# Page 241 A. Compréhension orale — Vocabulaire 1. Écoute le dialogue dans les différentes langues. 2. Écoute la première phrase et réponds aux questions. 1- Quel est le contraire de « baisse » ? a. Écoute b. Utilise c. Diminue d. Commande e. Augmente 2- Que veut dire « volume » dans cette phrase ? a. Masse d’un objet b. Intensité d’un son c. Figure géométrique à trois dimensions d. Partie de l’espace qu’occupe un corps e. Réunion de cahiers imprimés qui constitue un livre 3. Écoute la deuxième phrase et réponds aux questions. 1- À quoi correspond « too » en français ? a. Trop b. Partout c. Peu d. Parfois e. Moins 2- Quels sont les mots que tu connais qui appartiennent au champ lexical de la musique ? Nommes-en trois. 4. Écoute la troisième phrase et réponds aux questions. 1- Que remplace « elle » ? 2- Dans cette phrase, pourquoi utilise-t-on « it » en anglais pour « elle » ? 3- Que te procure la musique sur le plan personnel ? Explique. B. Lecture à voix haute Joue le dialogue avec ta / ton camarade en lisant les phrases, puis change de rôle. — Baisse le volume. — Est-ce que la musique est trop forte ? — Oui, elle me fait mal à la tête. ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_1_img_1.png) --- # Page 242 ### C. Orthographe 1. Recopie le dialogue dans ton cahier. 2. Complète les cinq étapes en ILS. ### D. Rappel oral De mémoire, joue le dialogue avec ta / ton camarade en te basant sur les phrases ci-dessous. - Put the volume down. - Is the music too loud? - Yes, it is giving me a headache. - إخفِّضْ درجة الصوت. - هل الموسيقى عالية جداً؟ - نعم، إنها تسبب لي الصداع. ### E. Compréhension écrite - Baisse le volume. - Est-ce que la musique est trop forte ? - Oui, elle me fait mal à la tête. Réponds aux questions par des phrases complètes en te basant sur le dialogue et l'image. 1- Où a lieu la conversation ? 2- Pourquoi le premier interlocuteur demande-t-il au second de baisser le volume ? 3- Quelle serait la solution idéale pour soulager¹ le premier interlocuteur ? ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_2_img_1.png) --- # Page 243 F. Analyse orale Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C'est l'occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore. Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1. Réponds oralement aux questions. — Baisse le volume. 1- Quel est le verbe ? 2- À quel temps (+ mode) est-il conjugué ? 3- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « le volume » ? 4- Quelle est la fonction de « le volume » ? — Est-ce que la musique est trop forte ? 5- Quelle est la nature de « trop » ? 6- Quelle est la nature de « forte » ? 7- Quel est le type de cette phrase ? — Oui, elle me fait mal à la tête. 8- Quel est le verbe ? 9- À quel temps est-il conjugué ? 10- Quel est le sujet ? 11- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « me » ? 12- Quelle est la fonction de « me » ? ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_3_img_1.png) --- # Page 244 # G. Grammaire ## LES NATURES DU COMPLÉMENT D'OBJET INDIRECT **– Oui, elle me fait mal à la tête.** ### RAPPEL – LE COMPLÉMENT D'OBJET INDIRECT Le complément d'objet indirect (COI) est un complément du verbe. Il apporte des informations supplémentaires sur l'action exprimée par le verbe. Il est appelé « indirect » parce qu'il est rattaché au verbe par une préposition, le plus souvent « à » ou « de ». Pour trouver le COI, on pose la question à qui ?, à quoi ?, de qui ? ou de quoi ? après le verbe. Exemples : Tu nuis à l'environnement. (Tu nuis à quoi ?) Il parle souvent de ses parents. (Il parle souvent de qui ?) *Remarque : Il ne faut pas confondre le COI et le complément du nom (CdN), tous deux introduits