# الصفحة 1
Ahmad GZ
Le chat Mistou 2
1re Partie
**Image description:**
The image shows the cover of a book titled "Le chat Mistou 2 1re Partie" by Ahmad GZ. The illustration features two girls and a cat, with the cat holding a paintbrush near a palette. The publisher's logo, SABIS, is visible at the bottom.
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# الصفحة 2
Le chat Mistou 2
1re Partie
**Image description:**
The image shows the cover of "Le chat Mistou 2, 1re Partie," featuring two girls and a cat. The cat is holding a paintbrush, and there's an easel with a mushroom drawing behind them.
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# الصفحة 3
TABLE DES MATIÈRES
UNITÉ 1
Les consignes et les symboles................................. 2
Chapitre 1 : L'alphabet A - F .................................. 4
A-B............................................................................. 4
A. J'observe, j'écoute et je retiens.................... 4
B. J'écris....................................................... 5
C. Je m'amuse............................................... 10
C-D........................................................................... 11
A. J'observe, j'écoute et je retiens.................... 11
B. J'écris....................................................... 12
C. Je m'amuse............................................... 16
E-F........................................................................... 17
A. J'observe, j'écoute et je retiens.................... 17
B. J'écris....................................................... 18
C. Je m'amuse............................................... 23
BILAN........................................................................... 24
Je révise...................................................................... 24
Chapitre 2 : L'alphabet G - L.................................. 30
G-H.......................................................................... 30
A. J'observe, j'écoute et je retiens.................... 30
B. J'écris....................................................... 31
C. Je m'amuse............................................... 37
**Text in image:**
TABLE DES MATIÈRES
UNITÉ 1
Les consignes et les symboles............................................. 2
Chapitre 1 : L’alphabet A - F ............................................. 4
A-B.................................................................................. 4
A. J’observe, j’écoute et je retiens.................... 4
B. J’écris.................................................................. 5
C. Je m’amuse....................................................... 10
C-D.................................................................................. 11
A. J’observe, j’écoute et je retiens.................... 11
B. J’écris.................................................................. 12
C. Je m’amuse....................................................... 16
E-F.................................................................................. 17
A. J’observe, j’écoute et je retiens.................... 17
B. J’écris.................................................................. 18
C. Je m’amuse....................................................... 23
BILAN.................................................................................. 24
Je révise............................................................................... 24
Chapitre 2 : L’alphabet G - L............................................. 30
G-H.................................................................................. 30
A. J’observe, j’écoute et je retiens.................... 30
B. J’écris.................................................................. 31
C. Je m’amuse....................................................... 37
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# الصفحة 4
Chapitre 4 : L'alphabet S - X............................................. 76
S-T.................................................................................. 76
A. J'observe, j'écoute et je retiens.................... 76
B. J'écris..................................................................... 77
C. Je m'amuse....................................................... 81
U-V.................................................................................. 82
A. J'observe, j'écoute et je retiens.................... 82
B. J'écris..................................................................... 83
C. Je m'amuse....................................................... 87
W-X.................................................................................. 88
A. J'observe, j'écoute et je retiens.................... 88
B. J'écris..................................................................... 89
C. Je m'amuse....................................................... 91
BILAN............................................................................... 92
Je révise........................................................................... 92
Chapitre 5 : L'alphabet Y - Z............................................. 98
Y-Z.................................................................................. 98
A. J'observe, j'écoute et je retiens.................... 98
B. J'écris..................................................................... 99
C. Je m'amuse....................................................... 102
BILAN............................................................................... 103
Je révise........................................................................... 103
**Text in image:**
Chapitre 4 : L'alphabet S - X ............................................. 76
S-T .................................................................................. 76
A. J'observe, j'écoute et je retiens ......................... 76
B. J'écris .................................................................... 77
C. Je m'amuse ....................................................... 81
U-V .................................................................................. 82
A. J'observe, j'écoute et je retiens ......................... 82
B. J'écris .................................................................... 83
C. Je m'amuse ....................................................... 87
W-X .................................................................................. 88
A. J'observe, j'écoute et je retiens ......................... 88
B. J'écris .................................................................... 89
C. Je m'amuse ....................................................... 91
BILAN ............................................................................... 92
Je révise ........................................................................... 92
Chapitre 5 : L'alphabet Y - Z ............................................. 98
Y-Z .................................................................................. 98
A. J'observe, j'écoute et je retiens ......................... 98
B. J'écris .................................................................... 99
C. Je m'amuse ....................................................... 102
BILAN ............................................................................... 103
Je révise ........................................................................... 103
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# الصفحة 5
Chapitre 5 : Grammaire ............................................. 200
A. J'observe, j'écoute et je retiens ............... 200
B. Je m'exerce ............................................. 202
C. J'observe, j'écoute et je retiens ............... 205
D. Je m'exerce ............................................. 206
E. J'observe, j'écoute et je retiens ............... 207
F. Je m'exerce ............................................. 208
G. J'observe, j'écoute et je retiens ............... 209
H. Je m'exerce ............................................. 210
I. J'observe, j'écoute et je retiens ............... 211
J. Je m'exerce ............................................. 212
Chapitre 6 : Révision de l'unité 2.......................... 213
A. Je révise ................................................. 213
B. Je m'exerce ............................................. 216
Transcriptions audio ........................................... 224
Remerciements .................................................. 225
**Text in image:**
Chapitre 5 : Grammaire ............................................. 200
A. J’observe, j’écoute et je retiens .................. 200
B. Je m’exerce ............................................. 202
C. J’observe, j’écoute et je retiens ................. 205
D. Je m’exerce ............................................. 206
E. J’observe, j’écoute et je retiens ................. 207
F. Je m’exerce ............................................. 208
G. J’observe, j’écoute et je retiens ................. 209
H. Je m’exerce ............................................. 210
I. J’observe, j’écoute et je retiens ................. 211
J. Je m’exerce ............................................. 212
Chapitre 6 : Révision de l’unité 2............................ 213
A. Je révise ................................................. 213
B. Je m’exerce ............................................. 216
Transcriptions audio ............................................. 224
Remerciements .................................................. 225
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# الصفحة 6
LES CONSIGNES ET LES SYMBOLES
Objectif : Se familiariser avec les consignes
cocher
compléter
écouter / entendre
écrire / rédiger
entourer
lire
parler / répéter
relier
répondre
souligner
**Text in image:**
LES CONSIGNES ET LES SYMBOLES
Objectif : Se familiariser avec les consignes
cocher
lire
compléter
parler / répéter
écouter / entendre
relier
écrire / rédiger
répondre
entourer
souligner
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# الصفحة 7
There is no visible printed text or content to extract from this page. The page appears to be blank or mostly white, with very little to no readable information present.
**Image description:**
The image shows a blank white background with no visible text, labels, or objects.
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# الصفحة 8
UNITÉ 2
Chapitre 1 : Les salutations ............................................. 113
A. J’observe et j’écoute ........................................... 113
B. Je retiens ......................................................... 116
C. J’écris .......................................................... 121
D. Je m’amuse ....................................................... 132
Chapitre 2 : Comment s’appelle-t-il / elle ?
Il / Elle s’appelle... C’est ................................. 137
A. J’observe et j’écoute .......................................... 137
B. Je retiens ......................................................... 140
C. J’écris .......................................................... 145
D. Je m’amuse ....................................................... 152
Chapitre 3 : Je pose des questions ................................. 154
A. J’observe et j’écoute .......................................... 154
B. Je retiens ......................................................... 156
C. J’écris .......................................................... 161
D. Je m’amuse ....................................................... 169
Chapitre 4 : La maison .................................................. 172
A. J’observe et j’écoute .......................................... 172
B. Je retiens ......................................................... 175
C. J’écris .......................................................... 183
D. Je m’amuse ....................................................... 197
**Text in image:**
UNITÉ 2
Chapitre 1 : Les salutations ............................................. 113
A. J’observe et j’écoute............................................. 113
B. Je retiens......................................................... 116
C. J’écris .......................................................... 121
D. Je m’amuse....................................................... 132
Chapitre 2 : Comment s’appelle-t-il / elle ?
Il / Elle s’appelle... C’est ......................... 137
A. J’observe et j’écoute............................................. 137
B. Je retiens......................................................... 140
C. J’écris .......................................................... 145
D. Je m’amuse....................................................... 152
Chapitre 3 : Je pose des questions ......................... 154
A. J’observe et j’écoute............................................. 154
B. Je retiens......................................................... 156
C. J’écris .......................................................... 161
D. Je m’amuse....................................................... 169
Chapitre 4 : La maison.................................................... 172
A. J’observe et j’écoute............................................. 172
B. Je retiens......................................................... 175
C. J’écris .......................................................... 183
D. Je m’amuse....................................................... 197
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# الصفحة 9
I-J .................................................................................. 38
A. J’observe, j’écoute et je retiens .................... 38
B. J’écris ................................................................. 39
C. Je m’amuse ..................................................... 42
K-L.................................................................................. 43
A. J’observe, j’écoute et je retiens ................. 43
B. J’écris ................................................................. 44
C. Je m’amuse ..................................................... 47
BILAN ............................................................................. 48
Je révise ........................................................................... 48
Chapitre 3 : L’alphabet M - R ............................................. 54
M-N.................................................................................. 54
A. J’observe, j’écoute et je retiens ................. 54
B. J’écris ................................................................. 55
C. Je m’amuse ..................................................... 58
O-P .................................................................................. 59
A. J’observe, j’écoute et je retiens ................. 59
B. J’écris ................................................................. 60
C. Je m’amuse ..................................................... 63
Q-R .................................................................................. 64
A. J’observe, j’écoute et je retiens ................. 64
B. J’écris ................................................................. 65
C. Je m’amuse ..................................................... 68
BILAN ............................................................................. 69
Je révise ........................................................................... 69
**Text in image:**
I-J ................................................................. 38
A. J’observe, j’écoute et je retiens............. 38
B. J’écris.................................................. 39
C. Je m’amuse.......................................... 42
K-L............................................................... 43
A. J’observe, j’écoute et je retiens............. 43
B. J’écris.................................................. 44
C. Je m’amuse.......................................... 47
BILAN ............................................................ 48
Je révise ..................................................... 48
Chapitre 3 : L’alphabet M - R ............................. 54
M-N..................................................................... 54
A. J’observe, j’écoute et je retiens............. 54
B. J’écris.................................................. 55
C. Je m’amuse.......................................... 58
O-P..................................................................... 59
A. J’observe, j’écoute et je retiens............. 59
B. J’écris.................................................. 60
C. Je m’amuse.......................................... 63
Q-R ..................................................................... 64
A. J’observe, j’écoute et je retiens............. 64
B. J’écris.................................................. 65
C. Je m’amuse.......................................... 68
BILAN ............................................................ 69
Je révise ....................................................... 69
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# الصفحة 10
nouvelle orthographe
Copyright © 2023 by SABIS®
ALL RIGHTS RESERVED
No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without the prior written permission of SABIS®.
Code Number K32-01686-19
Printed in the United Arab Emirates
WPP 04 25
Education for a changing world.*
North America | South America | Europe | Africa | Asia
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**Image description:**
This page contains copyright information, a notice about reproduction rights, and a statement about the organization SABIS®. It also includes a tagline: "Education for a changing world." and lists regions served by SABIS®: North America, South America, Europe, Africa, Asia. There is also a website URL: sabis.net.
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# الصفحة 11
**UNITÉ 1**
**Text in image:**
UNITÉ 1
---
# الصفحة 12
LES CONSIGNES ET LES SYMBOLES
Objectif : Se familiariser avec les consignes
cocher
lire
compléter
parler / répéter
écouter / entendre
écrire / rédiger
entourer
souligner
**Diagram:**
### Description
The diagram shows a set of instructions and symbols used in French language learning activities. The objective is to familiarize oneself with the instructions. Each circle contains a symbol representing a different activity: cocheter (check), lire (read), compléter (complete), parler/répéter (speak/repeat), écouter/entendre (listen), écrire/rédiger (write/compose), entourer (circle), répondre (answer), and souligner (underline).
### Structure
```mermaid
graph LR
A[cocher] --> B[lire]
C[compléter] --> D[parler/répéter]
E[écouter/entendre] --> F[?]
G[écrire/rédiger] --> H[?]
I[entourer] --> J[souligner]
```
---
# الصفحة 13
2. J'entoure les 3 images qui contiennent le son a.
1-
2-
3-
4-
5-
**Text in image:**
2. J'entoure les 3 images qui contiennent le son a.
1-
2-
3-
4-
5-
---
# الصفحة 14
1 L'alphabet A - F
Objectif : Identifier et écrire les lettres de l'alphabet
A-B
a-b
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
| | | |
| --- | --- | --- |
| | Un ami | |
| 1 A a | | |
| | Un ananas | |
| | Anna | |
| | | |
| --- | --- | --- |
| 2 B b | Une banane | |
| | Un bol | |
| | Bob | |
LE CHAT MISTOU
**Text in image:**
1 L'alphabet A - F
Objectif : Identifier et écrire les lettres de l'alphabet
A-B
a-b
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
| | | |
|---|---|---|
| | Un ami | |
| 1 A a | Un ananas | |
| | Anna | |
| | | |
|---|---|---|
| 2 B b | Une banane | |
| | Un bol | |
| | Bob | |
---
# الصفحة 15
EXERCICES
Je relie comme l'exemple.
