digestive system
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Banque d’expressions
Observer les plantes
Rédiger un rapport
Réaliser une expérience
Observer une réaction chimique
Construire une maquette¹
Simuler une éruption volcanique
Analyser les résultats d’une expérience
Observer / Explorer / Étudier le cycle de vie d’une plante
2. Réponds aux questions par des phrases complètes. (8 mots au minimum)
1- Sur quel type de projet aimes-tu le plus travailler ? Pourquoi ?
2- Quel projet scolaire t’a semblé le plus difficile ? Comment as-tu surmonté les obstacles ?
3- Quels sont les avantages de travailler en groupe sur un projet scolaire ?
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Dialogue 5
LA MAISON
— Lis-tu avant de dormir ?
— Oui, je lis généralement des histoires de science-fiction.
— Moi, je préfère les récits historiques.
— Do you read before you sleep?
— Yes. I usually read science fiction stories.
— I prefer to read historical fiction stories.
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# A. Compréhension orale — Vocabulaire
1. Écoute le dialogue dans les différentes langues.
2. Écoute la première phrase et réponds aux questions.
1- Quels mots appartiennent à la même famille que « lis » ?
a. Lecteur b. Libre c. Littoral¹ d. Lisible e. Lecture
2- À quoi correspond « to sleep » en français ?
a. Dormir b. Courir c. Applaudir d. Finir e. Sortir
3. Écoute la deuxième phrase et réponds aux questions.
1- Quel est le synonyme de « généralement » ?
a. Gentiment
b. Probablement
c. Habituellement
d. Occasionnellement
e. Rarement
2- Quel est le synonyme de « histoire » ?
a. Devoir
b. Récit
c. Conclusion
d. Dialogue
e. Film
3- Que désigne « science-fiction » ? Un / Une _____
a. formule de politesse
b. projet scolaire
c. genre littéraire
d. expérience scientifique
e. zone urbaine
4. Écoute la troisième phrase et réponds aux questions.
1- Que veut dire « préférer » ?
a. Assembler des matériaux² pour créer quelque chose
b. Ne pas pouvoir supporter³ quelque chose
c. Se débarrasser de⁴ quelque chose
d. Considérer une chose comme meilleure
e. Donner une part de quelque chose à quelqu’un
2- Quels mots appartiennent à la même famille que « historique » ?
a. Historien b. Hypothèse c. Hispanique d. Héroïque e. Histoire
3- Quel livre t’a particulièrement marqué(e) ? Pourquoi ?
Les pièces de la maison
Une salle à manger
Une chambre à coucher
Une salle de bain
Une salle de séjour
Une cuisine
Un garage
Un grenier⁵
1. Littoral : Coastline 2. Matériaux : Materials 3. Supporter : To handle 4. Se débarrasser de : To get rid of 5. Grenier : Attic
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# Page 53
### B. Lecture à voix haute
Joue le dialogue avec ta / ton camarade en lisant les phrases, puis change de rôle.
— Lis-tu avant de dormir ?
— Oui, je lis généralement des histoires de science-fiction.
— Moi, je préfère les récits historiques.
### C. Orthographe
1. Recopie les phrases dans ton cahier.
2. Complète les cinq étapes en ILS.
### D. Rappel oral
De mémoire, joue le dialogue avec ta / ton camarade en te basant sur les phrases ci-dessous.
— Do you read before you sleep?
— Yes. I usually read science fiction stories.
— I prefer to read historical fiction stories.
— هل تقرأ قبل أن تنام؟
— نعم، عادةً ما أقرأ قصص الخيال العلمي.
— أنا أفضل قراءة قصص الخيال التاريخي.
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# Page 54
E. Compréhension écrite
– Lis-tu avant de dormir ?
– Oui, je lis généralement des histoires de science-fiction.
– Moi, je préfère les récits historiques.
Réponds aux questions par des phrases complètes, si nécessaire.
