# Page 81 # Le conditionnel de politesse Le conditionnel est un mode souvent utilisé pour demander poliment quelque chose ou pour atténuer¹ l’expression d’une volonté². On l’utilise souvent avec les verbes aimer, vouloir, pouvoir, souhaiter, désirer et avoir. Exemple : Je veux un croissant. Je voudrais un croissant, s’il vous plaît. Réponds oralement aux questions. — Merci d’avoir transporté les sacs. 1- À quel groupe appartient le verbe « transporter » ? 2- Quelle est la nature de « les » ? 3- Quelle est la nature de « sacs » ? 4- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « les sacs » ? 5- Quelle est la fonction de « les sacs » ? — Où aimerais-tu que je les dépose ? 6- Quel est le mot interrogatif ? 7- Quels sont les verbes ? 8- À quel temps (+ mode) est conjugué le premier verbe ? Pourquoi ? 9- Quel est le type de la phrase ? — Mets-les dans la cuisine, s’il te plait. 10- Quel est le premier verbe ? 11- À quel temps (+ mode) est-il conjugué ? 12- Que remplace « les » ? 13- Quel est le second verbe ? 14- Quel est son sujet ? Peut-on le remplacer par un nom ? 15- Comment appelle-t-on ce genre de pronom ? ¹ Atténuer : To soften ² Volonté : Wish/Desire/Request ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_1_img_1.png) --- # Page 82 # G. Grammaire ## L’INTERROGATION PARTIELLE AVEC OÙ / QUAND / COMMENT **– Où aimerais-tu que je les dépose ?** ### Règle générale Une phrase interrogative partielle (à laquelle on ne peut pas répondre par « oui » ou « non ») commence par un mot interrogatif et se termine par un point d’interrogation. | Où ? | Quand ? | Comment ? | | --- | --- | --- | | Le lieu | Le temps | La manière / Le moyen / L’état | Exemples : * **Où** dois-je mettre ces sacs en plastique ? – Mets-les dans l’un des **tiroirs** de la cuisine. * **Quand** allez-vous à la plage ? – Nous allons à la plage **après l’école**. * **Comment** avance la tortue ? – Elle avance **lentement**. (manière) * **Comment** vas-tu à l’école ? – Je vais à l’école **en bus**. (moyen) * **Comment** vas-tu ? – Je vais **bien**, merci. (état) *Remarque : Dans une phrase interrogative partielle, il y a inversion du sujet. Quand le sujet est un pronom, on ajoute un trait d’union.* Exemple : **Comment paraît Sophie sur la photo ?** → **Comment paraît-elle sur la photo ?** V S V S **Remarque : Si le verbe se termine par une voyelle et le pronom commence aussi par une voyelle, on ajoute un « t » entre ces mots avec des traits d’union.** Exemple : **Comment va Sophie ?** → **Comment va-t-elle ?** V S V S ***Remarque : Lorsque le sujet est un nom ou un groupe nominal, il est parfois redoublé. Dans ce cas, le nom ou groupe nominal se place devant le verbe et le pronom derrière le verbe.** Exemple : Jean dort dans sa chambre. (phrase déclarative) → **Où Jean dort-il ?** S V S ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_2_img_1.png) --- # Page 83 Exercice Formule des phrases interrogatives partielles, avec inversion du sujet, en remplaçant les mots soulignés par où, quand ou comment. Exemple : Les livres sont dans le cartable. → Où sont les livres ? 1- Tu vas à la plage après l'école. 2- Tes grands-parents habitent en ville. 3- Les sacs sont dans la cuisine. 4- Nous lisons avant de dormir. 5- La tortue avance lentement. 6- Il passe ses vacances à la campagne. 