écoute / entendre
entourer
lire
parler / répéter
relier
écrire / rédiger
cocher
souligner
**Text in image:**
EXERCICES
Je relie comme l'exemple.
écoute / entendre
entourer
lire
parler / répéter
relier
écrire / rédiger
cocher
souligner
---
# الصفحة 16
B. J'ÉCRIS
1. J'entoure les a [A].
**Text in image:**
B. J'ÉCRIS
1. J'entoure les a (A).
---
# الصفحة 17
3. Je colorie les b [B].
A m b
b h b v
c N G
u B S
b t b
**Diagram:**
### Description
This page is an activity sheet for coloring the letter 'b' in French. The title at the top reads "3. Je colorie les b [B]." Below the title, there are various letters printed in large, bold font, with some of them being the letter 'b'. The goal is to color only the letter 'b'.
### Structure
```mermaid
graph LR
A[m]
B[b]
C[c]
D[d]
E[e]
F[f]
G[g]
H[h]
I[i]
J[j]
K[k]
L[l]
M[m]
N[n]
O[o]
P[p]
Q[q]
R[r]
S[s]
T[t]
U[u]
V[v]
W[w]
X[x]
Y[y]
Z[z]
```
---
# الصفحة 18
4. J'entoure les 2 images qui contiennent le son b.
1-
2-
3-
4-
5-
**Image description:**
The image shows a French language worksheet titled "J'entoure les 2 images qui contiennent le son b." It contains five numbered boxes, each with an illustration: a pineapple (1), a bowl (2), two children (4), a girl (3), and a banana (5). The task is to circle the two images that contain the sound 'b'.
---
# الصفحة 19
5. Je complète avec a (A) ou b (B).
1- Un ___ n ___ n ___ s
2- Ann___
3- Une b ___ n ___ ne
4- Un ___ mi
5- ___ o ___
6- Un ___ ol
**Text in image:**
5. Je complète avec a (A) ou b (B).
1- Un ___ n ___ n ___ s
2- Ann _____
3- Une b ___ n ___ ne
4- Un ___ mi
5- ___ o ___
6- Un ___ ol
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# الصفحة 20
C. JE M'AMUSE
1. J'entoure la lettre b dans les mots illustrés.
arbre bonbon
banane bonnet
bouteille ballon
bougie robot
brosse bateau
**Text in image:**
C. JE M'AMUSE
1. J'entoure la lettre b dans les mots illustrés.
arbre bonbon
banane bonnet
bouteille ballon
bougie robot
brosse bateau
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# الصفحة 21
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
C-D
c-d
| 3 C c | Une clé | 
**Chart:**
### Description
The chart shows a vocabulary exercise for French learners, with words and their corresponding letters (C-D) and images. The top section lists "Une clé" (A key), "Un cube" (A cube), and "Carla". The bottom section lists "Une datte" (A date), "Un dé" (A die), and "David".
### Data
| | 3 C c | 4 D d |
|---|---------|-------|
| Une clé | | |
| Un cube | | |
| Carla | | |
| Une datte | | |
| Un dé | | |
| David | | |
### Trend
The chart compares words and their corresponding letters (C-D) and images, helping learners to associate words with their letters and images. |
|--------|---------|----------------------------------|
| | Un cube | |
| | Carla | |
| 4 D d | Une datte | |
|--------|-----------|-------------------------------------|
| | Un dé | |
| | David | |
---
# الصفحة 22
B. J'ÉCRIS
1. J'entoure la lettre C dans les mots illustrés.
1- Un SAC
2- Un CANAPÉ
3- Une CABANE
4- Une CLÉ
5- Un CARRÉ
6- Clotilde
**Text in image:**
B. J'ÉCRIS
1. J'entoure la lettre C dans les mots illustrés.
1- Un SAC
2- Un CANAPÉ
3- Une CABANE
4- Une CLÉ
5- Un CARRÉ
6- Clotilde
---
# الصفحة 23
2. J'entoure les 2 images qui contiennent le son c.
1-
4-
2-
3-
5-
**Diagram:**
### Description
The diagram shows a set of five images labeled 1 to 5, each containing a different object. The task is to circle the two images that contain the sound "c". The objects depicted are: 1) a cube, 2) a banana, 3) a pineapple, 4) an oval object, and 5) a key.
### Structure
```mermaid
graph LR
1- [Cube]
2- [Banana]
3- [Pineapple]
4- [Oval Object]
5- [Key]
1- --> 2- ("Circle")
3- --> 5- ("Circle")
```
---
# الصفحة 24
3. Je coche la bonne lettre.
1- a c d b f
2- b c g f d
4. Je complète avec la lettre manquante, puis je relie.
Un dé
Davi ____
Une ____ atte
**Text in image:**
3. Je coche la bonne lettre.
1- a c d b f
2- b c g f d
4. Je complète avec la lettre manquante, puis je relie.
Un d é
Davi ____
Une ____ atte
---
# الصفحة 25
5. Je complète avec c (C) ou d (D).
1- Une clé
2- Oavi d
3- Un cube
4- Un dé
5- Carla
**Text in image:**
5. Je complète avec c (C) ou d (D).
1- Une clé
2- Oavi
3- Un cube
4- Un dé
5- Carla
---
# الصفحة 26
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre c dans les mots illustrés.
camion cloche
cerf vache
crayon ciseaux
champignon clé
canard casquette
**Text in image:**
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre c dans les mots illustrés.
camion cloche
cerf vache
crayon ciseaux
champignon clé
canard casquette
---
# الصفحة 27
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
E-F
e-f
| 5 E e | Un menu | menu |
|-------|---------|------|
| | Il regarde | |
| | René | |
| 6 F f | La farine | |
|-------|-----------|------|
| | Le café | |
| | Frida | |
**Chart:**
### Description
The chart shows a French language learning activity for the letters E-F/e-f. It includes two columns labeled 5 E e and 6 F f, with corresponding words and images: Un menu (menu), Il regarde (he looks), René (René), La farine (flour), Le café (coffee), Frida (Frida).
### Data
| Column | Words and Images |
|--------|------------------|
| 5 E e | Un menu (menu) |
| | Il regarde (he looks) |
| | René (René) |
| 6 F f | La farine (flour) |
| | Le café (coffee) |
| | Frida (Frida) |
### Trend
The chart compares and contrasts the words and images associated with the letters E-F/e-f, showing examples from both columns.
---
# الصفحة 28
B. J'ÉCRIS
1. Je colorie les e.
a e
f e
c e
e d
e d
e a
b c
e e
**Text in image:**
B. J'ÉCRIS
1. Je colorie les e.
a e
f
c e
e d
e a d
e a c
b c e e
---
# الصفحة 29
2. J'entoure les e [E].
**Image description:**
The image shows a page from a children's educational book titled "Le Chat Mistou 2." The page title reads: "2. J'entoure les e [E]." It features illustrations of children engaged in various activities, with the letter 'e' and its uppercase form 'E' appearing multiple times in the scene.
---
# الصفحة 30
3. J'entoure la lettre F dans les mots illustrés.
1- Une FILLE
2- Un FOUR
3- Un COFFRE
4-. La FARINE
5- Un FIL
6- FRIDA
**Text in image:**
3. J'entoure la lettre F dans les mots illustrés.
1- Une FILLE
2- Un FOUR
3- Un COFFRE
4- La FARINE
5- Un FIL
6- FRIDA
---
# الصفحة 31
4. J'entoure les lettres qui servent à écrire le mot illustré.
café
j d
b h
k a
l
c g f é
i m n
**Text in image:**
4. J'entoure les lettres qui servent à écrire le mot illustré.
café
j d
b h
k a l
c g f é
i m n
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# الصفحة 32
5. Je complète avec e (E) ou f (F).
1- Un m__nu
2- R__né
3- Il r__gard__
4- La __arin__
5- __rida
**Text in image:**
5. Je complète avec e (E) ou f (F).
1- Un m__nu
2- R__né
3- Il r__gard__
4- La __arin__
5- __rida
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# الصفحة 33
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre f dans les mots illustrés.
feuille fiche
feu fenêtre
fer girafe
fauteuil fantôme
montgolfière café
**Text in image:**
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre f dans les mots illustrés.
feuille fiche
feu fenêtre
fer girafe
fauteuil fantôme
montgolfière café
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# الصفحة 34
Bilan
A. JE RÉVISE
1. Je lis les lettres à voix haute.
c a c
B b d b
f
A F C f
E D e A
**Text in image:**
Bilan
A. JE RÉVISE
1. Je lis les lettres à voix haute.
C a C
B b d b
f
A F C f
E e D A
---
# الصفحة 35
2. J'entoure les 2 images qui contiennent le son d.
3. J'entoure les 2 images qui contiennent le son b.
1-
2-
3-
4-
5-
**Text in image:**
2. J'entoure les 2 images qui contiennent le son d.
3. J'entoure les 2 images qui contiennent le son b.
1-
2-
3-
4-
5-
---
# الصفحة 36
4. J'entoure la lettre e dans les mots illustrés.
cube menu
farine datte
banane cabane
5. J'écris les lettres que j'entends.
**Text in image:**
4. J'entoure la lettre e dans les mots illustrés.
cube menu
farine datte
banane cabane
5. J'écris les lettres que j'entends.
---
# الصفحة 37
6. Je complète avec la (les) lettre(s) manquante(s), puis je relie.
Un ___ mi
Un ___ ol
Une ___ lé
**Text in image:**
6. Je complète avec la (les) lettre(s) manquante(s), puis je relie.
Un ___ mi
Un ___ ol
Une ___ lé
---
# الصفحة 38
Un ___ é
Un m___ nu
Le ___ ___ ___ é
**Text in image:**
Un ___ é
Un m___ nu
Le ___ ___ ___ é
---
# الصفحة 39
COMPÈRE GUILLERI
Il était un p'tit homme
Qui s'appelait Guilleri, carabi
Il s'en fut à la chasse
À la chasse aux perdrix, carabi
Refrain
Titi carabi, toto carabo,
Compère guilleri.
Te lairas-tu, te lairas-tu,
Te lairas-tu mouri
Il s'en fut à la chasse
À la chasse aux perdrix, carabi
Il monta sur un arbre
Pour voir ses chiens couri, carabi...
(refrain)
Il monta sur un arbre
Pour voir ses chiens couri, carabi
La branche vint à rompre
Et Guilleri tombit, carabi...
(refrain)
Il se cassa la jambe
Et le bras se démit, carabi
Les dames de l'hôpital
Sont arrivées au bruit, carabi...
(refrain)
L'une apporte un emplâtre
L'autre de la charpie, carabi...
On lui banda la jambe
Et le bras lui remit, carabi...
(refrain)
Pour remercier ces dames
Guilleri les embrassit, carabi...
Elle prouve que par les femmes
L'homme est toujours guéri, carabi...
(refrain)
**Text in image:**
COMPÈRE GUILLERI
Il était un p'tit homme
Qui s'appelait Guilleri, carabi
Il s'en fut à la chasse
À la chasse aux perdrix, carabi
Refrain
Titi carabi, toto carabo,
Compère guilleri.
Te lairas-tu, te lairas-tu,
Te lairas-tu mouri
Il s'en fut à la chasse
À la chasse aux perdrix, carabi
Il monta sur un arbre
Pour voir ses chiens couri, carabi...
(refrain)
Il monta sur un arbre
Pour voir ses chiens couri, carabi
La branche vint à rompre
Et Guilleri tombit, carabi...
(refrain)
Il se cassa la jambe
Et le bras se démit, carabi
Les dames de l'hôpital
Sont arrivées au bruit, carabi...
(refrain)
L'une apporte un emplâtre
L'autre de la charpie, carabi...
On lui banda la jambe
Et le bras lui remit, carabi...
(refrain)
Pour remercier ces dames
Guilleri les embrassit, carabi...
Elle prouve que par les femmes
L'homme est toujours guéri, carabi...
(refrain)
---
# الصفحة 40
2 L'alphabet G - L
Objectif : Identifier les lettres de l'alphabet
G-H g-h
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
| 7 G g | Un garde |
|-------|----------|
| | Une gomme |
| | Galina |
| 8 H h | Un homme |
|-------|----------|
| | Le huit |
| | Hervé |
Note : Le h (H) ne se prononce jamais.
