# Page 181 Réponds aux questions par des phrases complètes, si nécessaire. 1- Que propose le premier interlocuteur au second ? Il lui propose de _____. a. le ramener chez lui b. lui réserver un taxi c. lui indiquer le chemin à prendre d. lui réserver une chambre d'hôtel e. le déposer à l'arrêt de bus 2- Que souhaite savoir le second interlocuteur ? Il souhaite savoir _____. a. où se trouve l'arrêt de bus b. quelle ligne de bus il faut prendre c. où se trouve l'hôtel d. comment réserver un taxi e. combien va couter le trajet en taxi 3- Le premier interlocuteur a-t-il pu répondre à sa question ? Pourquoi ? F. Analyse orale Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C'est l'occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore. Identifier les constituants d'une phrase, leurs nature et fonction grammaticales Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1. Réponds oralement aux questions. — Veux-tu que je te commande un taxi ? 1- Quels sont les verbes ? 2- À quel temps le premier verbe est-il conjugué ? 3- Quels sont les infinitifs des verbes ? 4- À quel groupe chacun des deux verbes appartient-il ? 5- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « te » ? 6- Quelle est la fonction de « te » ? 7- Comment appelle-t-on un mot qui remplace un nom ? 8- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « un taxi » ? 9- Quelle est la fonction de « un taxi » ? ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_1_img_1.png) --- # Page 182 ## – Combien ça va couter ? 10- Quel est le mot interrogatif ? 11- Quel est le verbe conjugué ? 12- Quel est le sujet ? 13- À quel temps est conjugué « va couter » ? ## – Je ne sais pas ; ils utilisent un compteur. 14- Quel est le premier verbe ? 15- À quel temps est-il conjugué ? 16- Quel est son infinitif ? 17- Quel est son sujet ? 18- Quel est le second verbe ? 19- Quel est son infinitif ? 20- À quel groupe appartient-il ? 21- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « un compteur » ? 22- Quelle est la fonction de « un compteur » ? ### G. Grammaire **LES NATURES DU COMPLÉMENT D'OBJET DIRECT** – Veux-tu que je te commande **un taxi** ? – Je ne sais pas ; ils utilisent **un compteur**. **RAPPEL – LE COMPLÉMENT D'OBJET DIRECT** Comme son nom l’indique, le complément d’objet direct (COD) complète le verbe. Il s’agit de la personne, de l’animal ou de la chose qui subit l’action du verbe. Pour le reconnaître, on pose la question **qui ?** ou **quoi ?** après le verbe. *Exemples : Le professeur attend patiemment **les élèves**.* *(Le professeur attend patiemment **qui** ?)* *Ils utilisent **un compteur**.* *(Ils utilisent **quoi** ?)* ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_2_img_1.png) --- # Page 183 En général, il se place juste après le verbe, sans préposition. Exemple : Mets notre destination dans l’application. *Remarque : Certains verbes, comme le verbe « être » (« sembler », « paraître », « devenir », « rester », « avoir l’air », etc.), n’admettent pas de COD. Ces verbes n’expriment pas une action, alors même si les mots qui les suivent répondent à la question qui ? ou quoi ?, ce ne sont pas des COD. Exemple : Mon oncle est ingénieur. (Mon oncle est quoi ?) → ingénieur ≠ COD Règle générale Des mots de différentes natures grammaticales peuvent occuper la fonction de COD dans une phrase. Le COD peut être, entre autres : - un nom propre : Tamara a croisé Émilie à l’entrée du supermarché. - un groupe nominal : Ils utilisent un compteur. - un pronom : Ils l’utilisent. - un verbe à l’infinitif : Elle adore danser. *Remarque : Les pronoms permettent d’éviter la répétition du COD. Ils répondent, eux aussi, à la question qui ? ou quoi ?, mais se placent généralement devant le verbe. Les principaux pronoms personnels COD sont : « me », « te », « le », « la », « nous », « vous », « les » et « en ». Exemples : Je vois le chat. → Je le vois. (Je vois qui ?) Il mange des abricots. → Il en mange. (Il mange quoi ?) **Remarque : « Me », « te », « le » et « la » deviennent respectivement « m ’», « t ’» et « l ’» devant un verbe commençant par une voyelle ou un « h » muet. Exemple : Il aime sa petite sœur. → Il l’aime. ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_3_img_1.png) --- # Page 184 Exercice Souligne le complément d’objet direct (COD) dans chaque phrase, puis coche sa nature, comme l’exemple. Attention aux pièges. | Nom propre | Groupe nominal | Pronom | Verbe à l’infinitif | Pas de COD | |------------|---------------|--------|----------------------|------------| | Ne gaspille pas le papier ! | X | | | | | 1- Tu affrontes ta peur. | | | | | | 2- Paula accompagne Mia au cinéma. | | | | | | 3- Ce paquebot est immense. | | | | | | 4- Mme Chabrol va bien ; je l’ai vue hier. | | | | | | 5- Sacha nous retrouvera devant l’école. | | | | | | 6- De gros nuages gris cachent le soleil. | | | | | | 7- Maman a oublié la casserole sur le feu. | | | | | | 8- Nous avons invité Luc à diner. | | | | | | 9- Je voudrais une pizza végétarienne, s’il vous plaît. | | | | | | 10- Le match est long et dur. | | | | | | 11- Nous l’utilisons pour aller à la pêche. | | | | | | 12- Augusta vous contactera dans la journée. | | | | | | 13- Elles aiment chanter. | | | | | | 14- Je t’appellerai demain soir. | | | | | | 15- Delphine a appelé Emma. | | | | | | 16- Mon père adore Mozart. | | | | | ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_4_img_1.png) --- # Page 185 # H. Conjugaison ## LE PRÉSENT DU VERBE DU 3e GROUPE / SAVOIR — Je ne **sais** pas ; ils utilisent un compteur. ### Règle générale Le verbe « savoir » est un verbe du 3e groupe parce que son radical change lors de sa conjugaison et que ses terminaisons sont différentes de celles des verbes du 1e groupe. C’est un verbe irrégulier.
Savoir
1e personne du singulier Je sais
2e personne du singulier Tu sais
3e personne du singulier Il / Elle / On sait
1e personne du pluriel Nous savons
2e personne du pluriel Vous savez
3e personne du pluriel Ils / Elles savent
### Exercice **Conjugue** le verbe **savoir** au présent. *Exemple :* Elle **sait** rentrer toute seule à la maison. 1- Louane ____ jouer du piano. 2- Vous ____ pourquoi nous sommes là. 3- Tu ____ ce qu’il faut mettre sur la liste de courses. 4- Je ne ____ pas où se trouve le musée. 5- ____-ils que ce qu’ils font est dangereux ? 6- Audrey ____ qu’elle doit faire plus d’efforts pour réussir. 7- ____-vous combien coute ce téléphone ? 8- Nous ____ comment elle s’appelle. 9- Son frère ne ____ pas nager. 10- Les invités ne ____ pas à quelle heure se terminera la soirée. ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_5_img_1.png) --- # Page 186 ## I. Composition | Banque de mots / d'expressions | | --- | --- | --- | | Les moyens de transport | Les actions | Les infrastructures | | Se déplacer... :
• en voiture
• en tramway / tram
• en train
• en bus
• en taxi
• en autocar
• en bateau
• en hélicoptère
• à vélo
• à moto
• à trottinette
• à pied | Prendre le bus / tram
Rater son bus / train
Monter dans le bus / train
Descendre du bus / train
Réserver / Commander
Embarquer¹
Décoller²
Atterrir³
Acheter un ticket / billet
Composter / Valider
son ticket⁴ | L’aéroport
La gare
Le port
Le quai
La piste cyclable
Le guichet
Le terminus⁵ | 1. **Décris** chacune des images dans une phrase de 8 mots au minimum. Tu peux t’aider de la banque de mots et d’expressions. N’oublie pas de conjuguer les verbes, si nécessaire. Rédiger une phrase avec le vocabulaire acquis 1- 1. Embarquer : To board 2. Décoller : To take off 3. Atterrir : To land 4. Composter / Valider son ticket : To validate one’s ticket 5. Terminus : Last stop ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_6_img_1.png) --- # Page 187 2- 3- 4- 2. Tu souhaites rendre visite à un(e) ami(e) qui habite dans un autre quartier. Écris un dialogue de 40 mots au minimum, dans lequel tu lui demandes comment tu peux te rendre chez lui / elle. Tu peux t’aider de la banque de mots et d’expressions. N’oublie pas de conjuguer les verbes, si nécessaire. Rédiger un dialogue avec le vocabulaire acquis ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_7_img_1.png) --- # Page 188 ## Dialogue 20 LE TRANSPORT AÉRIEN – J’ai peur du vide. – Tu dois juste affronter ta peur. C’est le seul moyen de la surmonter. – I have a fear of heights. – You just need to face your fear: This is the only way you can overcome it. ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_8_img_1.png) --- # Page 189 # A. Compréhension orale — Vocabulaire 1. Écoute le dialogue dans les différentes langues. 2. Écoute la première phrase et réponds aux questions. 1- Quel est le synonyme de « avoir peur » ? a. Être épuisé b. Avoir l’air c. Craindre d. Adorer e. Avoir mal 2- À quoi correspond « fear of heights » en français ? Peur du / des _____ a. endroits clos¹ b. araignées² c. vide d. noir³ e. serpents Dans l’air... Un aéroport Un pilote Un bagage Un vol Un embarquement Un atterrissage Un(e) assistant(e) de vol 3. Écoute la deuxième phrase et réponds aux questions. 1- Quel est le synonyme de « juste » ? a. Maintenant b. Seulement c. Aussi d. Certainement e. Lentement 2- À quoi correspond « to face » en français ? a. Prendre b. Retenir c. Arrêter d. Déposer e. Affronter 3- À quoi correspond « fear » en français ? a. Joie b. Fatigue c. Faim d. Peur e. Soif 4. Écoute la troisième phrase et réponds aux questions. 1- À quoi correspond « this is » en français ? a. C’est b. Je suis c. Il y a d. Tu peux e. Il est 2- Quel est le synonyme de « seul » ? a. Unique b. Nouveau c. Grand d. Clair e. Long 3- Quels sont les synonymes de « surmonter » ? a. Échouer b. Surveiller c. Surpasser d. Oublier e. Vaincre 4- Qu’est-ce qui te fait peur ? 5- Que fais-tu pour surmonter ta peur ? 1. Clos : Enclosed 2. Araignées : Spiders 3. Noir : Dark ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_9_img_1.png) --- # Page 190 B. Lecture à voix haute Joue le dialogue avec ta / ton camarade en lisant les phrases, puis change de rôle. – J’ai peur du vide. – Tu dois juste affronter ta peur. C’est le seul moyen de la surmonter. C. Orthographe 1. Recopie le dialogue dans ton cahier. 2. Complète les cinq étapes en ILS. D. Rappel oral De mémoire, joue le dialogue avec ta / ton camarade en te basant sur les phrases ci-dessous. – I have a fear of heights. – You just need to face your fear. This is the only way you can overcome it. E. Compréhension écrite – J’ai peur du vide. – Tu dois juste affronter ta peur. C’est le seul moyen de la surmonter. ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_10_img_1.png) --- # Page 191 Réponds aux questions par des phrases complètes, si nécessaire. 1- De quoi a peur le garçon ? 2- Que lui conseille le moniteur¹ ? Il lui conseille de / d’ _____. a. se reposer un peu b. éviter ce qui lui fait peur c. retenir sa respiration dans le vide d. affronter sa peur e. ne pas prendre de risques 3- Selon le moniteur, comment peut-on surmonter sa peur ? F. Analyse orale Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C’est l’occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore. Identifier les constituants d’une phrase, leurs nature et fonction grammaticales Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1. Réponds oralement aux questions. — J’ai peur du vide. 1- Quel est le verbe ? 2- À quel temps est-il conjugué ? 3- Quel est le sujet ? 4- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « du vide » ? Pose-t-on cette question après le verbe ou la locution verbale « ai peur » ? 5- Quelle est la fonction de « du vide » ? — Tu dois juste affronter ta peur. 6- Quel est le verbe conjugué ? 7- Quel est son infinitif ? 8- À quel temps est-il conjugué ? ¹ Moniteur : Instructor ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_11_img_1.png) --- # Page 192 9- Quel est le sujet ? 