7- Vous allez bien. 8- Elle termine son projet de sciences aujourd'hui. 9- Julie roule¹ très vite sur l'autoroute. H. Conjugaison L'IMPÉRATIF PRÉSENT DU VERBE DU 3e GROUPE / METTRE — Mets-les dans la cuisine, s'il te plaît. RAPPEL – LE PRÉSENT DU VERBE METTRE | | Mettre | |---------------|------------------| | Je | mets | | Tu | mets | | Il / Elle / On| met | | Nous | mettons | | Vous | mettez | | Ils / Elles | mettent | ¹ Roule : Is driving ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_3_img_1.png) --- # Page 84 **Règle générale** Le verbe « mettre » est un verbe du 3e groupe parce que son radical change lors de sa conjugaison et que ses terminaisons sont différentes de celles des verbes du 1er groupe. C’est un verbe irrégulier. Le mode « impératif » exprime souvent une demande, un ordre ou un conseil ; donc les seules personnes concernées sont la 2e personne du singulier, la 1re personne du pluriel et la 2e personne du pluriel. | Mettre | | --- | | 2e personne du singulier | Mets | | 1re personne du pluriel | Mettons | | 2e personne du pluriel | Mettez | **Exercice** **Conjugue le verbe mettre à l’impératif présent.** *Exemple : (2e pers. plur.) Mettez les phrases au pluriel.* 1- (2e pers. sing.) _____ les sacs dans la cuisine, s’il te plaît. 2- (2e pers. plur.) _____ vos livres dans vos cartables. 3- (1re pers. plur.) _____ fin à cette situation. 4- Il fait froid. (2e pers. plur.) _____ des vêtements chauds. 5- (2e pers. plur.) _____ vos affaires dans votre chambre. 6- (2e pers. sing.) _____ le bon accent sur le e. 7- (1re pers. plur.) _____ les points sur les i¹. 1. Mettre les points sur les i : To set the record straight ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_4_img_1.png) --- # Page 85 I. Composition 1. Complète le dialogue avec les mots convenables de ton choix, en te basant sur l’image. Tu peux t’aider de la banque d’expressions. Utiliser le vocabulaire acquis dans un nouveau contexte - _____ de m’avoir aidé à _____. - _____ ! _____ veux-tu que je range _____ ? - _____-le derrière la porte, _____. Banque d’expressions Quelques formules de politesse Excuse / Excusez-moi – S’il te / vous plait – Merci – Avec plaisir – À tes / vos souhaits¹ – Bon appétit – Pardon – Désolé(e) – Je t’en prie / vous en prie – Pas de quoi 2. Écris un dialogue de 40 mots au minimum, en te basant sur l’image. N’oublie pas d’utiliser les formules de politesse convenables. Rédiger un dialogue avec le vocabulaire acquis 1. À tes / vos souhaits : Bless you ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_5_img_1.png) --- # Page 86 Dialogue 9 LE RECYCLAGE – Ne jette pas les déchets en papier dans cette poubelle. – Pourquoi pas ? – Des usines les utilisent pour fabriquer de nouveaux produits. – Do not throw waste paper in that bin. – Why not? – Companies use them to make new products. ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_6_img_1.png) --- # Page 87 # A. Compréhension orale — Vocabulaire 1. Écoute le dialogue dans les différentes langues. 2. Écoute la première phrase et réponds aux questions. 1- À quoi correspond « to throw » en français ? a. Transporter b. Passer c. Conserver d. Jeter e. Supporter 2- À quoi correspond « waste paper » en français ? Déchets _____ a. industriels b. en papier c. organiques d. agricoles e. ménagers 3- À quoi correspond « bin » en français ? a. Caisse¹ b. Cartable c. Poubelle d. Bouteille e. Pot 3. Écoute la deuxième phrase et réponds à la question. À quoi correspond « why not » en français ? a. N’est-ce pas b. Comment c. Où d. Qui e. Pourquoi pas 4. Écoute la troisième phrase et réponds aux questions. 1- Quelle image représente une usine ? a. b. c. d. e. 2- Quels mots appartiennent à la même famille que « utiliser » ? a. Utilisateur² b. Unité c. Utilisable³ d. Utilisation e. Usine 3- Quel est le synonyme de « fabriquer » ? a. Déposer b. Vendre c. Produire d. Détruire⁴ e. Lire Que peut-on recycler ? Le métal L'aluminium Le carton Les appareils électroniques Le textile Les batteries Le bois 1. Caisse : Box/Crate 2. Utilisateur : User 3. Utilisable : Usable 4. Détruire : To destroy ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_7_img_1.png) --- # Page 88 4- Quel est le contraire de « nouveaux » ? a. Beaux b. Sérieux c. Excellents d. Scolaires e. Anciens 5- Par quel verbe peut-on remplacer « utiliser pour fabriquer de nouveaux produits » dans cette phrase ? a. Recycler b. Gaspiller' c. Décorer d. Souhaiter e. Ranger B. Lecture à voix haute Joue le dialogue avec ta / ton camarade en lisant les phrases, puis change de rôle. – Ne jette pas les déchets en papier dans cette poubelle. – Pourquoi pas ? – Des usines les utilisent pour fabriquer de nouveaux produits. C. Orthographe 1. Recopie le dialogue dans ton cahier. 