**Text in image:**
2 L'alphabet G - L
Objectif : Identifier les lettres de l'alphabet
G-H g-h
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
7 G g
Un garde
Une gomme
Galina
8 H h
Un homme
Le huit
Hervé
Note : Le h (H) ne se prononce jamais.
---
# الصفحة 41
B. J'ÉCRIS
1. J'entoure les g (G).
G h a
g f
B g e
G g
C G A
**Text in image:**
B. J'ÉCRIS
1. J'entoure les g [G].
G h a
g f
B g e
G g
C G A
---
# الصفحة 42
2. Je colorie les g (G) en rouge et les h (H) en vert.
E b H g
C a g g
d B A I C
G h D F a
**Text in image:**
2. Je colorie les g (G) en rouge et les h (H) en vert.
E b H G
C g g
d B A L
G h D F
---
# الصفحة 43
3. Je souligne le bon mot.
1-
pomme
gomme
homme
bomme
comme
2-
fuit
cuit
duit
buit
huit
4. J'entoure les lettres G et H dans les mots illustrés.
1- Une G O M M E
**Text in image:**
3. Je souligne le bon mot.
1-
pomme
gomme
homme
bomme
comme
2-
8
fuit
cuit
duit
buit
huit
4. J'entoure les lettres G et H dans les mots illustrés.
1-
Une G O M M E
---
# الصفحة 44
2- Un HOMME
3- Un GARDE
4- Le HUIT
5- Il REGARDE
6- HERVÉ
**Text in image:**
2- Un HOMME
3- Un GARDE
4- Le HUIT
5- Il REGARDE
6- HERVÉ
---
# الصفحة 45
5. Je complète avec g (G) ou h (H).
1-
Il re ___ arde le ___ arde.
2-
L' ___ omme a une ___ omme.
3-
___ alina a ___ uit ans.
**Text in image:**
5. Je complète avec g (G) ou h (H).
1-
Il re__arde le __arde.
2-
L'__omme a une __omme.
3-
__alina a __uit ans.
---
# الصفحة 46
6. J'entoure les h.
h h h u
n n h
u n h
h n h u
**Text in image:**
6. J'entoure les h.
h h h u
h n h u
u n h h
h n h h
h u u u
---
# الصفحة 47
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre h dans les mots illustrés.
hibou hache
huile harpe
haricot lunch
dimanche écharpe
pêche niche
**Text in image:**
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre h dans les mots illustrés.
hibou hache
huile harpe
haricot lunch
dimanche écharpe
pêche niche
---
# الصفحة 48
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
I-J
i-j
| | Une ile |
| --- | --- |
| 9 l i | |
| | Une image |
| --- | --- |
| 10 J j | |
| | Irène |
| --- | --- |
| | |
| | Le judo |
| --- | --- |
| | |
| | Un jus |
| --- | --- |
| | |
| | Jill |
| --- | --- |
| | |
**Chart:**
### Description
The chart shows a French language exercise where students observe, listen, and retain words starting with 'i' and 'j'. The chart includes images corresponding to each word.
### Data
| | | |
|---|---|---|
| | | Une île |
| 9 | i | Une image |
| | | Irène |
| 10 | J | Le judo |
| | j | Un jus |
| | | Jill |
### Trend
The chart compares words starting with 'i' and 'j', with images illustrating each word.
---
# الصفحة 49
B. J'ÉCRIS
1. Je souligne le bon mot.
1-
magie
image
gemia
agemi
egami
2-
huit
cube
homme
farine
judo
**Text in image:**
B. J'ÉCRIS
1. Je souligne le bon mot.
1-
magie
image
gemia
agemi
egami
2-
huit
cube
homme
farine
judo
---
# الصفحة 50
2. Je colorie les j en vert et les J en noir.
j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j
**Text in image:**
2. Je colorie les j en vert et les J en noir.
j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j
---
# الصفحة 51
3. Je complète avec i (I) ou j (J).
1- Le ___ us
2- Une ___ le
3- Une ___ mage
4- ___rène et ___ill font du ___udo.
**Text in image:**
3. Je complète avec i (I) ou j (J).
1- Le ___ us
2- Une ___ le
3- Une ___ mage
4- ___rène et ___ill font du ___udo.
---
# الصفحة 52
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre j dans les mots illustrés.
jonquille jouets
jument goujon
journal jongler
jupe jaguar
jarre joue
**Text in image:**
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre j dans les mots illustrés.
jonquille jouets
jument goujon
journal jongler
jupe jaguar
jarre joue
---
# الصفحة 53
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
K-L
k-I
| 11 K k | Un kaki | 
**Chart:**
### Description
The chart shows two sections labeled "K-L" and "L-I", each containing words starting with the letters K, L, and I, along with corresponding illustrations.
### Data
| Section | Words | Illustrations |
|---------|-------|--------------|
| K-L | Un kaki
Le karaté
Kira | 🍌 🥋 🧑♀️ |
| L-I | Un lac
Un lavabo
Luc | 🌊 ⌫ 👨 |
### Trend
The chart compares words starting with K, L, and I across two sections, each with corresponding illustrations. |
|--------|---------|--------------------------------------|
| | Le karaté | |
| | Kira | |
| 12 L i | Un lac | |
|--------|---------|--------------------------------------|
| | Un lavabo | |
| | Luc | |
---
# الصفحة 54
B. J'ÉCRIS
1. Je relie les lettres entre elles pour former le mot kaki.
f b e
k j o
a d
k i
f c g
n
**Text in image:**
B. J'ÉCRIS
1. Je relie les lettres entre elles pour former le mot kaki.
f b e
k j o
a i d
k i
f c g
n
---
# الصفحة 55
2. J'entoure les 2 images qui contiennent le son l.
**Text in image:**
2. J'entoure les 2 images qui contiennent le son l.
3. Je souligne le bon mot.
1-
farine
judo
karaté
lavabo
homme
2-
ananas
mur
lavabo
garde
café
3. Je souligne le bon mot.
1- farine
judo
karaté
lavabo
homme
2- ananas
mur
lavabo
garde
café
---
# الصفحة 56
4. Je complète avec k (K) ou l (L).
1- Un ___ avabo
2- Un ___ ac
3- Un ___ a ___ i
4- ___ira et ___uc font du ___araté
**Text in image:**
4. Je complète avec k (K) ou l (L).
1- Un ___ avabo
2- Un ___ ac
3- Un ___ a ___ i
4- ___ira et ___uc font du ___araté
---
# الصفحة 57
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre k dans les mots illustrés.
kangourou karatéka
kayak kilt
basketteur skieur
kiwi koala
karting yak
**Text in image:**
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre k dans les mots illustrés.
kangourou karatéka
kayak kilt
basketteur skieur
kiwi koala
karting yak
---
# الصفحة 58
Bilan
A. JE RÉVISE
1. Je lis les lettres à voix haute.
aA bB cC dD
eE fF gG
hH iI jJ
kK lL
**Text in image:**
Bilan
A. JE RÉVISE
1. Je lis les lettres à voix haute.
aA bB cC dD
eE fF gG
hH iI jJ
kK lL
---
# الصفحة 59
2. J'entoure les 3 images qui contiennent le son i.
**Text in image:**
2. J'entoure les 3 images qui contiennent le son i.
3. J'entoure les 2 images qui contiennent le son j.
1- 
2- 
3- 
4- 
5- 
3. J'entoure les 2 images qui contiennent le son j.
1-
2-
3-
4-
5-
---
# الصفحة 60
4. J'entoure la lettre E (É ou È) dans les mots illustrés.
1- Une BANANE
2- IRÈNE
3- Une DATTE
4- Un GARDE
5- HERVÉ
**Text in image:**
4. J'entoure la lettre E (É ou È) dans les mots illustrés.
1- Une BANANE
2- I RÈNE
3- Une DATTE
4- Un GARDE
5- HERVÉ
---
# الصفحة 61
6- Il REGARDE
7- RENÉ
8- Le KARATÉ
5. J'écris les lettres que j'entends.
____ ____ ____
____ ____ ____
**Text in image:**
6- Il REGARDE
7- RENÉ
8- Le KARATÉ
5. J'écris les lettres que j'entends.
____ ____ ____
____ ____ ____
---
# الصفحة 62
6. Je complète avec la (les) lettre(s) manquante puis je relie.
Un ___ us
Un ___ omm ___
Une ___ omm ___
**Text in image:**
6. Je complète avec la (les) lettre(s) manquante puis je relie.
Un ___ us
Un ___ omm ___
Une ___ omm ___
---
# الصفحة 63
Un _______v______o
Une ___m__________
Une ______n___n___
**Text in image:**
Un ________v________o
Une ___ m___________
Une ______n____n____
---
# الصفحة 64
3 L'alphabet M – R
Objectif : Identifier les lettres de l'alphabet
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
Une moto
13 M m
Un mur
Marie
La nature
14 N n
Un nuage
Nicole
**Chart:**
### Description
The chart shows a section of a French alphabet learning activity focusing on the letters M and N. It includes words and images corresponding to each letter, with some examples of words containing the letters M and N.
### Data
| | | |
|---|---|---|
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
### Trend
The chart compares and identifies words containing the letters M and N, with corresponding images for each word.
---
# الصفحة 65
B. J'ÉCRIS
1. J'entoure les 3 images qui contiennent le son m.
1-
2-
3-
4-
5-
**Image description:**
The image shows a French language worksheet titled "B. J'ÉCRIS" with the instruction: "J'entoure les 3 images qui contiennent le son m." Below, there are five numbered boxes containing illustrations of a motorcycle, a man, a brick wall, a tomato, and a sink. The task is to circle the three images that contain the sound 'm'.
---
# الصفحة 66
2. J'entoure les 2 images qui contiennent le son
1-
2-
3-
4-
5-
3. Je coche la bonne lettre.
1- a b c e m
2- n b c d f
**Text in image:**
2. J'entoure les 2 images qui contiennent le son n
1-
2-
3-
4-
5-
3. Je coche la bonne lettre.
1- abcem
2- nbcdf
---
# الصفحة 67
4. Je complète avec m (M) ou n (N).
1- La ___ ature
2- Un ___ ur
3- Un ___ uage
4- ___ icole et ___ arie font de la ___ oto.
**Text in image:**
4. Je complète avec m (M) ou n (N).
1- La ___ ature
2- Un ___ ur
3- Un ___ uage
4- ___icole et ___arie font de la ___oto.
---
# الصفحة 68
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre n dans les mots illustrés.
chien Lune
papillon lion
bonnet bonbon
diamant âne
lunettes journal
**Text in image:**
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre n dans les mots illustrés.
chien Lune
papillon lion
bonnet bonbon
diamant âne
lunettes journal
---
# الصفحة 69
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
O-P
o-p
| 15 O o | Une olive | 
**Chart:**
### Description
The chart shows two columns labeled 'O-P' and 'o-p', with corresponding words and images for each row. The left column lists words with the letter 'O' or 'P', while the right column lists words with the letter 'o' or 'p'.
### Data
| Left Column | Right Column |
|-------------|--------------|
| Une olive | |
| Un os | |
| Oscar | |
| Un piano | |
| Une porte | |
| Pamela | |
### Trend
The chart compares words with the letters 'O' or 'P' on the left with words with the letters 'o' or 'p' on the right, likely to reinforce phonetic recognition and spelling. |
|--------|-----------|----------------------------------|
| | Un os | |
| | Oscar | |
| 16 P p | Un piano | |
|--------|-----------|----------------------------------|
| | Une porte | |
| | Pamela | |
---
# الصفحة 70
B. J'ÉCRIS
1. J'entoure les 3 images qui contiennent le son
**Diagram:**
### Description
The diagram is a worksheet for a French language activity titled "J'ÉCRIS." The task is to circle the 3 images that contain the sound /o/. There are five images labeled 1 through 5, each containing a different object or person.
### Structure
```mermaid
graph LR
1- [Image 1]
2- [Image 2]
3- [Image 3]
4- [Image 4]
5- [Image 5]
```
---
# الصفحة 71
2. J'entoure les 2 images qui contiennent le son p.
1-
2-
3-
4-
5-
3. Je colorie dans l'ordre les lettres du mot piano.
PEIFANDGO
**Text in image:**
2. J'entoure les 2 images qui contiennent le son p.
1-
2-
3-
4-
5-
3. Je colorie dans l'ordre les lettres du mot piano.
PEIFANDGO
---
# الصفحة 72
4. Je complète avec o (O) ou p (P).
1- Une ___ live
2- Un ___ s
3- Une ___ ___ rte
4- ___ scar et ___ amela jouent du ___ ian ___.
LE CHAT MISTOU 2
**Text in image:**
4. Je complète avec o [O] ou p [P].
1- Une __ live
2- Un __ s
3- Une __ __ rte
4- __ scar et __ amela jouent du __ ian ___.