10- Quel est l’infinitif ? À quel groupe appartient-il ? 11- Quel est l’adjectif possessif ? 12- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « ta peur » ? 13- Quelle est la fonction de « ta peur » ? C’est le seul moyen de la surmonter. 14- Quel est le verbe conjugué ? 15- À quel temps est-il conjugué ? 16- Quel est le sujet ? 17- Quel est l’adjectif qualificatif ? 18- Quel nom qualifie-t-il ? 19- Que remplace « la » ? Quelle est la nature de « la » ? 20- Quelle est sa fonction ? G. Grammaire LES ADJECTIFS POSSESSIFS — Tu dois juste affronter ta peur. Révision Les adjectifs possessifs sont des déterminants qui précisent à qui (ou à quoi) appartient une chose, une personne ou un animal. Ils se placent devant le nom qu’ils déterminent. Les adjectifs possessifs changent en fonction du possesseur. Ils varient aussi selon le genre (féminin ou masculin) et le nombre (singulier ou pluriel) du nom qu’ils déterminent. | Un seul possesseur | Masculin singulier | Féminin singulier | Masculin / Féminin pluriel | |-------------------|-------------------|------------------|-----------------------------| | Je → À moi | Mon frère | Ma chambre | Mes grands-parents | | Tu → À toi | Ton livre | Ta ville | Tes cousines | | Il / Elle → À lui / elle | Son bateau | Sa leçon | Ses crayons | ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_12_img_1.png) --- # Page 193 Plusieurs possesseurs | Masculin singulier | Féminin singulier | Masculin / Féminin pluriel --- | --- | --- | --- Nous → À nous | Notre avion | Notre amie | Nos vestes Vous → À vous | Votre projet | Votre école | Vos professeurs Ils / Elles → À eux / elles | Leur vélo | Leur maison | Leurs résultats *Remarque : Devant un nom féminin commençant par une voyelle ou un « h » muet, « ma » devient « mon », « ta » devient « ton », « sa » devient « son ». Exemples : Ma amie → Mon amie Ta histoire → Ton histoire Sa alarme → Son alarme Astuce pratique Les adjectifs possessifs des 1re et 2e personnes (singulier et pluriel) commencent par la même lettre que le possesseur. 1re et 2e personnes du singulier Je = À moi → Mon, Ma, Mes Tu = À toi → Ton, Ta, Tes 1re et 2e personnes du pluriel Nous = À nous → Notre, Nos Vous = À vous → Votre, Vos Exercice Complète avec l’adjectif possessif convenable. Exemple : J’ai oublié mes clés à la maison. (à moi) 1- Affrontez _____ peur. (à vous) 2- Elles mettent _____ destination dans l’application. (à elles) 3- Les enfants ont rangé _____ livres dans _____ bibliothèque. (à eux) 4- As-tu apporté _____ trousse et _____ crayons ? (à toi) 5- Il passe _____ temps à surfer sur Internet. (à lui) 6- Vous retenez _____ respiration trop longtemps ; c’est dangereux. (à vous) 7- Nous buvons _____ limonade. (à nous) 8- _____ maison n’est pas loin d’ici. (à moi) 9- Tom et _____ sœur (à lui) sont avec _____ maman (à eux). 10- _____ alarme n’a pas sonné. (à elle) ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_13_img_1.png) --- # Page 194 # H. Conjugaison ## LE GROUPE DES VERBES **– Tu dois juste affronter ta peur.** ### Révision Mettre un verbe à l’infinitif permet de le classer dans un groupe. *Exemples : J’aime → Aimer Je finis → Finir Je vois → Voir* Les verbes sont classés en trois groupes : - **1er groupe** : tous les verbes dont l’infinitif se termine par « -er », à l’exception du verbe « aller » *Exemples : Étudier – Habiter – Terminer – Travailler – Aimer – Supporter – Fabriquer – Utiliser* - **2e groupe** : tous les verbes dont l’infinitif se termine par « -ir » et qui se terminent par « -issons » au présent, à la 1re personne du pluriel *Exemples : Grandir → Nous grandissons Rougir → Nous rougissons Finir → Nous finissons* - **3e groupe** : tous les autres verbes, y compris le verbe « aller » *Exemples : Faire – Prendre – Mettre – Lire – Voir – Retenir (Nous retenons)* *Remarque : Les verbes « être » et « avoir » n’appartiennent à aucun de ces trois groupes.