2. Complète les cinq étapes en ILS. D. Rappel oral De mémoire, joue le dialogue avec ta / ton camarade en te basant sur les phrases ci-dessous. – Do not throw waste paper in that bin. – Why not? – Companies use them to make new products. – لا ترم نفايات الورق في تلك الحاوية. – لم لا؟ – الشركات تستخدموها لتصنيع منتجات جديدة. ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_8_img_1.png) --- # Page 89 E. Compréhension écrite — Ne jette pas les déchets en papier dans cette poubelle. — Pourquoi pas ? — Des usines les utilisent pour fabriquer de nouveaux produits. Réponds aux questions par des phrases complètes, si nécessaire. 1- De quoi parlent les interlocuteurs ? Ils parlent du / des _____. a. temps qu’il fait b. gaspillage alimentaire c. déchets en papier d. tâches ménagères e. réchauffement climatique¹ 2- Que veut savoir le second interlocuteur ? Il veut savoir _____. a. où se trouve la poubelle b. pourquoi il ne doit pas jeter les déchets en papier dans cette poubelle c. si les usines émettent des gaz polluants d. pourquoi il fait chaud e. comment faire du compost chez soi 3- Qui traite les déchets en papier ? 4- À quoi servent ces déchets ? Ils servent à _____. a. nourrir² les animaux abandonnés b. fabriquer de nouveaux produits c. améliorer la croissance³ des plantes d. décorer les usines e. se protéger du soleil 1. Réchauffement climatique : Global warming 2. Nourrir : To feed 3. Croissance : Growth ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_9_img_1.png) --- # Page 90 # F. Analyse orale Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C’est l’occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore. Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1. Réponds oralement aux questions. — Ne jette pas les déchets en papier dans cette poubelle. 1- Quel est le verbe ? 2- À quel temps (+ mode) est-il conjugué ? 3- Quel est le CC de lieu ? 4- Quelle est la forme de la phrase ? Quels mots permettent de le savoir ? — Pourquoi pas ? 5- Quel est le mot interrogatif ? 6- Quand l’utilise-t-on ? — Des usines les utilisent pour fabriquer de nouveaux produits. 7- Quel est le verbe conjugué ? 8- À quel temps est-il conjugué ? 9- Quel est son sujet ? 10- Que remplace « les » ? 11- Quel est l’infinitif ? 12- À quel groupe appartient-il ? 13- Pourquoi ce verbe est-il à l’infinitif ? 14- Quel est l’adjectif qualificatif ? Quel nom qualifie-t-il ? ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_10_img_1.png) --- # Page 91 G. Grammaire LE PLURIEL DES NOMS AUXQUELS ON AJOUTE UN S - Ne jette pas les déchets en papier dans cette poubelle. - Des usines les utilisent pour fabriquer de nouveaux produits. Révision Un nom est au singulier quand on parle d'une seule personne, d'un seul animal ou d'une seule chose. Un nom est au pluriel quand on parle de plusieurs personnes, de plusieurs animaux ou de plusieurs choses. En général, on ajoute un « -s » au nom pour former le pluriel ; mais les noms qui se terminent par « z », « x » ou « s » ne changent pas au pluriel. Exemples : Un produit – Des produits Le nez – Les nez Mon choix – Mes choix Une souris – Des souris Exercice Mets les groupes nominaux au pluriel. Exemple : Un arbre → Des arbres 1- Le sac → ____ 2- Une poubelle → ____ 3- Mon livre → ____ 4- L’usine → ____ 5- Un produit → ____ 6- Ton projet → ____ 7- Une journée → ____ 8- L’histoire → ____ 9- Le déchet → ____ 10- Votre cuisine → ____ 11- Leur école → ____ ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_11_img_1.png) --- # Page 