---
# الصفحة 73
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre o dans les mots illustrés.
vélo lion
brosse ballon
jouets robot
moto olive
homme lavabo
**Text in image:**
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre o dans les mots illustrés.
vélo lion
brosse ballon
jouets robot
moto olive
homme lavabo
---
# الصفحة 74
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
Q-R
q-r
| 17 Q q | Un coq |
|--------|--------|
| | Une queue |
| | Quentin |
| 18 R r | Une robe |
|---------|----------|
| | Une rue |
| | Robin |
**Chart:**
### Description
The chart shows a French vocabulary exercise for the letters Q-R and q-r, with words and corresponding images.
### Data
| | | |
|---|---|---|
| | | Un coq |
| | | Une queue |
| | | Quentin |
| | | |
| | | Une robe |
| | | Une rue |
| | | Robin |
### Trend
The chart compares words and their corresponding images for the letters Q-R and q-r.
---
# الصفحة 75
B. J'ÉCRIS
1. J'entoure les 4 images qui contiennent le son q.
1-
2-
3-
4-
5-
**Image description:**
The image shows a French language worksheet titled "B. J'ÉCRIS" with instructions to circle the four images that contain the sound "q". The numbers 1 through 5 are labeled next to five images: a key, a landscape, an apple, a rooster, and a cloud.
---
# الصفحة 76
2. J'entoure les 3 images qui contiennent le son r.
1-
2-
3-
4-
5-
3. Je coche la bonne lettre.
1- g c f k q
2- h c g f r
**Text in image:**
2. J'entoure les 3 images qui contiennent le son r.
1-
2-
3-
4-
5-
3. Je coche la bonne lettre.
1- g c f k q
2- h c g f r
---
# الصفحة 77
4. Je complète avec q (Q) ou r (R).
1- Une ___ ueue
2- Une ___ ue
3- Un co___
4- ___ uentin est l'ami de ___ obin.
**Text in image:**
4. Je complète avec q (Q) ou r (R).
1- Une ___ ueue
2- Une ___ ue
3- Un co ___
4- ___ uentin est l'ami de ___ obin.
---
# الصفحة 78
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre r dans les mots illustrés.
écureuil collier
règle grenouille
robot ours
rose réveil
rhinocéros parapluie
**Text in image:**
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre r dans les mots illustrés.
écureuil
collier
règle
grenouille
robot
ours
rose
réveil
rhinocéros
parapluie
---
# الصفحة 79
A. JE RÉVISE
1. Je lis les lettres à voix haute.
aA bB cC dD
eE fF gG
hH iI jJ kK
lL mM nN
oO pP qQ rR
**Text in image:**
A. JE RÉVISE
1. Je lis les lettres à voix haute.
aA bB cc dD
eE fF gG
hH iI jJ kK
lL mM nN
oO pP qQ rR
---
# الصفحة 80
2. J'entoure la lettre I dans les mots illustrés.
1- Un KAKI
2- IRÈNE
3- Le HUIT
4- Une OLIVE
5- DAVID
**Text in image:**
2. J'entoure la lettre I dans les mots illustrés.
1- Un KAKI
2- IRÈNE
3- Le HUIT
4- Une OLIVE
5- DAVID
---
# الصفحة 81
6- La FARINE
7- ROBIN
8- Une IMAGE
3. J'entoure les 3 images qui contiennent le son r.
**Text in image:**
6- La FARINE
7- ROBIN
8- Une IMAGE
3. J'entoure les 3 images qui contiennent le son r.
---
# الصفحة 82
4. J'entoure les 3 images qui contiennent le son o.
1-
2-
3-
4-
5-
5. J'écris les lettres que j'entends.
**Text in image:**
4. J'entoure les 3 images qui contiennent le son o.
1-
2-
3-
4-
5-
5. J'écris les lettres que j'entends.
---
# الصفحة 83
6. Je complète avec la (les) lettre(s) manquante(s), puis je relie.
Une i__e
La n___ tu ___ ___
Un ho___ m___
**Text in image:**
6. Je complète avec la [les] lettre(s) manquante(s), puis je relie.
Une i__e
La n___ tu ___ ___
Un ho___ m ___
---
# الصفحة 84
```markdown
**Image description:**
The image shows a black and white photograph of a person's feet, likely taken from above, with some scattered dots or marks around the feet. There is no visible text or labels on the image itself.
```
---
# الصفحة 85
En passant par la Lorraine, avec mes sabots, (bis)
Rencontrai trois capitaines, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Rencontrai trois capitaines, avec mes sabots, (bis)
Ils m'ont appelée vilaine, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Ils m'ont appelée vilaine, avec mes sabots, (bis)
Je ne suis pas si vilaine, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Je ne suis pas si vilaine, avec mes sabots, (bis)
Puisque le fils du roi m'aime, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Puisque le fils du roi m'aime, avec mes sabots, (bis)
Il m'a donné pour étrenne, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Il m'a donné pour étrennes, avec mes sabots, (bis)
Un bouquet de marjolaine, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Un bouquet de marjolaine, avec mes sabots, (bis)
Je l'ai planté dans la plaine, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Je l'ai planté dans la plaine, avec mes sabots, (bis)
S'il fleurit je serai reine, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
S'il fleurit je serai reine, avec mes sabots, (bis)
S'il meurt je perds ma peine, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
**Text in image:**
En passant par la Lorraine, avec mes sabots, (bis)
Rencontrai trois capitaines, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Rencontrai trois capitaines, avec mes sabots, (bis)
Ils m'ont appelée vilaine, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Ils m'ont appelée vilaine, avec mes sabots, (bis)
Je ne suis pas si vilaine, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Je ne suis pas si vilaine, avec mes sabots, (bis)
Puisque le fils du roi m'aime, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Puisque le fils du roi m'aime, avec mes sabots, (bis)
Il m'a donné pour étrenne, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Il m'a donné pour étrennes, avec mes sabots, (bis)
Un bouquet de marjolaine, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Un bouquet de marjolaine, avec mes sabots, (bis)
Je l'ai planté dans la plaine, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
Je l'ai planté dans la plaine, avec mes sabots, (bis)
S'il fleurit je serai reine, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
S'il fleurit je serai reine, avec mes sabots, (bis)
S'il meurt je perds ma peine, avec mes sabots dondaine,
Oh, oh, oh ! Avec mes sabots !
---
# الصفحة 86
4 L'alphabet S – X
Objectif : Identifier les lettres de l'alphabet
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
| 19 S s | Un sac |
|--------|-------|
| | Une salade |
| | Samia |
| 20 T t | Une table |
|--------|----------|
| | Une tomate |
| | Tom |
**Text in image:**
4 L'alphabet S – X
Objectif : Identifier les lettres de l'alphabet
S-T
S-t
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
Un sac
Une salade
Samia
Une table
Une tomate
Tom
---
# الصفحة 87
B. J'ÉCRIS
1. J'entoure les 2 images qui contiennent le son s.
1-
2-
3-
4-
5-
**Image description:**
The image shows a French language worksheet titled "B. J'ÉCRIS" with the instruction: "J'entoure les 2 images qui contiennent le son s." Below, there are five numbered boxes containing illustrations: a bone (1), an apple (2), a child (4), a cloud (5), and a bowl of fruit (3). The task is to circle the two images that contain the sound 's'.
---
# الصفحة 88
2. Jentoure les 5 images qui contiennent le mot
**Image description:**
The image shows a page with numbered steps and corresponding images, likely instructions for assembling or using a device. The visible numbers are 1 through 5, each with an associated image. There is also some partially visible Spanish text at the bottom of the page that reads "Juntura las 3 imágenes que conforman la son."
---
# الصفحة 89
3. Je colorie dans l'ordre les lettres du mot table.
C P T D
A F G B
N L G E
**Text in image:**
3. Je colorie dans l'ordre les lettres du mot table.
CPTD
AFGB
NLGE
---
# الصفحة 90
4. Je complète avec s (S) ou t (T).
1-
Une salade de tomates
2-
Le sac de camia
3-
La table de tom
**Text in image:**
4. Je complète avec s (S) ou t (T).
1-
Une salade de tomates
2-
Le sac de camia
3-
La table de tom
---
# الصفحة 91
C. JE M’AMUSE
J’entoure la lettre s dans les mots illustrés.
chaussettes cerises
scie poisson
rose oiseau
singe maison
ciseaux casque
**Text in image:**
C. JE M’AMUSE
J’entoure la lettre s dans les mots illustrés.
chaussettes cerises
scie poisson
rose oiseau
singe maison
ciseaux casque
---
# الصفحة 92
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
U-V
U-v
| 21 U u | La Lune |
| --- | --- |
| | Un uniforme |
| | Ursula |
| 22 V v | Un verre |
| --- | --- |
| | Il vole |
| | Victor |
**Chart:**
### Description
The chart shows a vocabulary list for the letters U-V in French, with words and their corresponding images.
### Data
| Page | Letter | Words | Images |
|------|--------|-------|-------|
| 21 | U | La Lune, Un uniforme, Ursula | 🌙, 👔, 👩 |
| | | | |
| | V | Un verre, Il vole, Victor | 🍺, 🐦, 👨 |
### Trend
The chart lists words starting with the letters U and V, each with an image to help retention.
---
# الصفحة 93
B. J'ÉCRIS
1. J'entoure les 3 images qui contiennent le son u.
1-
2-
3-
4-
5-
**Image description:**
The image shows a French language worksheet titled "B. J'ÉCRIS" with instructions to circle the three images that contain the sound "u." The worksheet contains five numbered boxes, each with an illustration: a uniform, an apple, a crescent moon, a cloud, and a bowl of fruit.
---
# الصفحة 94
2. J'entoure les 2 images qui contiennent le son v.
1-
2-
3-
4-
5-
**Diagram:**
### Description
The diagram is a French language activity page titled "J'entoure les 2 images qui contiennent le son v." The task is to circle the two images that contain the sound "v". There are five images labeled 1 through 5, each containing a different object or character.
### Structure
```mermaid
graph LR
1- [Image 1]
2- [Image 2]
3- [Image 3]
4- [Image 4]
5- [Image 5]
```
---
# الصفحة 95
3. J'entoure la lettre V dans les mots illustrés.
1- DAVID
2- Un LAVABO
3- HERVÉ
4- Un VERRE
5- VICTOR
6- Il VOLE
7- Une OLIVE
**Text in image:**
3. J'entoure la lettre V dans les mots illustrés.
1- DAVID
2- Un LAVABO
3- HERVÉ
4- Un VERRE
5- VICTOR
6- Il VOLE
7- Une OLIVE
---
# الصفحة 96
4. Je complète avec u [U] ou v [V].
1- La L__ne
2- Il __ole
3- L'__niforme de __ctor
4- Le __erre d'__rs __la
5- Da__id a h__it ans.
**Text in image:**
4. Je complète avec u (U) ou v (V).
1- La L__ne
2- Il __ole
3- L'__niforme de __ctor
4- Le __erre d'__rs __la
5- Da__id a h__it ans.
---
# الصفحة 97
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre u dans les mots illustrés.
tulipe
parapluie
écureuil
nuage
jument
tortue
lunettes
Lune
jus
jupe
**Text in image:**
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre u dans les mots illustrés.
tulipe parapluie
écureuil nuage
jument tortue
lunettes Lune
jus jupe
---
# الصفحة 98
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
W-X
W-X
| 23 W w | Un kiwi |
|--------|---------|
| | Le waterpolo |
| | Wendy |
| 24 X x | La boxe |
|--------|---------|
| | Un taxi |
| | Xavier |
**Chart:**
### Description
The chart lists words starting with 'W' and 'X' in French, along with their translations and illustrations.
### Data
| | Un kiwi | Le waterpolo | Wendy |
|---|----------|--------------|------|
| 23 W w | | | |
| | La boxe | Un taxi | Xavier |
| 24 X x | | | |
### Trend
The chart compares words starting with 'W' and 'X' in French, showing their translations and illustrations.
---
# الصفحة 99
B. J'ÉCRIS
1. J'entoure l'image qui contient le son w.
1-
2-
3-
4-
5-
**Diagram:**
### Description
This diagram is a worksheet exercise asking students to circle the image that contains the sound /w/. The task involves five images, each labeled with a number from 1 to 5.
### Structure
```mermaid
graph LR
A[1-] --> B[2-]
C[3-] --> D[4-]
E[5-] --> F[4-]
```
---
# الصفحة 100
2. Je complète avec w (W) ou x (X).
1- Un ki__i
2- Le __aterpolo
3- Le ta__i de __avier
4- Wendy fait de la bo__e.
3. Je colorie les W en noir et les X en jaune.
**Text in image:**
2. Je complète avec w [W] ou x [X].
1- Un ki__i
2- Le __aterpolo
3- Le ta__i de __avier
4- Wendy fait de la bo__e.