1- Que fait le second interlocuteur avant de dormir ?
2- De quel type d’activité s’agit-il ? Il s’agit d’une activité _____.
a. sportive
b. sociale
c. artistique
d. scientifique
e. culturelle
3- Qu’a l’habitude de lire le second interlocuteur ? Il a l’habitude de lire des _____.
a. bandes dessinées
b. romans policiers¹
c. récits de science-fiction
d. poèmes
e. biographies
4- Les deux interlocuteurs ont-ils les mêmes gouts en matière de lecture ? Justifie ta réponse.
F. Analyse orale
Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C’est l’occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore.
Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1.
¹ Romans policiers : Detective novels
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# Page 55
Réponds oralement aux questions.
— Lis-tu avant de dormir ?
1- Quel est le verbe conjugué ?
2- À quel temps est-il conjugué ?
3- Pourquoi est-il placé avant le sujet ?
4- Pourquoi le verbe « dormir » est-il à l’infinitif ?
— Oui, je lis généralement des histoires de science-fiction.
5- Quel est le verbe ?
6- Quel est le sujet ?
7- Quelle est la nature de « généralement » ?
8- Quels sont le genre et le nombre de « histoires » ?
9- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « de science-fiction » ? Pose-t-on cette question après le verbe ou le nom commun « histoires » ?
— Moi, je préfère les récits historiques.
10- Quel est le verbe ? À quel temps est-il conjugué ?
11- Quel est le pronom personnel sujet ?
12- Quel mot veut dire la même chose que « je » ?
13- Pourquoi est-il utilisé dans cette phrase ?
14- Quel est le nom commun ?
15- De quel mot est-il précédé ? Quelle est sa nature ?
16- Quel est l’adjectif qualificatif ?
17- Quelle est la fonction de « les récits historiques » ?
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# Page 56
# G. Grammaire
L'INTERROGATION TOTALE AVEC INVERSION DU SUJET
**– Lis-tu avant de dormir ?**
## Règle générale
Une phrase interrogative totale se termine par un point d’interrogation, mais se construit sans mot interrogatif. La réponse attendue à ce type de question est « oui » ou « non ».
*Exemple : – Lis-tu avant de dormir ? – Oui.*
*Remarque : Dans une phrase interrogative totale, il y a inversion du sujet à l’écrit. Quand le sujet est un pronom, on ajoute un trait d’union.*
*Exemple : As-tu un crayon ?*
\(
\begin{array}{c}
V \\
S
\end{array}
\)
**Remarque : Si le verbe se termine par une voyelle et le pronom commence aussi par une voyelle, on ajoute un « t » entre ces mots avec des traits d’union.**
*Exemple : A-t-il un vélo ?*
\(
\begin{array}{c}
V \\
S
\end{array}
\)
***Remarque : Lorsque le sujet est un nom ou un groupe nominal, il est redoublé à l’écrit avec l’ajout d’un pronom. Le nom ou groupe nominal reste alors en tête de phrase et le pronom se place derrière le verbe.***
*Exemple : Les filles ont des cours de danse. (phrase déclarative)*
\(
\rightarrow \text{Les filles ont-elles des cours de danse ?}
\)
\(
\begin{array}{ccc}
S & V & S
\end{array}
\)
## Exercice
**Formule la question correspondant à chaque réponse en inversant le sujet.**
*Exemples : – Aimes-tu le chocolat ?*
\(
\begin{array}{l}
\text{– Oui, j’aime le chocolat.} \\
\text{– Lucie étudie-t-elle ses leçons ?} \\
\text{– Non, Lucie n’étudie pas ses leçons.}
\end{array}
\)
1- Oui, mes parents habitent en ville.
2- Non, Lola ne regarde pas la télévision.
3- Oui, nous travaillons sur le projet de sciences.
4- Oui, les élèves jouent le dialogue.
5- Non, je ne lis pas avant de dormir.