92 # H. Conjugaison **L’IMPÉRATIF PRÉSENT DES VERBES DU 1er GROUPE EN -ETER ET -ELER** — Ne jette pas les déchets en papier dans cette poubelle. **RAPPEL – LE PRÉSENT DES VERBES DU 1er GROUPE EN -ETER ET -ELER** | | Jeter | Appeler | |-----------|-----------------------|------------------------| | Je / J’ | jette | appelle | | Tu | jettes | appelles | | Il / Elle / On | jette | appelle | | Nous | jetons | appelons | | Vous | jetez | appelez | | Ils / Elles | jettent | appellent | **Règle générale** Les verbes « jeter » et « appeler » sont des verbes du 1er groupe parce qu’ils se terminent par « -er » à l’infinitif. Quand ils sont conjugués, leur terminaison est identique à celle des autres verbes du 1er groupe. Cependant, certains verbes qui se terminent par -eter et -eler sont dits « particuliers » parce que leur **radical** change légèrement quand ils sont conjugués au présent. Ces verbes doublent leur « t » ou leur « l » (selon le cas) à la 1re personne du singulier, à la 2e personne du singulier et à la 3e personne du singulier et du pluriel. Le mode « impératif » exprime souvent une demande, un ordre ou un conseil ; donc les seules personnes concernées sont la 2e personne du singulier, la 1e personne du pluriel et la 2e personne du pluriel. | | Jeter | Appeler | |-----------|-----------------------|------------------------| | 2e personne du singulier | *Jette* | *Appelle* | | 1e personne du pluriel | Jetons | Appelons | | 2e personne du pluriel | Jetez | Appelez | *Remarque : À l’impératif présent, les verbes du 1er groupe perdent leur « s » à la 2e personne du singulier.* ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_12_img_1.png) --- # Page 93 ## Exercice **Conjuge les verbes mis entre parenthèses à l’impératif présent.** *Exemple : (Appeler, 2e pers. sing.) Appelle la police, s’il te plait !* 1- Ne (jeter, 2e pers. sing.) _____ pas les déchets en papier dans cette poubelle. 2- (Appeler, 1re pers. plur.) _____ les secours¹. 3- (Jeter, 2e pers. plur.) _____ les bouteilles dans le bac de recyclage. 4- (Appeler, 2e pers. sing.) _____ le médecin, s’il te plait. 5- (Appeler, 2e pers. plur.) _____ vos grands-parents ce soir. 6- (Jeter, 1re pers. plur:) _____ les assiettes en plastique dans la poubelle jaune. **I. Composition** 1. **Complète le tableau avec les mots ou groupes de mots suivants. Ensuite, complète la phrase avec les mots convenables de ton choix.** *Un sac en plastique – Un magazine – Un pot de yaourt – Une bouteille en verre – Une bouteille de shampoing – Une enveloppe – Une boîte de conserve² – Un clou³ – Une feuille de papier – Un bocal⁴ de confiture – Une canette de soda – Un flacon⁵ de parfum – Une boîte de céréales* | Plastique | Papier | Verre | Métal | |-----------|--------|-------|------| | | | | | J’encourage _____ à recycler _____ pour _____. 2. **Réponds aux questions par des phrases complètes (chacune de 8 mots au minimum). Tu peux t’aider de l’exercice précédent.** 1- Selon toi, pourquoi le tri⁶ sélectif est-il important ? 2- Quels produits peuvent être fabriqués à partir de matériaux recyclés ? Donne au moins deux exemples. --- 1. Secours : Emergency services/Rescue squad 2. Boite de conserve : Tin can 3. Clou : Nail 4. Bocal : Jar 5. Flacon : Small bottle 6. Tri : Sorting ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_13_img_1.png) --- # Page 94 Dialogue 10 DEMANDER DE L’AIDE – Papa, tu as pris la mauvaise direction. – Mets notre destination dans l’application. Elle nous montrera certainement le chemin de la maison. – Dad, you took the wrong turn. – Enter our destination in the app. I am sure it will show us the way home. ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_14_img_1.png) --- # Page 95 A. Compréhension orale — Vocabulaire 1. Écoute le dialogue dans les différentes langues. 