3. Je colorie les W en noir et les X en jaune.
---
# الصفحة 101
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre x dans les mots illustrés.
taxi
boxe
xylophone
mixeur
klaxon
dix
six
hexagone
saxophone
bombyx
**Text in image:**
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre x dans les mots illustrés.
taxi
boxe
xylophone
mixeur
klaxon
10 dix
6 six
hexagone
saxophone
bombyx
---
# الصفحة 102
Bilan
A. JE RÉVISE
1. Je lis les lettres à voix haute.
aA bB cC eE
fF gG hH iI
jJ kK lL mM nN
oO pP qQ rR
sS tT uU vV wW xX
**Text in image:**
Bilan
A. JE RÉVISE
1. Je lis les lettres à voix haute.
aA bB cC eE
fF gG hH iI
jJ kK lL mM nN
oO pP qQ rR
sS tT uU vV wW
xX
---
# الصفحة 103
2. J'entoure la lettre T dans les mots illustrés.
1- Une MOTO
2- VICTOR
3- TOM
4- Une PORTE
5- Une TOMATE
**Text in image:**
2. J'entoure la lettre T dans les mots illustrés.
1- Une MOTO
2- VICTOR
3- TOM
4- Une PORTE
5- Une TOMATE
---
# الصفحة 104
6- La NATURE
7- QUENTIN
8- Le KARATÉ
3. J'entoure les 2 images qui contiennent le son g.
**Text in image:**
6- La NATURE
7- QUENTIN
8- Le KARATÉ
3. J'entoure les 2 images qui contiennent le son g.
---
# الصفحة 105
4. J'entoure les 3 images qui contiennent le son b.
1-
2-
3-
4-
5-
6-
5. J'écris les lettres que j'entends.
**Text in image:**
4. J'entoure les 3 images qui contiennent le son b.
1-
2-
3-
4-
5-
6-
5. J'écris les lettres que j'entends.
---
# الصفحة 106
Je complète avec les lettres manquantes puis je relie.
Une po
**Image description:**
The image shows a French language worksheet titled "Je complète avec les lettres manquantes puis je relie." There are several incomplete words with dots indicating missing letters, such as "Une po..." and "Un..." The worksheet includes a logo of a stylized bird and some icons, likely related to educational content.
---
# الصفحة 107
Une r______
Une ___a___le
Un ___u___e
**Text in image:**
Une r_______
Une ___a___le
Un ___u___e
---
# الصفحة 108
5 L'alphabet Y – Z
Objectif : Identifier les lettres de l'alphabet
Y-Z
Y-Z
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
| 25 | Y y | Le yoga |
|----|-------|--------|
| | | Un yoyo|
| | | Yasmina|
| 26 | Z z | Un zèbre|
|----|-------|--------|
| | | Le zéro|
| | | Zoé |
**Text in image:**
5 L'alphabet Y – Z
Objectif : Identifier les lettres de l'alphabet
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
| 25 Y y | Le yoga |
|--------|---------|
| | Un yoyo |
| | Yasmina|
| 26 Z z | Un zèbre |
|--------|----------|
| | Le zéro |
| | Zoé |
---
# الصفحة 109
B. J'ÉCRIS
1. J'entoure les 2 images qui contiennent le son ū.
1-
2-
3-
4-
5-
**Diagram:**
### Description
This diagram is a worksheet exercise asking students to circle the 2 images that contain the sound /y/. The exercise is labeled "B. J'ÉCRIS" and consists of five numbered boxes, each containing an illustration. The task requires students to identify which two images contain the /y/ sound.
### Structure
```mermaid
graph LR
1- [Taxi]
2- [Target]
3- [Glass]
4- [Yoga]
5- [Two people]
1- --> 2- ("")
1- --> 4- ("")
```
---
# الصفحة 110
2. J'entoure les 2 images qui contiennent le son z.
1-
2-
3-
4-
5-
3. Je coche la bonne lettre.
1- n c f y q
2- h z g f y
**Text in image:**
2. J'entoure les 2 images qui contiennent le son z.
1-
2-
3-
4-
5-
3. Je coche la bonne lettre.
1- n c f y q
2- h z g f y
---
# الصفحة 111
4. Je complète avec υ (Y) ou z (Z).
1- Un ___ o ___ o
2- Un ___ éro
3- Un ___ èbre
4- ___ asmina et ___ oé font du ___ oga.
**Text in image:**
4. Je complète avec y [Y] ou z [Z].
1- Un ___ o ___ o
2- Un ___ éro
3- Un ___ èbre
4- ___ asmina et ___ oé font du ___ oga.
---
# الصفحة 112
C. JE M'AMUSE
J'entoure la lettre ū dans les mots illustrés.
yacht yaourt
yeux rugby
crayon cygne
cycle xylophone
gymnastique yak
**Chart:**
### Description
The chart shows a set of French words with illustrations, each containing the letter 'y'. The task is to circle the letter 'y' in each word.
### Data
| Word | Illustration |
|--------------|---------------|
| yacht | 🚤 |
| yaourt | 🍦 |
| yeux | 👁 |
| rugby | ⚾ |
| crayon | ✏ |
| cygne | 🦢 |
| cycle | ⚪⚪⚪⚪⚪⚪⚪⚪⚪⚪ |
| xylophone | 🎵 |
| gymnastique | 🧘 |
| yak | 🐃 |
### Trend
The chart lists various French words that contain the letter 'y', with corresponding illustrations for each word.
---
# الصفحة 113
Bilan.
A. JE RÉVISE
1. Je lis les lettres à voix haute.
aA bB cC eE
fF gG hH iI
jJ kK lL mM nN
oo pP qQ rR
sS tT uU vV wW
xX yY zZ
**Text in image:**
A. JE RÉVISE
1. Je lis les lettres à voix haute.
aA bB cC eE
ff gG hH iI
jJ kk ll mM nN
oo pP qQ rR
ss tT uU vV ww
xx yy zz
---
# الصفحة 114
2. J'entoure la lettre C dans les mots.
1- Un COQ
2- VICTOR
3- Un SAC
4- OSCAR
5- Une CLÉ
6- NICOLE
7- Un LAC
8- Le CAFÉ
3. J'entoure les 3 images qui contiennent le son
**Text in image:**
2. J'entoure la lettre C dans les mots.
1- Un COQ
2- VICTOR
3- Un SAC
4- OSCAR
5- Une CLÉ
6- NICOLE
7- Un LAC
8- Le CAFÉ
3. J'entoure les 3 images qui contiennent le son u
---
# الصفحة 115
4. J'entoure les 3 images qui contiennent le son r.
1-
2-
3-
4-
5-
6-
5. J'écris les lettres que j'entends.
**Text in image:**
4. J'entoure les 3 images qui contiennent le son r.
1-
2-
3-
4-
5-
6-
5. J'écris les lettres que j'entends.
______ ______ ______
______ ______ ______
---
# الصفحة 116
6. Je complète avec les lettres manquantes, puis je relie.
Une s la e
Un v rr
Une t m t
**Text in image:**
6. Je complète avec les lettres manquantes, puis je relie.
Une s la e
Un v rr
Une t m t
---
# الصفحة 117
Une q__e__e
Il __o__e
Un t__x__
**Text in image:**
Une queue
Il oxe
Un tax
---
# الصفحة 118
There is no visible printed text or content on this page aside from some faint marks or stains that do not appear to be part of any printed material.
**Image description:**
The image shows a blank page from a book, with no visible text or labels.
---
# الصفحة 119
**UNITÉ 2**
**Text in image:**
UNITÉ 2
---
# الصفحة 120
## MARIE ET LE CHAT MISTOU
Il était une fois une petite fille appelée Marie. Marie parle le français et aussi la langue des chats.
Chaque matin, Marie se réveille à six heures. Elle coiffe ses longs cheveux, se brosse les dents, se lave le visage à l’eau fraîche.
Au petit-déjeuner, Marie mange des céréales avec du lait et croque un fruit. À sept heures, Marie attend le bus qui la conduit à l’école.
La maitresse de Marie est gentille. Elle s’appelle Madame Simone. Madame Simone est un peu magicienne. Elle devine les pensées des enfants.
**Text in image:**
MARIE ET LE CHAT MISTOU
Il était une fois une petite fille appelée Marie. Marie parle le français et aussi la langue des chats.
Chaque matin, Marie se réveille à six heures. Elle coiffe ses longs cheveux, se brosse les dents, se lave le visage à l’eau fraîche.
Au petit-déjeuner, Marie mange des céréales avec du lait et croque un fruit. À sept heures, Marie attend le bus qui la conduit à l’école.
La maitresse de Marie est gentille. Elle s’appelle Madame Simone. Madame Simone est un peu magicienne. Elle devine les pensées des enfants.
---
# الصفحة 121
À deux heures de l’après-midi, Marie rentre chez elle. Elle déjeune avec son papa et sa maman. Ensuite, elle termine ses devoirs et va jouer dans le jardin de Madame Rose, la voisine.
Le meilleur ami de Marie s’appelle Mistou. Mistou est un petit chat joueur qui vit dans le jardin de Madame Rose.
Mistou aime bien jouer avec Marie. Tous les jours, il voit Marie partir à l’école et attend son retour. Il observe la rue, les gens, les voitures. Mistou est un grand curieux.
**Text in image:**
À deux heures de l’après-midi, Marie rentre chez elle. Elle déjeune avec son papa et sa maman. Ensuite, elle termine ses devoirs et va jouer dans le jardin de Madame Rose, la voisine.
Le meilleur ami de Marie s’appelle Mistou. Mistou est un petit chat joueur qui vit dans le jardin de Madame Rose.
Mistou aime bien jouer avec Marie. Tous les jours, il voit Marie partir à l’école et attend son retour. Il observe la rue, les gens, les voitures. Mistou est un grand curieux.
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# الصفحة 122
Marie lui raconte ses journées à l'école dans la langue des chats. Elle lui dit que c'est là-bas qu'on apprend tout. «Quel endroit de rêve!» songe Mistou qui veut tout savoir! Mistou rêve d'aller à l'école. Marie a parlé à Madame Simone. Madame Simone veut bien prendre Mistou dans sa classe, à condition que Mistou soit sage. Mistou le promet.
Depuis ce jour, chaque matin, pendant que Marie fait sa toilette, Mistou se lèche soigneusement. Pendant que Marie prend son petit-déjeuner, Mistou mange ses croquettes. Puis, au moment de partir à l'école, Mistou saute dans le cartable de Marie et se fait tout petit. Au retour, quand Marie fait ses devoirs, Mistou ronronne sur son épaule et apprend à écrire en faisant des taches avec sa patte.
**Text in image:**
Marie lui raconte ses journées à l'école dans la langue des chats. Elle lui dit que c'est là-bas qu'on apprend tout. «Quel endroit de rêve!» songe Mistou qui veut tout savoir ! Mistou rêve d'aller à l'école. Marie a parlé à Madame Simone. Madame Simone veut bien prendre Mistou dans sa classe, à condition que Mistou soit sage. Mistou le promet.
Depuis ce jour, chaque matin, pendant que Marie fait sa toilette, Mistou se lèche soigneusement. Pendant que Marie prend son petit-déjeuner, Mistou mange ses croquettes. Puis, au moment de partir à l'école, Mistou saute dans le cartable de Marie et se fait tout petit. Au retour, quand Marie fait ses devoirs, Mistou ronronne sur son épaule et apprend à écrire en faisant des taches avec sa patte.
---
# الصفحة 123
1 Les salutations
A. J'OBSERVE ET J'ÉCOUTE
Saluer en disant bonjour - bonsoir -
bonne nuit - au revoir - bonne journée -
bonne rentrée - bon appétit oralement et par écrit
Objectif
1. Je décris les dessins, puis j'écoute.
Bonjour
Bonne nuit
Bonsoir
**Text in image:**
1 Les salutations
A. J'OBSERVE ET J'ÉCOUTE
Saluer en disant bonjour - bonsoir -
bonne nuit - au revoir - bonne journée -
bonne rentrée - bon appétit oralement et par écrit
Objectif
1. Je décris les dessins, puis j'écoute.
Bonjour
Bonsoir
Bonne nuit
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# الصفحة 124
Bonne journée Marie !
Au revoir, Maman !
Bonjour Madame Simone ! Salut Bruno !
Bonne rentrée les enfants !
Salut Marie ! Bonjour Maitresse !
**Text in image:**
Bonne journée Marie !
Au revoir, Maman !
Bonjour Madame Simone ! Salut Bruno !
Bonne rentrée les enfants !
Salut Marie ! Bonjour Maitresse !
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# الصفحة 125
Bon appétit !
2. Mistou veut savoir
Pourquoi ne dit-on pas « salut » à Madame Simone ?
« Salut » se dit entre camarades. C'est un mot familier. « Bonjour » est plus poli.
**Text in image:**
Bon appétit !
2. Mistou veut savoir
Pourquoi ne dit-on pas « salut » à Madame Simone ?