6- Oui, elle habite à la campagne.
7- Non, il n’oublie pas de faire ses devoirs.
8- Oui, je préfère les histoires de science-fiction.
---
# Page 57
# H. Conjugaison
## LE PRÉSENT DU VERBE DU 3e GROUPE / LIRE
- **Lis-tu avant de dormir ?**
- **Oui, je lis généralement des histoires de science-fiction.**
### Règle générale
Le verbe « lire » est un verbe du 3e groupe parce que son radical change lors de sa conjugaison et que ses terminaisons sont différentes de celles des verbes du 1e groupe. C’est un verbe irrégulier.
| | | Lire |
| --- | --- | --- |
| 1e personne du singulier | Je | lis |
| 2e personne du singulier | Tu | lis |
| 3e personne du singulier | Il / Elle / On | lit |
| 1e personne du pluriel | Nous | lisons |
| 2e personne du pluriel | Vous | lisez |
| 3e personne du pluriel | Ils / Elles | lisent |
### Exercice
**Conjugue le verbe lire au présent.**
*Exemple : Elle lit le texte avant de répondre aux questions.*
1- Michel et son ami ____ des romans d’aventures.
2- Mon frère ____ un magazine.
3- Nous ____ la consigne¹.
4- ____-vous des histoires de science-fiction ?
5- Je ne ____ pas de récits historiques.
6- Papa et moi ____ le journal.
7- ____-tu avant de dormir ?
8- Dave et toi ____ des bandes-dessinées.
9- On ____ un article très intéressant.
1. Consigne : Instruction
---
# Page 58
## I. Composition
1. Complète la fiche de lecture d’un récit que tu as lu. Tu peux t’aider de la banque de mots.
Titre :
Auteur :
Éditeur :
Année de publication :
Genre :
Personnage(s) :
Cadre spatiotemporel¹ :
Thèmes principaux :
Banque de mots
| Les principaux genres et sous-genres | Exemples de cadres spatiotemporels |
| --- | --- |
| **Le roman**
Le roman policier
Le roman historique
Le roman de science-fiction
Le roman d’aventures
Le roman autobiographique | Une ville
Un gratte-ciel⁴
Une banlieue défavorisée⁵
Un village
Un royaume
Une prison
Une forêt |
| **La nouvelle²**
La nouvelle réaliste
La nouvelle fantastique
La nouvelle policière | Un château abandonné
Une île déserte
Un vaisseau spatial⁶
Une planète lointaine |
| **La poésie**
Un recueil³ de poèmes | Pendant la Préhistoire
Au XIXᵉ siècle |
| **Le théâtre**
Une pièce de théâtre | Lors de la Première Guerre mondiale
Durant les années 1950-1960 |
| **La bande dessinée** | Dans un futur proche / lointain |
| **Le conte** | |
1. Cadre spatiotemporel : Spatiotemporal framework/The setting (time and place) of the action in a novel
2. Nouvelle : Short story 3. Recueil : Collection 4. Gratte-ciel : Skyscraper 5. Banlieue défavorisée : Socially-deprived suburb 6. Vaisseau spatial : Spaceship
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# Page 59
2. Complète le texte pour présenter ton livre préféré à tes camarades. Tu peux t’aider de l’exercice précédent.
Je vous présente le livre _____ (titre), écrit par _____ (auteur), publié en _____ (année de publication).
Il s’agit de / C’est l’histoire de _____ (personnages / cadre spatiotemporel / résumé du début de l’histoire).
J’ai aimé ce livre parce que _____ (avis personnel).
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# Page 60
## Dialogue 6
LE CLIMAT (1)
— Vois-tu les arbres ?
Ils se balancent, n’est-ce pas ?
— Oui, il paraît qu’il y aura du vent toute la journée.
— Can you see the trees?
They are swaying, aren’t they?
— Yes. It looks like it is going to be a windy day!