* ### Astuce pratique Pour trouver facilement l’infinitif d’un verbe conjugué, tu peux utiliser l’expression « Il faut ». *Exemples: Nous mangeons → Il faut manger. Je réfléchis → Il faut réfléchir. Tu dors → Il faut dormir.* ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_14_img_1.png) --- # Page 195 # Exercice **Relève les verbes conjugués puis complète le tableau, comme l’exemple.** *Exemple : Ils utilisent un compteur.* 1- Nous ne savons pas comment résoudre ce problème. 2- Je prendrai un jus d’orange frais. 3- Après le feu de signalisation, allez à gauche. 4- Il fait nuit maintenant. 5- Ne retiens pas ta respiration sous l’eau. 6- Arrête de gaspiller le papier. 7- Bois de l’eau et repose-toi. 8- Aujourd’hui, je finis mes cours à 13 heures. 9- Mets les sacs de courses dans la cuisine. 10- Je peux avoir une limonade, s’il vous plaît ? | Verbe conjugué | Infinitif | Groupe | |----------------|----------|--------| | utilisent | Utiliser | 1e groupe | ## I. Composition **Banque de mots** | Pensif(ive)1 | Heureux(euse) | |--------------------------|---------------| | Triste | Ravi(e)5 | | Énervé(e) | Enthousiaste | | En colère | Ému(e)6 | | Désespéré(e)2 | Calme | | Effrayé(e) | Détendu(e)7 | | Déçu(e) | Confiant(e) | | Stressé(e) | Curieux(euse) | | De mauvaise humeur3 | Étonné(e) | | De bonne humeur4 | Attentif(ive)| | Content(e) | Gêné(e)8 | 1. Pensif(ve) : Lost in thought 2. Désespéré(e) : Hopeless 3. De mauvaise humeur : In a bad mood 4. De bonne humeur : In a good mood 5. Ravi(e) : Delighted 6. Ému(e) : Touched/Moved 7. Détendu(e) : Relaxed 8. Gêné(e) : Feeling uncomfortable ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_15_img_1.png) --- # Page 196 1. Décris chacune des images dans une phrase de 8 mots au minimum. Tu peux t’aider de la banque de mots. Rédiger une phrase avec le vocabulaire acquis 1- 2- 3- 4- ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_16_img_1.png) --- # Page 197 2. Écris un dialogue de 40 mots au minimum, dans lequel chacun des deux interlocuteurs parle de ce qu’il ressent lorsqu’il prend l’avion. Tu peux t’inspirer des images et t’aider de la banque de mots. Rédiger un dialogue avec le vocabulaire acquis ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_17_img_1.png) --- # Page 198 # UNITÉ 3 ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_18_img_1.png) --- # Page 199 ## Dialogue 21 LE TRANSPORT MARITIME – Mon grand-père a un petit bateau. On l’utilise d’habitude pour aller à la pêche. – Ça a l’air agréable ! – My grandfather has a small boat. We usually use it when we go fishing. – That sounds enjoyable! ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_19_img_1.png) --- # Page 200 # A. Compréhension orale — Vocabulaire 1. Écoute le dialogue dans les différentes langues. 2. Écoute la première phrase et réponds aux questions. **Qu’est-ce qu’un champ lexical ?** Un champ lexical est l’ensemble des mots (noms, adjectifs qualificatifs, verbes ou adverbes) qui se rattachent à un même thème. Ces mots peuvent être des synonymes ou appartenir à une même famille (mots ayant le même radical). *Exemple : Champ lexical de la lumière → Lumière / Lumineux / Lumineusement / Éclairer / Allumer / Briller / Flamme / Étincelle / Rayon / Étincelant* 1- À quel champ lexical « grand-père » appartient-il ? a. L’école b. Le sport c. La famille d. L’environnement e. La maison 2- Quels sont les autres mots appartenant à ce même champ lexical ? Nommes-en trois. 3- Quelle image représente un petit bateau ? a. ![image_description](/media/1df39bfb0af1f623251581eab1d62af5ebaa3ab3202993a60e7d5c7fcb360654/page_20_img_1.png) b. c. d. e. 4- Quel est le contraire de « petit » ? a. Minuscule b. Étroit¹ c. Dur d. Frais e. Grand **Sur l’eau...** Une barque Un paquebot Un voilier Un port Faire du rafting Aller à la pêche Partir en croisière² ¹ Étroit : Narrow ² Croisière : Cruise