« Salut » se dit entre camarades. C'est un mot familier. « Bonjour » est plus poli.
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# الصفحة 126
B. JE RETIENS
Retenir par cœur les mots du texte / Identifier et prononcer les phonèmes
1. J’écoute et je retiens les mots ci-dessous.
Bonjour
Salut
Bonne journée
Au revoir
Bonne rentrée
Bon appétit
Bonsoir
Bonne nuit
Madame
Mistou
Marie
La maitresse
2. Phonétique : J’écoute et j’apprends les sons.
1- Bonjour contient B – ON – J – OU – R.
Le O et le N mis ensemble se prononcent [on].
Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
**Text in image:**
B. JE RETIENS
Retenir par cœur les mots du texte / identifier et prononcer les phonèmes
1. J’écoute et je retiens les mots ci-dessous.
Bonjour
Salut
Bonne journée
Au revoir
Bonne rentrée
Bon appétit
Bonsoir
Bonne nuit
Madame
Mistou
Marie
La maitresse
2. Phonétique : J’écoute et j’apprends les sons.
1- Bonjour contient B - ON - J - OU - R.
Le O et le N mis ensemble se prononcent [on].
Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
---
# الصفحة 127
2- Salut contient S - A - L - U - T.
Toutes les lettres se prononcent SAUF le T final qui ne se prononce pas.
3- Bonne contient B - O - NN - E.
Le O suivi de 2 N se prononce [o].
Le E final ne se prononce pas.
4- Journée contient J - OU - R - N - É - E.
Rappel : Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
Le É (avec un accent aigu) se prononce [é].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
5- Au revoir contient 2 mots AU et R - E - V - OI - R.
Normalement, le A et le U mis ensemble se prononcent [ô], SAUF dans ce cas précis où ils se prononcent [o].
Le O et le I mis ensemble se prononcent [wa].
6- Rentrée contient R - EN - T - R - É - E.
Le E et le N mis ensemble se prononcent [an].
Rappel : Le É (avec un accent aigu) se prononce [é].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
**Text in image:**
2- Salut contient S - A - L - U - T.
Toutes les lettres se prononcent SAUF le T final qui ne se prononce pas.
3- Bonne contient B - O - NN - E.
Le O suivi de 2 N se prononce [o].
Le E final ne se prononce pas.
4- Journée contient J - OU - R - N - É - E.
Rappel : Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
Le É (avec un accent aigu) se prononce [é].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
5- Au revoir contient 2 mots AU et R - E - V - OI - R.
Normalement, le A et le U mis ensemble se prononcent [ô], SAUF dans ce cas précis où ils se prononcent [o].
Le O et le I mis ensemble se prononcent [wa].
6- Rentrée contient R - EN - T - R - É - E.
Le E et le N mis ensemble se prononcent [an].
Rappel : Le É (avec un accent aigu) se prononce [é].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
---
# الصفحة 128
7- Dans Bon appétit, on fait la liaison entre le n de « Bon » et le a de « appétit ».
On prononce [bonapéti].
8- Appétit contient A – PP – É – T – I – T.
Rappel : Le É (avec un accent aigu) se prononce [é].
Rappel : Le T final ne se prononce pas.
9- Bonsoir contient B – ON – S – OI – R.
Rappel : Le O et le N mis ensemble se prononcent [on].
Rappel : Le O et le I mis ensemble se prononcent [wa].
10- Nuit contient N – U – I – T.
Toutes les lettres se prononcent SAUF le T final qui ne se prononce pas.
11- Mistou contient M – I – S – T – OU.
Rappel : Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
**Text in image:**
7- Dans Bon appétit, on fait la liaison entre le n de « Bon » et le a de « appétit ».
On prononce [bonapéti].
8- Appétit contient A - PP - É - T - I - T.
Rappel : Le É (avec un accent aigu) se prononce [é].
Rappel : Le T final ne se prononce pas.
9- Bonsoir contient B - ON - S - OI - R.
Rappel : Le O et le N mis ensemble se prononcent [on].
Rappel : Le O et le I mis ensemble se prononcent [wa].
10- Nuit contient N - U - I - T.
Toutes les lettres se prononcent SAUF le T final qui ne se prononce pas.
11- Mistou contient M - I - S - T - OU.
Rappel : Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
---
# الصفحة 129
12- Madame et Marie se terminent par un E qui ne se prononce pas.
13- Maitresse contient **M** - **A**I-T-R-ESS-E.
Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
Le E suivi de 2 lettres identiques (SS) se prononce [è].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
**3. Phonétique : Je lis.**
1- Le son [on]
avec l’alphabet : bon – don – fon – jon – lon – mon – non – pon – ron – son – ton – von
dans les mots : bon – don – long – mon – non – pont – rond – son – ton
2- Le son [ou]
avec l’alphabet : bou – cou – dou – fou – jou – kou – lou – mou – nou – pou – rou – sou
dans les mots : bout – cou – doux – fou – joue – loup – mou – nous – pou – roux – sou – tout – vous
**Text in image:**
12- Madame et Marie se terminent par un E qui ne se prononce pas.
13- Maitresse contient M – AI – T – R – ESS – E.
Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
Le E suivi de 2 lettres identiques (SS) se prononce [è].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
3. Phonétique : Je lis.
1- Le son [on]
avec l’alphabet : bon – don – fon – jon – lon – mon – non – pon – ron – son – ton – von
dans les mots : bon – don – long – mon – non – pont – rond – son – ton
2- Le son [ou]
avec l’alphabet : bou – cou – dou – fou – jou – kou – lou – mou – nou – pou – rou – sou
dans les mots : bout – cou – doux – fou – joue – loup – mou – nous – pou – roux – sou – tout – vous
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# الصفحة 130
3- Le son [ô] écrit avec **au**
avec l'alphabet : bau – cau – dau – lau – jau – pau – rau – tau
dans les mots : chaud – jaune – pauvre
4- Le son [oi]
avec l'alphabet : boi – coi – doi – foi – joi – koi – loi – moi – noi – poi – roi – soi – toi
dans les mots : bois – doit – fois – joie – loi – moi – noir – pois – roi – soi – toi – voix
5- Le son [an] écrit avec **en**
avec l'alphabet : ben – den – fen – gen – jen – len – men – nen – pen – ren – sen – ten – ven
dans les mots : dent – fend – gens – lent – ment – pend – rend – sent – tend – vend
6- Le son [è] écrit avec **ai**
avec l'alphabet : bai – cai – dai – fai – jai – kai – lai – mai – nai – rai – sai – tai – vai
dans les mots : fait – laid – maitresse – paix – sait – tait – vais
**Text in image:**
3- Le son [ô] écrit avec au
avec l'alphabet : bau – cau – dau – lau – jau – pau – rau – tau
dans les mots : chaud – jaune – pauvre
4- Le son [oi]
avec l'alphabet : boi – coi – doi – foi – joi – koi – loi – moi – noi – poi – roi – soi – toi
dans les mots : bois – doit – fois – joie – loi – moi – noir – pois – roi – soi – toi – voix
5- Le son [an] écrit avec en
avec l'alphabet : ben – den – fen – gen – jen – len – men – nen – pen – ren – sen – ten – ven
dans les mots : dent – fend – gens – lent – ment – pend – rend – sent – tend – vend
6- Le son [è] écrit avec ai
avec l'alphabet : bai – cai – dai – fai – jai – kai – lai – mai – nai – rai – sai – tai – vai
dans les mots : fait – laid – maitresse – paix – sait – tait – vais
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# الصفحة 131
C. J'ÉCRIS
Identifier et orthographier les mots étudiés / Analyser un texte / Reconstituer une phrase simple
1. Je barre les souhaits bizarres.
Bon chocolat ! Bonne école !
Bon appétit ! Bon travail !
Bon voyage ! Bonne soirée !
Au revoir ! Bonne journée !
Bon séjour ! Bonne lune !
Bonne voiture ! Bonne nuit !
**Text in image:**
C. J'ÉCRIS
Identifier et orthographier les mots étudiés / Analyser un texte /
Reconstituer une phrase simple
1. Je barre les souhaits bizarres.
Bon chocolat ! Bonne école !
Bon appétit ! Bon travail !
Bon voyage ! Bonne soirée !
Au revoir ! Bonne journée !
Bon séjour ! Bonne lune !
Bonne voiture ! Bonne nuit !
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# الصفحة 132
2. Je complète avec les lettres manquantes.
1- Le j__ __r
2- Le s__ __r
3- La n__ i__
4- M__ r__ __
**Text in image:**
2. Je complète avec les lettres manquantes.
1- Le j__ __r
2- Le s__ __r
3- La n__ i__
4- M__ r__ __
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# الصفحة 133
5- La m______ tr________e
6- M____st______
7- ______ rev_______r!
8- B_______ app____tit!
**Text in image:**
5- La m______ tr________e
6- M____ st_______
7- ______ rev_______r!
8- B_______ app____ tit!
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# الصفحة 134
3. Je relie.
Marie va dormir.
Bonne journée, Marie !
Annie déjeune chez Marie.
Bonne nuit, Marie !
Marie monte dans le bus.
Bon appétit, Annie !
**Text in image:**
3. Je relie.
Marie va dormir.
Annie déjeune chez Marie.
Marie monte dans le bus.
Bonne journée, Marie !
Bonne nuit, Marie !
Bon appétit, Annie !
Papa part en voyage.
Bruno fait ses devoirs.
Mistou se réveille.
Bon travail, Bruno !
Bonjour, Mistou !
Bon voyage, Papa !
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# الصفحة 135
4. Je corrige les erreurs.
1- Bonjourne ! ____________________________
2- Bonne jour ! ____________________________
3- Bonuit ! _______________________________
4- Bonne soir ! ____________________________
5- Aurévoir ! ______________________________
6- Bonappétit ! ____________________________
**Text in image:**
4. Je corrige les erreurs.
1- Bonjournée ! ____________________________
2- Bonne jour ! ____________________________
3- Bonuit ! _______________________________
4- Bonne soir ! ____________________________
5- Aurévoir ! _____________________________
6- Bonappétit ! ____________________________
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# الصفحة 136
5. Je complète. Que souhaite-t-on ?
1- Le jour de la rentrée :
2- Le matin :
3- À quelqu’un qui mange :
4- À quelqu’un qui travaille :
5- Le soir :
6- La nuit :
**Text in image:**
5. Je complète. Que souhaite-t-on ?
1- Le jour de la rentrée : ____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
2- Le matin : _______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
3- À quelqu’un qui mange : _________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
4- À quelqu’un qui travaille : _______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
5- Le soir : _______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
6- La nuit : _______________________________________________________________________________________________________
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# الصفحة 137
6. Je complète les phrases.
1-
Marie monte dans le bus. Marie dit à Maman : « ____________________________ ! » Et Maman lui répond : « ____________________________ ! »
2-
C'est le premier jour d'école. Marie dit à Bruno : « ____________________________ ! »
**Text in image:**
6. Je complète les phrases.
1-
Marie monte dans le bus. Marie dit à Maman : « ____________________________ ! » Et Maman lui répond : « ____________________________ ! »
2-
C'est le premier jour d'école. Marie dit à Bruno : « ____________________________ ! »
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# الصفحة 138
3-
C'est le premier jour d'école. Marie dit à la maitresse : « ____________________________ ! »
4-
Marie déjeune à la maison. Maman dit à Marie : « ____________________________ ! »
**Text in image:**
3-
C'est le premier jour d'école. Marie dit à la maitresse : « ____________________________ ! »
4-
Marie déjeune à la maison. Maman dit à Marie : « ____________________________ ! »
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# الصفحة 139
5-
C'est le premier jour d'école.
Madame Simone dit aux enfants :
«__________________________!»
6-
Le soir, on dit
«______________________».
7-
Avant de dormir, on dit
«_____________________».
**Text in image:**
5-
C'est le premier jour d'école.
Madame Simone dit aux enfants :
«__________________________!»
6-
Le soir, on dit
«__________________».
7-
Avant de dormir, on dit
«__________________».
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# الصفحة 140
7. Je mets en ordre les mots ci-dessous pour former des phrases.
1- au revoir Marie dit Maman. à
Marie dit à Maman au revoir.
2- Bruno à Marie. salut dit
Bruno dit à Marie salut.
3- dit aux enfants. La maitresse bonne rentrée
La maitresse dit aux enfants bonne rentrée.
**Text in image:**
7. Je mets en ordre les mots ci-dessous pour former des phrases.
1- au revoir Marie dit Maman. à
2- Bruno à Marie. salut dit
3- dit aux enfants. La maitresse bonne rentrée
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# الصفحة 141
6. Dictée codée : Je numérote les phrases dictées.
Marie monte dans le bus avec Mistou.
Bonjour Madame Simone !
Salut Bruno !
Mistou saute dans son cartable.
Quelle journée !
Marie déjeune à la maison.