par une préposition. Le COI suit généralement le verbe qu'il complète, tandis que le CdN apporte des précisions sur le nom qui le précède. Le CdN est une expansion du nom noyau et non un complément du verbe. Exemples : Les chevaux se nourrissent de végétaux. (Les chevaux se nourrissent de quoi ?) → de végétaux = COI J'ai mangé un éclair à la vanille. (J'ai mangé un éclair à quoi ?) → à la vanille ≠ COI On pose la question à quoi ? après le nom. Il s'agit donc d'un CdN. ### Règle générale Des mots de différentes natures grammaticales peuvent occuper la fonction de COI dans une phrase. Le COI peut être, entre autres : - un nom propre : J'ai posé cette question à Lilia. - un groupe nominal : Je participe à une compétition en avril. - un pronom : Ce tableau lui plait beaucoup. - un verbe à l'infinitif : La petite fille rêve de voyager. *Remarque : Les pronoms permettent d'éviter la répétition du COI. Ils répondent, eux aussi, à la question à qui ?, à quoi ?, de qui ? ou de quoi ?, mais se placent généralement devant le verbe. Les principaux pronoms personnels COI sont : « me », « te », « lui », « nous », « vous », « leur », « y » et « en ». ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_4_img_1.png) --- # Page 245 Exemples : Il commande un taxi à son ami. → Il lui commande un taxi. (Il commande un taxi à qui ?) Il réfléchit à la réponse. → Il y réfléchit. (Il réfléchit à quoi ?) **Remarque : « Me » et « te » deviennent respectivement « m’ » et « t’ » devant un verbe commençant par une voyelle ou un « h » muet. Exemple : Elle m’offre des biscuits à la cannelle. Exercice Souligne le complément d’objet indirect (COI) dans chaque phrase, puis indique sa nature entre parenthèses en suivant les indications. Groupe nominal = GN Verbe à l’infinitif = V Pronom = P Exemple : Je te souhaite une excellente journée. (P) 1- J’ai remis mon projet de sciences au professeur. 2- L’application va nous montrer le chemin de la maison. 3- Jeter des déchets dans la nature nuit à l’environnement. 4- Je vais dire la vérité à ma mère. 5- J’ai peur du vide. 6- Cette chanson leur plaît beaucoup. 7- Mes parents invitent les voisins à diner ce soir. 8- Est-ce que je te commande un taxi ? 9- Je vais téléphoner à mes cousins. 10- Je lui ai donné une lampe de poche. 11- Le corps a besoin de vitamines. 12- Ivanna songe à démissionner! H. Conjugaison L’IMPÉRATIF PRÉSENT DES VERBES DU 1er GROUPE — Baisse le volume. Conjuguer un verbe du 1er groupe à l’impératif présent ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_5_img_1.png) --- # Page 246 Révision | Baisser | | --- | | 2e personne du singulier | Baisse | | 1e personne du pluriel | Baissons | | 2e personne du pluriel | Baissez | Exercice Conjuge les verbes mis entre parenthèses à l’impératif présent et à la personne demandée. Exemple : (Aider, 2e pers. plur.) Aidez votre grand-père à arroser ses plantes. 1- Ne (marcher, 1e pers. plur;) ____ pas sur cette pelouse². 2- (Regarder, 2e pers. plur;) ____ bien avant de traverser la route. 3- (Baisser, 2e pers. sing,) ____ le volume de la télévision, s’il te plaît. 4- Manon et Maya, (attacher, 2e pers. plur.) ____ votre ceinture de sécurité³. 5- (Arrêter, 2e pers. sing.) ____ de te plaindre. 6- (Terminer, 1e pers. plur:) ____ nos devoirs avant de sortir. 7- (Ranger, 2e pers. sing.) ____ ce cahier dans ton sac. 8- (Utiliser, 1e pers. plur:) ____ ce petit bateau pour aller à la pêche. 9- Lilia, (partager, 2e pers. sing.) ____ cette barre de chocolat avec ton frère. 10- (Étudier, 2e pers. plur.) ____ sérieusement pour réussir vos examens. 11- (Respecter, 1e pers. plur.) ____ le règlement intérieur de la piscine. 