2. Écoute la première phrase et réponds aux questions. 1- Quel est le contraire de « mauvaise » ? a. Terrible b. Nouvelle c. Bonne d. Misérable e. Passée 2- Quels sont les synonymes de « direction » ? a. Chemin b. Produit c. Récit d. Voie e. Déchet 3. Écoute la deuxième phrase et réponds aux questions. 1- Que veut dire « destination » ? a. Application b. Lieu où l’on doit se rendre c. Point de départ d. Mauvaise direction e. Endroit d’où provient une chose 2- Dans ce dialogue, parle-t-on d’une application de messagerie, de shopping en ligne ou de navigation ? 4. Écoute la troisième phrase et réponds aux questions. 1- Quel est le contraire de « certainement » ? a. Maintenant b. Assurément c. Vraiment d. Bien sûr e. Peut-être 2- Lorsque tes parents n’ont pas d’application pour les guider quand ils sont perdus, que peuvent-ils faire pour trouver leur chemin ? Pour remercier poliment... Merci de m’avoir aidé(e). Je vous remercie infiniment. Merci beaucoup pour votre aide. Merci de m’avoir donné un coup de main. Je vous suis très reconnaissant(e). Je vous remercie du fond du cœur. Merci pour votre aide précieuse. B. Lecture à voix haute Joue le dialogue avec ta / ton camarade en lisant les phrases, puis change de rôle. — Papa, tu as pris la mauvaise direction. — Mets notre destination dans l’application. Elle nous montrera certainement le chemin de la maison. ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_15_img_1.png) --- # Page 96 ### C. Orthographe 1. Recopie le dialogue dans ton cahier. 2. Complète les cinq étapes en ILS. ### D. Rappel oral De mémoire, joue le dialogue avec ta / ton camarade en te basant sur les phrases ci-dessous. - Dad, you took the wrong turn. - Enter our destination in the app. - I am sure it will show us the way home. - لقد سلكت الطريق الخطأ، يا أبي. - أدخل وجهتنا في التطبيق. - أنا متأكد من أنه سيوضح لنا الطريق إلى البيت. ### E. Compréhension écrite - Papa, tu as pris la mauvaise direction. - Mets notre destination dans l’application. - Elle nous montrera certainement le chemin de la maison. Réponds aux questions par des phrases complètes, si nécessaire, en te basant sur le dialogue et l’image. 1- Qui sont les deux interlocuteurs ? 2- Qu’a fait le second interlocuteur ? Il a _____. a. oublié ses clés à la maison b. pris la mauvaise direction c. appelé son fils d. déposé les sacs dans la cuisine e. jeté les déchets en papier dans la mauvaise poubelle ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_16_img_1.png) --- # Page 97 3- Que demande-t-il au premier interlocuteur ? Il lui demande de / d’____. a. ouvrir la fenêtre b. rester calme c. mettre leur destination dans l’application d. lui montrer le chemin e. demander des indications aux passants 4- Où vont les deux interlocuteurs ? 5- Le second interlocuteur est-il sûr d’arriver à destination ? Relève le mot qui le prouve. F. Analyse orale Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C’est l’occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore. Identifier les constituants d’une phrase, leurs nature et fonction grammaticales Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1. Réponds oralement aux questions. — Papa, tu as pris la mauvaise direction. 1- Quel est le verbe ? 2- Comment est-il formé ? 3- À quel temps est-il conjugué ? 4- Quel est le sujet ? 5- Quel est l’adjectif qualificatif ? 6- Quel mot qualifie-t-il ? 7- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « la mauvaise direction » ? 8- Quelle est la fonction de ce groupe de mots ? — Mets notre destination dans l’application. 9- Quel est le verbe ? 10- À quel temps (+ mode) est-il conjugué ? 11- Quelle est la nature de « notre » ? 12- Quelle est la préposition ? ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_17_img_1.png) --- # Page 98 Elle nous montrera certainement le chemin de la maison. 13- Quel est le verbe ? 