« Bon appétit ! » dit Maman.
Bonne rentrée, les enfants !
C'est le premier jour d'école.
C'est la nuit.
**Text in image:**
8. Dictée codée : Je numérote les phrases dictées.
Marie monte dans le bus avec Mistou.
Bonjour Madame Simone !
Salut Bruno !
Mistou saute dans son cartable.
Quelle journée !
Marie déjeune à la maison.
« Bon appétit ! » dit Maman.
Bonne rentrée, les enfants !
C'est le premier jour d'école.
C'est la nuit.
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# الصفحة 142
D. JE M'AMUSE
S'exprimer oralement et par écrit
1. La chaine : Je salue mon voisin qui, à son tour, salue un autre camarade et ainsi de suite. Le professeur dit à chaque élève, si c'est le jour, le soir, la nuit, le repas, la rentrée scolaire.
Exemple
Le professeur à Xavier : C'est le jour.
Xavier se tourne vers Ralph et dit : Bonjour Ralph.
Le professeur à Ralph : C'est la nuit.
Ralph se tourne vers Amélie et dit : Bonne nuit Amélie.
Le professeur à Amélie : C'est le soir.
Amélie se tourne vers Léa et dit : Bonsoir Léa.
Etc.
**Text in image:**
D. JE M'AMUSE
1. La chaine : Je salue mon voisin qui, à son tour, salue un autre camarade et ainsi de suite. Le professeur dit à chaque élève, si c'est le jour, le soir, la nuit, le repas, la rentrée scolaire.
Exemple
Le professeur à Xavier : C'est le jour.
Xavier se tourne vers Ralph et dit : Bonjour Ralph.
Le professeur à Ralph : C'est la nuit.
Ralph se tourne vers Amélie et dit : Bonne nuit Amélie.
Le professeur à Amélie : C'est le soir.
Amélie se tourne vers Léa et dit : Bonsoir Léa.
Etc.
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# الصفحة 143
2. La comptine
Bon appétit !
Mon petit ventre, réjouis-toi !
Ce que je mange, ce que je mange...
Mon petit ventre, réjouis-toi !
Ce que je mange, c'est pour toi !
Bon appétit ! Merci !
3. Je joue aux mots croisés.
1- Salutation du jour à un ami
2- Salutation du soir
3- Salutation lorsqu'on part
4- Souhait lorsqu'on mange
5- Souhait au premier jour d'école
6- Salutation avant de dormir
7- Dame qui enseigne
**Text in image:**
2. La comptine
Bon appétit !
Mon petit ventre, réjouis-toi !
Ce que je mange, ce que je mange...
Mon petit ventre, réjouis-toi !
Ce que je mange, c'est pour toi !
Bon appétit ! Merci !
3. Je joue aux mots croisés.
1- Salutation du jour à un ami
2- Salutation du soir
3- Salutation lorsqu'on part
4- Souhait lorsqu'on mange
5- Souhait au premier jour d'école
6- Salutation avant de dormir
7- Dame qui enseigne
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# الصفحة 144
```markdown
1
7
6
3
4
2
5
```
**Diagram:**
### Description
The diagram shows a numbered grid layout with a cat driving a car in the foreground. The numbers 1 through 7 are arranged in a specific pattern within the grid, suggesting a sequence or order.
### Structure
```mermaid
graph LR
1
2
3
4
5
6
7
```
---
# الصفحة 145
4. Je chante.
Ahhh Les CROCODILES
Un crocodile s'en allant à la guerre
Disait adieu à ses petits-enfants
Trainant la queue, la queue dans la poussière
Il s'en allait combattre les éléphants
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis n'en parlons plus
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis tout est fini !
Il fredonnait une marche militaire
Dont il mâchait les mots à grosses dents,
Quand il ouvrait la gueule toute entière
On croyait voir ses ennemis dedans
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis n'en parlons plus
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis tout est fini !
Il agitait sa grand' queue à l'arrière
Comm' s'il était d'avance triomphant
Les animaux devant sa mine altière
Dans les forêts s'enfuyaient tout tremblants
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis n'en parlons plus
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis tout est fini !
**Text in image:**
4. Je chante.
Ahhh LES CROCODILES
Un crocodile s'en allant à la guerre
Disait adieu à ses petits-enfants
Trainant la queue, la queue dans la poussière
Il s'en allait combattre les éléphants
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis n'en parlons plus
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis tout est fini !
Il fredonnait une marche militaire
Dont il mâchait les mots à grosses dents,
Quand il ouvrait la gueule toute entière
On croyait voir ses ennemis dedans
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis n'en parlons plus
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis tout est fini !
Il agitait sa grand' queue à l'arrière
Comm' s'il était d'avance triomphant
Les animaux devant sa mine altière
Dans les forêts s'enfuyaient tout tremblants
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis n'en parlons plus
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis tout est fini !
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# الصفحة 146
Un éléphant parut et sur la terre
Se prépara un combat de géants
Mais près de là, courait une rivière
Le crocodil' s'y jeta subitement
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis n'en parlons plus
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis tout est fini !
Et tout rempli d'une crainte salutaire
S'en retourna vers ses petits-enfants
Notre éléphant d'une trompe plus fière
Voulut alors accompagner ce chant
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis n'en parlons plus
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis tout est fini !
**Text in image:**
Un éléphant parut et sur la terre
Se prépara un combat de géants
Mais près de là, courait une rivière
Le crocodil' s'y jeta subitement
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis n'en parlons plus
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis tout est fini !
Et tout rempli d'une crainte salutaire
S'en retourna vers ses petits-enfants
Notre éléphant d'une trompe plus fière
Voulut alors accompagner ce chant
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis n'en parlons plus
Ah les crocrocro, les crocrocro, les crocodiles
sur les bords du Nil ils sont partis tout est fini !
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# الصفحة 147
2 Comment s'appelle-t-il / elle ?
Il / Elle s'appelle... C'est
A. J'OBSERVE ET J'ÉCOUTE
Présenter quelqu'un en disant Il / Elle s'appelle oralement et par écrit
Objectif!
1. Je décris les dessins, puis j'écoute.
Elle s'appelle Marie.
C'est une fille.
Il s'appelle Mistou.
C'est un chat.
Il s'appelle Bruno.
C'est un garçon.
**Text in image:**
2 Comment s'appelle-t-il / elle ?
Il / Elle s'appelle... C'est
A. J'OBSERVE ET J'ÉCOUTE
Présenter quelqu'un en disant Il / Elle s'appelle oralement et par écrit
1. Je décris les dessins, puis j'écoute.
Elle s'appelle Marie.
C'est une fille.
Il s'appelle Mistou.
C'est un chat.
Il s'appelle Bruno.
C'est un garçon.
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# الصفحة 148
« Bonjour Marie ! dit Annie. Ma maitresse s'appelle Madame Émilie. Et ta maitresse, comment s'appelle-t-elle ?
– Elle s'appelle Madame Simone, dit Marie. Elle est très gentille mais elle a peur des souris.
– Et ton chat, dit Annie, comment s'appelle-t-il ?
– Il s'appelle Mistou, dit Marie. Il est très curieux ! »
**Text in image:**
« Bonjour Marie ! dit Annie. Ma maitresse s'appelle Madame Émilie. Et ta maitresse, comment s'appelle-t-elle ?
– Elle s'appelle Madame Simone, dit Marie. Elle est très gentille mais elle a peur des souris.
– Et ton chat, dit Annie, comment s'appelle-t-il ?
– Il s'appelle Mistou, dit Marie. Il est très curieux ! »
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# الصفحة 149
2. Mistou veut savoir
Pourquoi dit-on « comment s'appelle-t-il » au lieu de « comment il s'appelle » ?
On peut dire « comment il s'appelle », mais c'est plus correct de dire « comment s'appelle-t-il ». Si je dis « comment s'appelle il », ce n'est pas joli à entendre.
Alors on ajoute un « t » entre le « e » de « appelle » et le « i » de « il ».
**Text in image:**
2. Mistou veut savoir
Pourquoi dit-on « comment s'appelle-t-il » au lieu de « comment il s'appelle » ?
On peut dire « comment il s'appelle », mais c'est plus correct de dire « comment s'appelle-t-il ». Si je dis « comment s'appelle il », ce n'est pas joli à entendre.
Alors on ajoute un « t » entre le « e » de « appelle » et le « i » de « il ».
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# الصفحة 150
B. JE RETIENS
Retenir par cœur les mots du texte / Identifier et prononcer les phonèmes
1. J’écoute et je retiens les mots ci-dessous.
Comment / s’appelle-t-il ?
Il / Elle s’appelle
Comment / s’appelle-t-elle ?
Elle a peur de / des
C’est
Une fille
Un garçon
Une souris
Gentil
Gentille
Un chat
Curieux
2. Phonétique : J’écoute et j’apprends les sons.
1- Comment contient C – O – MM – EN – T.
Rappel : Le E et le N mis ensemble se prononcent [an].
Rappel : Le T final ne se prononce pas.
**Text in image:**
B. JE RETIENS
Retenir par cœur les mots du texte / Identifier et prononcer les phonèmes
1. J’écoute et je retiens les mots ci-dessous.
Comment / s’appelle-t-il ?
Il / Elle s’appelle
Comment / s’appelle-t-elle ?
Elle a peur de / des
C’est
Une fille
Un garçon
Une souris
Gentil
Gentille
Un chat
Curieux
2. Phonétique : J’écoute et j’apprends les sons.
1- Comment contient C – O – MM – EN – T.
Rappel : Le E et le N mis ensemble se prononcent [an].
Rappel : Le T final ne se prononce pas.
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# الصفحة 151
2- Appelle contient A – PP – ELL – E.
Rappel : Le E suivi de 2 lettres identiques (LL) se prononce [è].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
3- Peur contient P – EU – R.
Le E et le U mis ensemble se prononcent [e].
4- C’est contient C – ’ – EST.
Le C suivi d’un E (ou d’un I) se prononce [s].
Les mots qui se terminent par E perdent ce E quand le mot qui suit commence par la lettre a, e, i, o, u ou y.
Les lettres E, S, T mises ensemble dans ce cas précis se prononcent [è].
5- Fille contient F – ILL – E.
Le I suivi de 2 L se prononce [iy].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
6- Garçon contient G – A – R – Ç – ON.
Le G devant a, o, u se prononce [g].
Le Ç (avec une cédille) se prononce [s].
Rappel : Le O et le N mis ensemble se prononcent [on].
**Text in image:**
2- Appelle contient A – PP – ELL – E.
Rappel : Le E suivi de 2 lettres identiques (LL) se prononce [è].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
3- Peur contient P – EU – R.
Le E et le U mis ensemble se prononcent [e].
4- C’est contient C – ’ – EST.
Le C suivi d’un E (ou d’un I) se prononce [s].
Les mots qui se terminent par E perdent ce E quand le mot qui suit commence par la lettre a, e, i, o, u ou y.
Les lettres E, S, T mises ensemble dans ce cas précis se prononcent [è].
5- Fille contient F – ILL – E.
Le I suivi de 2 L se prononce [iy].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
6- Garçon contient G – A – R – Ç – ON.
Le G devant a, o, u se prononce [g].
Le Ç (avec une cédille) se prononce [s].
Rappel : Le O et le N mis ensemble se prononcent [on].
---
# الصفحة 152
7- Souris contient S - O U - R - I - S.
Rappel : Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
Le S final ne se prononce pas.
8- Gentil contient G - E N - T - I - L.
Le G suivi de e, i ou y se prononce [j].
Rappel : Le E et le N mis ensemble se prononcent [an].
Le L final ne se prononce pas.
9- Gentille contient G - E N - T - I L L - E.
Rappel : Le G suivi de e, i ou y se prononce [j].
Rappel : Le E et le N mis ensemble se prononcent [an].
Rappel : Le I suivi de 2 L se prononce [iy].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
10- Chat contient C H - A - T.
Le C et le H mis ensemble se prononcent [ch].
Rappel : Le T final ne se prononce pas.
11- Curieux contient C - U - R - I - E U - X.
Le E et le U mis ensemble se prononcent [eu].
Le X final ne se prononce pas.
**Text in image:**
7- Souris contient S – O U – R – I – S.
Rappel : Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
Le S final ne se prononce pas.
8- Gentil contient G – E N – T – I – L.
Le G suivi de e, i ou y se prononce [j].
Rappel : Le E et le N mis ensemble se prononcent [an].
Le L final ne se prononce pas.
9- Gentille contient G – E N – T – I L L – E.
Rappel : Le G suivi de e, i ou y se prononce [j].
Rappel : Le E et le N mis ensemble se prononcent [an].
Rappel : Le I suivi de 2 L se prononce [iy].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
10- Chat contient CH – A – T.
Le C et le H mis ensemble se prononcent [ch].
Rappel : Le T final ne se prononce pas.
11- Curieux contient C – U – R – I – EU – X.