12- (Montrer, 2e pers. sing.) ____ ta médaille à tes amis. I. Composition 1. Compose des phrases avec les mots suivants. N’oublie pas de conjuguer le verbe, si nécessaire. (8 mots au minimum) 1- Baisser 2- Musique 3- Fort(e) 2. Récris les phrases en remplaçant les mots en gras par les mots convenables de ton choix. N’oublie pas de faire les changements nécessaires. 1- Je n’arrive pas à me concentrer avec tout ce vacarme, peux-tu baisser le volume de la radio ? 2- Est-ce que la musique est trop forte ? 3- Le bruit des travaux est tellement fort qu’il me fait mal à la tête. 1. Arroser : To water 2. Pelouse : Lawn/Grass 3. Ceinture de sécurité : Seat belt ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_6_img_1.png) --- # Page 247 Dialogue 26 LES LOISIRS — L’ART — Quelle immense collection de pierres ! Où trouves-tu des pierres ? — Je les cherche partout ! — What a massive stone collection you have! Where do you find stones? — I look for them everywhere! ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_7_img_1.png) --- # Page 248 A. Compréhension orale — Vocabulaire 1. Écoute le dialogue dans les différentes langues. 2. Écoute la première phrase et réponds aux questions. 1- À quoi correspond « what » en français ? a. Quand b. Combien c. Où d. Quelle e. Qui 2- Quels sont les synonymes de « immense » ? a. Énorme b. Minuscule c. Gigantesque d. Insignifiante e. Médiocre 3- À quoi correspond « stone » en français ? a. Statue b. Pierre c. Roman d. Figurine e. Autocollant 3. Écoute la deuxième phrase et réponds aux questions. 1- À quoi correspond « to find » en français ? a. Chercher b. Faire c. Baisser d. Entamer e. Trouver 2- Relie. Quelques minéraux 1) a. Émeraude (reconnaissable à son vert éclatant) 2) b. Rubis (pierre appréciée pour sa couleur rouge intense) 3) c. Améthyste (pierre connue pour sa couleur violette) 4) d. Rose des sables (semblable à une fleur) 5) e. Jaspe dalmatien (pierre de couleur claire tachetée de noir) 1. Tachetée : Spotted ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_8_img_1.png) --- # Page 249 3- a) Laquelle de ces pierres préfères-tu ? Pourquoi ? b) Donne un autre nom à la pierre que tu as choisie. Justifie ton choix. 4- Quel est le synonyme de « pierre » dans ce contexte ? a. Papier b. Gemme c. Poulet d. Tissu e. Timbre 4. Écoute la troisième phrase et réponds aux questions. 1- Que veut dire « chercher » ? _____ quelque chose a. Cesser d'avoir b. Acheter c. S'efforcer' de trouver d. Produire e. Arrêter de faire 2- À quoi correspond « everywhere » en français ? a. Nulle part b. Ici c. Ailleurs d. Quelque part e. Partout B. Lecture à voix haute Joue le dialogue avec ta / ton camarade en lisant les phrases, puis change de rôle. — Quelle immense collection de pierres ! Où trouves-tu des pierres ? — Je les cherche partout ! C. Orthographe 1. Recopie le dialogue dans ton cahier. 2. Complète les cinq étapes en ILS. 1. S'efforcer : To try hard to do something ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_9_img_1.png) --- # Page 250 ### D. Rappel oral De mémoire, joue le dialogue avec ta / ton camarade en te basant sur les phrases ci-dessous. - What a massive stone collection you have! Where do you find stones? - I look for them everywhere! - يا لها من مجموعة ضخمة من الأحجار التي تملكها! أين تَعثر على الأحجار؟ - أبحث عنها في كل مكان! ### E. Compréhension écrite - Quelle immense collection de pierres ! Où trouves-tu des pierres ? - Je les cherche partout ! Réponds aux questions. 