14- À quel temps est-il conjugué ? 15- Quel est le sujet ? 16- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « le chemin de la maison » ? 17- Quelle est la fonction de ce groupe de mots ? 18- Peut-on le supprimer ? Pourquoi ? G. Grammaire LE COMPLÉMENT D'OBJET DIRECT — Papa, tu as pris la mauvaise direction. — Mets notre destination dans l'application. Elle nous montrera certainement le chemin de la maison. Règle générale Comme son nom l’indique, le complément d’objet direct (COD) complète le verbe. Il s’agit de la personne, de l’animal ou de la chose qui subit l’action du verbe. Pour le reconnaître, on pose la question qui ? ou quoi ? après le verbe. Exemples : Le professeur attend patiemment les élèves. (Le professeur attend patiemment qui ?) Tu as pris la mauvaise direction. (Tu as pris quoi ?) En général, il se place juste après le verbe, sans préposition. Exemple : Mets notre destination dans l'application. *Remarque : Certains verbes, comme le verbe « être » (« sembler », « paraître », « devenir », « rester », « avoir l’air », etc.), n’admettent pas de COD. Ces verbes n’expriment pas une action, alors même si les mots qui les suivent répondent à la question qui ? ou quoi ? ce ne sont pas des COD. Exemple : Socrate est un chat. (Socrate est quoi ?) → un chat ≠ ΕΘΩ ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_18_img_1.png) --- # Page 99 # Exercice **Souligne le complément d’objet direct (COD) dans chaque phrase.** *Exemple : Je lis généralement des histoires de science-fiction.* 1- Ne jette pas les déchets en papier dans cette poubelle. 2- Elle nous montrera certainement le chemin de la maison. 3- Je préfère les récits historiques. 4- As-tu terminé le projet de sciences ? 5- Passe une excellente journée à l’école. 6- Il y aura du vent toute la journée. 7- Je ne supporte pas la chaleur. 8- Les usines fabriquent de nouveaux produits. 9- Papa, tu as pris la mauvaise direction. 10- Lucas a transporté les sacs. **H. Conjugaison** **LE FUTUR SIMPLE DES VERBES DU 1er GROUPE** *Elle nous montrera certainement le chemin de la maison.* **RAPPEL – LE PRÉSENT DES VERBES DU 1er GROUPE** | | Montrer | |---------------|----------------| | Je | montre | | Tu | montres | | Il / Elle / On| montre | | Nous | montrons | | Vous | montrez | | Ils / Elles | montrent | Conjuguer un verbe du 1er groupe au futur simple ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_19_img_1.png) --- # Page 100 **Règle générale** Tous les verbes du 1er groupe se terminent par « -er » à l’infinitif. Pour conjuguer les verbes du 1er groupe au futur simple, on garde l’infinitif des verbes et on leur ajoute les terminaisons *ai*, *as*, *a*, *ons*, *ez* et *ont*. | Montrer | | --- | | 1ère personne du singulier | Je | montreraï | | 2e personne du singulier | Tu | montreras | | 3e personne du singulier | Il / Elle / On | montrera | | 1ère personne du pluriel | Nous | montrerons | | 2e personne du pluriel | Vous | montrerez | | 3e personne du pluriel | Ils / Elles | montreront | **Exercice** **Conjugue** les verbes mis entre parenthèses au futur. *Exemple : Yara et toi (traverser) traverserez la route.* 1- L’application nous (*montrer*) _____ le chemin. 2- Les usines (*fabriquer*) _____ de nouveaux produits. 3- L’année prochaine, nous (*habiter*) _____ en ville. 4- Je (*travailler*) _____ sur mon projet de sciences demain. 5- Murielle (*utiliser*) _____ son GPS pour trouver son chemin. 6- Julien et toi (*montrer*) _____ à vos amis comment télécharger cette application. 7- Papa (*poser*) _____ les sacs dans la cuisine. 8- Je ne (*supporter*) _____ pas la chaleur. 9- (*Terminer*) _____-tu ton projet de sciences à temps ? 10- Nous vous (*montrer*) _____ comment recycler les déchets en papier. ![image_description](/media/54ce8316f76e120e0e63b66348ebf01b74aa9554ba607d1cf938fd47f8be13f8/page_20_img_1.png)