1- Pourquoi le premier interlocuteur utilise-t-il le pronom « tu » et non pas « vous » ? Il utilise le pronom « tu » parce qu’il _____. a. ne respecte pas le second interlocuteur b. s’adresse à un garçon qu’il connaît bien (un ami ou un proche) c. s’adresse à plusieurs garçons d. ne sait pas conjuguer le verbe « trouver » e. ne s’adresse pas à une personne plus âgée 2- Comment le second interlocuteur a-t-il constitué sa collection ? Il l’a constituée en _____. a. ramassant des pierres qu’il trouve b. recevant des pierres en cadeau c. échangeant ses livres contre des pierres d. achetant des pierres chez le bijoutier du quartier e. fabriquant des pierres 3- Pourquoi le premier interlocuteur s’exclame-t-il ? Il s’exclame parce qu’il _____. a. est jaloux de son ami b. n’a jamais vu de pierres précieuses c. trouve la collection assez ordinaire d. est impressionné par la collection de son ami e. n’aime pas ce qu’il voit ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_10_img_1.png) --- # Page 251 F. Analyse orale Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C'est l'occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore. Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1. Réponds oralement aux questions. — Quelle immense collection de pierres ! 1- Quel est le type de la phrase ? Pourquoi ? 2- Quelle est la nature de « immense » ? 3- Quelle est la fonction de « de pierres » ? Où trouves-tu des pierres ? 4- Quel est le verbe ? 5- Quel est son infinitif ? 6- Quel est le sujet ? 7- Où est-il placé ? Pourquoi ? 8- Quel est le COD ? — Je les cherche partout ! 9- Quel est le verbe ? 10- Quelle est la nature de « les » ? 11- Que remplace « les » ? Quelle est sa fonction ? 12- Quelle est la nature de « partout » ? 13- Quelle est la fonction de « partout » ? ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_11_img_1.png) --- # Page 252 G. Grammaire L'ACCORD DE QUEL — Quelle immense collection de pierres ! Règle générale Quel peut introduire une phrase interrogative ou exclamative. Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il renvoie. Exemples : Quel bon vent ! → un vent (masculin singulier) Quels déchets faut-il trier ? → les déchets (masculin pluriel) Quelle agréable journée ! → la journée (féminin singulier) Quelles histoires allons-nous raconter aux enfants ? → les histoires (féminin pluriel) Exercice 1. Souligne les noms, puis complète avec quel, quels, quelle ou quelles. Exemple : Quel livre utilisez-vous ? 1- Dans ____ ville habitent-ils ? 2- ____ bateaux luxueux ! 3- ____ livre lis-tu ? 4- ____ jour sommes-nous ? 5- ____ énorme collection ! 6- ____ mal insupportable ! 7- ____ sont vos activités favorites ? 8- ____ âge as-tu ? 9- ____ couleur préférez-vous ? 10-____ légumes devons-nous acheter ? 11-____ région et ____ villes comptez-vous visiter ? 12-____ joie de vous voir ! ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_12_img_1.png) --- # Page 253 # LES HOMONYMES QUELLE / QU'ELLE / QUELLES / QU'ELLES **Quelle immense collection de pierres !** **Règle générale** Certains homonymes se prononcent de la même façon, mais s'écrivent différemment. La différence visible entre « quelle », « qu'elle », « quelles » et « qu'elles » réside dans l'orthographe. - « *quelle(s)* » est un mot exclamatif ou interrogatif qui s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il renvoie. *Exemples :* **Quelle** heure est-il ? **Quelles** jolies pierres ! - « *qu'elle(s)* » est formé de la contraction de « *que* » et du pronom personnel sujet « *elle* » (féminin singulier) ou « *elles* » (féminin pluriel), commençant par une voyelle. *Exemples :* La robe **que-elle** porte est jolie. → La robe **qu'elle** porte est jolie. Il faut **que-elles** se dépêchent ! → Il faut **qu'elles** se dépêchent ! Pour écrire correctement ces mots, il faut remplacer « *qu'elle* » par « *qu'il* » (masculin singulier) et « *qu'elles* » par « *qu'ils* » (masculin pluriel). *Exemple :* Les livres **qu'elles** lisent sont intéressants. → Les livres **qu'ils** lisent sont intéressants. Si la phrase garde son sens, il s'agit bien de la bonne orthographe. *Exemples :* Je pense **qu'il** a raison. ✓ → Je pense **qu'elle** a raison. Le film **qu'ils** regardent est comique. ✓ → Le film **qu'elles** regardent est comique. Si la phrase perd son sens, il faut donc écrire « *quelle* » ou « *quelles* ». *Exemples :* **Qu'il** belle robe ! X → **Quelle** belle robe ! **Qu'ils** chansons préfères-tu ? X → **Quelles** chansons préfères-tu ? ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_13_img_1.png) --- # Page 254 Exercice 2. Complète avec quelle, qu’elle, quelles ou qu’elles. Exemple : Quelles sont les actrices qui jouent dans ce film ? 1- _____ est la solution à ce problème ? 2- La bague _____ porte au doigt est en or. 3- _____ sont les couleurs du drapeau belge ? 4- À _____ heure as-tu rendez-vous chez le dentiste ? 5- Il faut _____ rangent leurs affaires. 6- En _____ année êtes-vous né ? 7- Marguerite m’a dit _____ viendrait demain. 8- _____ surprise incroyable ! 9- Il est important _____ terminent leur projet à temps. 10- _____ vacances inoubliables nous avons passées ! 11- Il faut _____ se repose après une longue journée de travail. 12- _____ sont les règles de ce jeu ? ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_14_img_1.png) --- # Page 255 minéraux billet de concert boules à neige bandes dessinées porte-clés voitures miniatures 1. Réponds aux questions par des phrases complètes. Tu peux t’aider de la banque de mots. (8 mots au minimum) 1- Qu’aimes-tu collectionner ? Pourquoi ? 2- Où trouves-tu les objets que tu collectionnes ? 3- Quel est l’objet le plus spécial ou le plus rare de ta collection ? Pourquoi est-il si spécial pour toi ? 2. Écris un dialogue de 40 mots au minimum, dans lequel tu parles à ton / ta camarade de classe de ce que tu collectionnes ou de ce que tu aimerais collectionner. ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_15_img_1.png) --- # Page 256 Dialogue 27 AU CINÉMA — Pourquoi es-tu tellement en retard ? — Le film a commencé ? — Oui, il a commencé il y a dix minutes. — Why are you so late? — Has the movie started? — Yes. It started ten minutes ago. ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_16_img_1.png) --- # Page 257 A. Compréhension orale — Vocabulaire 1. Écoute le dialogue dans les différentes langues. 2. Écoute la première phrase et réponds aux questions. 1- Quel est le synonyme de « tellement » ? a. Si b. Jamais c. Partout d. Maintenant e. Vraiment 2- À quoi correspond « late » en français ? En _____ a. avance b. ce moment c. retard d. conséquence e. détail 3. Écoute la deuxième phrase et réponds aux questions. 1- À quoi correspond « movie » en français ? a. Récit b. Sujet c. Film d. Équipe e. Mouvement 2- Quel est le contraire de « a commencé » ? a. Est arrivé b. A utilisé c. S’est rappelé d. A baissé e. S’est terminé 4. Écoute la troisième phrase et réponds à la question. À quoi correspond « ago » en français ? a. Parfois b. Toujours c. Il y a d. Avant e. Après B. Lecture à voix haute Joue le dialogue avec ta / ton camarade en lisant les phrases, puis change de rôle. — Pourquoi es-tu tellement en retard ? — Le film a commencé ? — Oui, il a commencé il y a dix minutes. ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_17_img_1.png) --- # Page 258 ### C. Orthographe 1. Recopie le dialogue dans ton cahier. 2. Complète les cinq étapes en ILS. ### D. Rappel oral De mémoire, joue le dialogue avec ta / ton camarade en te basant sur les phrases ci-dessous. - Why are you so late? - Has the movie started? - Yes. It started ten minutes ago. - لماذا تأخّرت كثيراً؟ - هل بدأ عرض الفلم؟ - نعم. بدأ قبل عشر دقائق. ### E. Compréhension écrite — Pourquoi es-tu tellement en retard ? — Le film a commencé ? — Oui, il a commencé il y a dix minutes. Réponds aux questions par des phrases complètes, si nécessaire, en te basant sur le dialogue et l'image. 1- Où a lieu cette conversation ? 2- Quand se déroule-t-elle ? Elle se déroule ____ de la projection du film. a. au début b. avant le début c. après la fin d. vers la fin e. à la fin 3- Que veut savoir la première interlocutrice ? Elle veut savoir ____. a. si la seconde interlocutrice aime les films d’action b. combien coute un billet de cinéma c. où le film a été tourné d. pourquoi la seconde interlocutrice est en retard e. à quelle heure se termine la projection du film 4- Est-ce qu’elle obtient une réponse à sa question ? Justifie ta réponse. ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_18_img_1.png) --- # Page 259 # F. Analyse orale Dans cette partie, tu dois répondre oralement aux questions. C'est l'occasion pour toi de découvrir de nouvelles notions de grammaire et de conjugaison que tu ne connais peut-être pas encore. Voir les définitions de la nature et de la fonction à la page 1. Réponds oralement aux questions. — **Pourquoi es-tu tellement en retard ?** 1- Quel est le verbe ? 2- Quel est son infinitif ? 3- À quel temps est-il conjugué ? 4- Quel est le sujet ? 5- Quels sont les adverbes ? 6- Comment est formé le second adverbe ? — **Le film a commencé ?** 7- Quel est le verbe ? 8- Quel est son infinitif ? 9- À quel groupe appartient-il ? 10- À quel temps est-il conjugué ? 11- Quel est le sujet ? 12- Quel est le type de la phrase ? Pourquoi ? — **Oui, il a commencé il y a dix minutes.** 13- Que remplace le premier « il » ? 14- Quelle question pose-t-on pour obtenir la réponse « il y a dix minutes » ? 15- Quelle est la fonction de ce groupe de mots ? ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_19_img_1.png) --- # Page 260 # G. Grammaire ## LE COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL DE TEMPS **– Oui, il a commencé il y a dix minutes.** **Révision** Les compléments circonstanciels sont les groupes de mots qui précisent les circonstances d'une action ou les conditions qui accompagnent une situation. Ils peuvent indiquer le temps, le lieu, la cause, le but, la manière, etc. Pour reconnaître le complément circonstanciel de temps, il faut poser la question **quand ?** *Exemple : Nous allons à la plage après l'école.* *Quand ? CC de temps* Les compléments circonstanciels ne sont pas essentiels. On peut les déplacer ou les supprimer sans changer le sens de la phrase. *Exemple : Nous allons à la plage après l'école.* *Après l'école, nous allons à la plage.* *Nous allons à la plage.* **Exercice** **Souligne le complément circonstanciel de temps dans chaque phrase. Attention aux pièges.** *Exemples : Je pars en vacances le mois prochain.* *Le chat dort dans la cuisine. Pas de CC de temps* 1- Le film commence à 20 h précises. 2- Es-tu libre cet après-midi ? 3- Jennifer et Mia font beaucoup de recherches avant d'entamer leur projet. 4- Mon père collectionne des figurines depuis son adolescence. 5- Samedi dernier, nous avons assisté à l'avant-première d'un film de science-fiction. 6- Nous avons chanté l'hymne national durant la fête de fin d'année. 7- Devant le cinéma, il y a une longue file d'attente¹. 8- Mon grand-père et moi allons d'habitude à la pêche les dimanches. 9- Je crois que j'ai oublié mon parapluie à la maison. 10- Il paraît qu'il y aura du vent à partir de midi. ¹ File d'attente : Line ![image_description](/media/77026fff0c567195ed3a3afd5eacf8bf83d8b8e64c3995330ee43187ddf89c5a/page_20_img_1.png)