Le E et le U mis ensemble se prononcent [eu].
Le X final ne se prononce pas.
---
# الصفحة 153
3. Phonétique : Je lis.
1- Le son [è] écrit avec e devant 2 lettres identiques
dans les mots : elle – belle – fesse – jette – pelle – selle – telle – terre – verre
2- Le son [e] écrit avec eu
avec l'alphabet : beu – deu – feu – leu – meu – neu – peu – reu – veu
dans les mots : beurre–bonheur–demeure–fleur – heure – odeur – peur
3- Le son [iy] écrit avec ill
dans les mots : bille – fille – quille
4- Le son [s] écrit avec ç
avec l'alphabet : ça – ço – çu – çon – çoi
dans les mots : ça – garçon – reçu – reçoit
**Text in image:**
3. Phonétique : Je lis.
1- Le son [è] écrit avec e devant 2 lettres identiques
dans les mots : elle – belle – fesse – jette – pelle – selle – telle – terre – verre
2- Le son [e] écrit avec eu
avec l'alphabet : beu – deu – feu – leu – meu – neu – peu – reu – veu
dans les mots : beurre–bonheur–demeure–fleur – heure – odeur – peur
3- Le son [iy] écrit avec ill
dans les mots : bille – fille – quille
4- Le son [s] écrit avec ç
avec l'alphabet : ça – ço – çu – çon – çoi
dans les mots : ça – garçon – reçu – reçoit
---
# الصفحة 154
5- Le son [ch]
avec l'alphabet : cha – che – chi – cho – chu – chy
dans les mots : chat – chose
6- Le son [eu]
avec l'alphabet : beu – ceu – deu – jeu – meu – neu – peu – reu – seu – teu
dans les mots : ceux – curieux – deux – feu – heureux – veux
**Text in image:**
5- Le son [ch]
avec l’alphabet : cha – che – chi – cho – chu – chy
dans les mots : chat – chose
6- Le son [eu]
avec l’alphabet : beu – ceu – deu – jeu – meu – neu – peu – reu – seu – teu
dans les mots : ceux – curieux – deux – feu – heureux – veux
---
# الصفحة 155
C. J'ÉCRIS
Identifier et orthographier les mots étudiés / Analyser un texte / Reconstituer une phrase simple
1. Je relie.
• Une maitresse
• Un chat
• Une fille
• Une souris
**Text in image:**
C. J'ÉCRIS
Identifier et orthographier les mots étudiés / Analyser un texte / Reconstituer une phrase simple
Objectifs
1. Je relie.
Une maitresse
Un chat
Une fille
Une souris
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# الصفحة 156
2. Je complète avec les lettres manquantes.
1-
Elle s'app ________ e Marie.
2-
____ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
**Text in image:**
2. Je complète avec les lettres manquantes.
1-
Elle s'app______ ____ e Marie.
2-
______ ______ ___
s'app______ ____ e Madame Simone.
3-
______ ______ s'app______ ____ ____ e Mist______ ____.
C'est un ____ ____ at.
4-
Comm____ ____ t
s'appelle-t-____ ____ ____ ____ ?
Elle ____ 'app____ ____ ____ e
Madame Émilie.
---
# الصفحة 157
3. Je coche la bonne réponse.
1- Comment s'appelle le chat de Marie ?
- Il s'appelle Bruno.
- Il s'appelle Mistou.
- Elle s'appelle Marie.
- Elle s'appelle Mistou.
- Il m'appelle Mistou.
2- Comment s'appelle la maitresse de Marie ?
- Elle s'appelle Madame Maman.
- Elle s'appelle Madame Émilie.
- Elle s'appelle Madame Simone.
- Il s'appelle Madame Simone.
- Elle s'appelle Annie.
**Text in image:**
3. Je coche la bonne réponse.
1- Comment s'appelle le chat de Marie ?
- Il s'appelle Bruno.
- Il s'appelle Mistou.
- Elle s'appelle Marie.
- Elle s'appelle Mistou.
- Il m'appelle Mistou.
2- Comment s'appelle la maitresse de Marie ?
- Elle s'appelle Madame Maman.
- Elle s'appelle Madame Émilie.
- Elle s'appelle Madame Simone.
- Il s'appelle Madame Simone.
- Elle s'appelle Annie.
---
# الصفحة 158
3- Comment s'appelle la maitresse d'Annie ?
- Il s'appelle Bruno.
- Elle s'appelle Madame Émilie.
- Elle s'appelle Madame Simone.
- Elle m'appelle Madame Émilie.
- Elle s'appelle Maman.
4- De quoi Madame Simone a-t-elle peur ?
- Madame Simone a peur des souris.
- Madame Simone a peur des chats.
- Madame Simone a peur des enfants.
- Madame Simone a peur de Marie.
- Madame Simone a peur de Maman.
**Text in image:**
3- Comment s'appelle la maitresse d'Annie ?
- Il s'appelle Bruno.
- Elle s'appelle Madame Émilie.
- Elle s'appelle Madame Simone.
- Elle m'appelle Madame Émilie.
- Elle s'appelle Maman.
4- De quoi Madame Simone a-t-elle peur ?
- Madame Simone a peur des souris.
- Madame Simone a peur des chats.
- Madame Simone a peur des enfants.
- Madame Simone a peur de Marie.
- Madame Simone a peur de Maman.
---
# الصفحة 159
5- Que dit Marie à Annie à propos de Mistou ?
Elle dit que Mistou est gentil.
Elle dit que Mistou est petit.
Elle dit que Mistou est curieux.
Elle dit que Mistou est gentille.
Elle dit que Mistou est une maitresse.
4. Je mets en ordre les mots ci-dessous pour former des phrases.
1- -t- il ? s'appelle Comment
__________________________________________
2- Bruno appelle Il . s'
__________________________________________
**Text in image:**
5- Que dit Marie à Annie à propos de Mistou ?
Elle dit que Mistou est gentil.
Elle dit que Mistou est petit.
Elle dit que Mistou est curieux.
Elle dit que Mistou est gentille.
Elle dit que Mistou est une maitresse.
4. Je mets en ordre les mots ci-dessous pour former des phrases.
1- -t- il ? s'appelle Comment
__________________________________________
__________________________________________
2- Bruno appelle Il . s'
__________________________________________
__________________________________________
---
# الصفحة 160
3- s' Comment appelle ? -t- elle
4- appelle Madame s' Elle Simone .
5. Je complète avec des réponses personnelles.
1- Comment t'appelles-tu ?
2- Comment s'appelle ta maitresse ?
3- Comment s'appelle ton papa ?
4- Comment s'appelle ta maman ?
**Text in image:**
3- s' Comment appelle ? -t- elle
4- appelle Madame s' Elle Simone .
5. Je complète avec des réponses personnelles.
1- Comment t'appelles-tu ?
2- Comment s'appelle ta maitresse ?
3- Comment s'appelle ton papa ?
4- Comment s'appelle ta maman ?
---
# الصفحة 161
6. Dictée codée : Je numérote les phrases dictées.
1. La maitresse de Marie s'appelle Simone.
2. Il s'appelle Mistou.
3. Le chat est curieux.
4. Je m'appelle Marie.
5. La maitresse d'Annie s'appelle Émilie.
6. Annie est gentille.
7. C'est un gentil chat.
8. Madame Simone a peur des souris.
**Text in image:**
6. Dictée codée : Je numérote les phrases dictées.
1. La maitresse de Marie s'appelle Simone.
2. Il s'appelle Mistou.
3. Le chat est curieux.
4. Je m'appelle Marie.
5. La maitresse d'Annie s'appelle Émilie.
6. Annie est gentille.
7. C'est un gentil chat.
8. Madame Simone a peur des souris.
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# الصفحة 162
D. JE M’AMUSE
S’exprimer oralement et par écrit
1. La chaine : Je demande à mon voisin comment son voisin s’appelle et ainsi de suite.
Même type d’exercice qu’au chapitre précédent
Exemple
Xavier : Bonjour Ralph. Comment s’appelle ton voisin ?
Ralph répond : Il s’appelle Hugo.
Ralph se tourne vers Hugo et pose la question :
Hugo, comment s’appelle ta voisine ?
Hugo répond : Elle s’appelle Rana.
Hugo se tourne vers Rana…
Etc.
**Text in image:**
D. JE M'AMUSE
1. La chaine : Je demande à mon voisin comment son voisin s'appelle et ainsi de suite.
Même type d'exercice qu'au chapitre précédent
Exemple
Xavier : Bonjour Ralph. Comment s'appelle ton voisin ?
Ralph répond : Il s'appelle Hugo.
Ralph se tourne vers Hugo et pose la question : Hugo, comment s'appelle ta voisine ?
Hugo répond : Elle s'appelle Rana.
Hugo se tourne vers Rana...
Etc.
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# الصفحة 163
2. La comptine
Comment s'appelle-t-elle ?
Mademoiselle Ritournelle
Et que donc prépare-t-elle ?
Elle cuit un bœuf à la ficelle
Et pour qui le fait-elle ?
Pour tous ceux qui la trouvent belle
3. Je présente ceux que j'aime.
Dans un magazine, je découpe les lettres des prénoms de mon papa et de ma maman.
Ensuite, je les colle au-dessus de leur photo. Et en dessous, j'écris : C'est mon papa. C'est ma maman.
Je peux aussi choisir mon chien ou mon chat ou tout autre animal que j'aime.
**Text in image:**
2. La comptine
Comment s'appelle-t-elle ?
Mademoiselle Ritournelle
Et que donc prépare-t-elle ?
Elle cuit un bœuf à la ficelle
Et pour qui le fait-elle ?
Pour tous ceux qui la trouvent belle
3. Je présente ceux que j'aime.
Dans un magazine, je découpe les lettres des prénoms de mon papa et de ma maman.
Ensuite, je les colle au-dessus de leur photo. Et en dessous, j'écris : C'est mon papa. C'est ma maman.
Je peux aussi choisir mon chien ou mon chat ou tout autre animal que j'aime.
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# الصفحة 164
3 Je pose des questions
A. J'OBSERVE ET J'ÉCOUTE
Poser des questions en utilisant les mots interrogatifs qui – que – où – comment oralement et par écrit
Objectif
1. Je décris le dessin, puis j'écoute.
**Text in image:**
3 Je pose des questions
A. J'OBSERVE ET J'ÉCOUTE
Poser des questions en utilisant les mots interrogatifs qui – que – où – comment oralement et par écrit
Objectif
1. Je décris le dessin, puis j'écoute.
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# الصفحة 165
Marie : Papa, où est Mistou ?
Papa : Il est dans la cuisine avec Maman.
Marie : Que fait Maman dans la cuisine ?
Papa : Elle prépare ton gâteau d'anniversaire.
Marie : Comment est mon gâteau ?
Papa : Ton gâteau est très grand.
Marie : Et ça, qu'est-ce que c'est ?
Papa : C'est ton cadeau d'anniversaire.
Marie : Qui vient à mon anniversaire ?
Papa : Tous tes amis viennent fêter ton anniversaire, Marie.
2. Mistou veut savoir
Pourquoi dit-on « qui », « que », « où », « comment » ?
Ces mots nous aident à poser des questions.
« Qui » indique une ou plusieurs personnes.
« Que » et « Qu'est-ce que » indiquent une action ou une chose.
« Où » indique un lieu.
« Comment » indique une manière.
**Text in image:**
Marie : Papa, où est Mistou ?
Papa : Il est dans la cuisine avec Maman.
Marie : Que fait Maman dans la cuisine ?
Papa : Elle prépare ton gâteau d'anniversaire.
Marie : Comment est mon gâteau ?
Papa : Ton gâteau est très grand.
Marie : Et ça, qu'est-ce que c'est ?
Papa : C'est ton cadeau d'anniversaire.
Marie : Qui vient à mon anniversaire ?
Papa : Tous tes amis viennent fêter ton anniversaire, Marie.
2. Mistou veut savoir
Pourquoi dit-on « qui », « que », « où », « comment » ?
Ces mots nous aident à poser des questions.
« Qui » indique une ou plusieurs personnes.
« Que » et « Qu'est-ce que » indiquent une action ou une chose.
« Où » indique un lieu.
« Comment » indique une manière.
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# الصفحة 166
B. JE RETIENS
Retenir par cœur les mots du texte / Identifier et prononcer les phonèmes
1. J’écoute et je retiens les mots ci-dessous.
Où / est-il / est-elle ?
Que fait-il / fait-elle ?
Qu’est-ce que c’est ?
Qui vient ?
Comment / est / le gâteau ?
Préparer
Un gâteau d’anniversaire
Un cadeau d’anniversaire
Grand
Fêter
Dans la cuisine
Les amis
2. Phonétique : J’écoute et j’apprends les sons.
1- Où contient où.
Rappel : Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
L’accent grave sur le U marque le lieu.
**Text in image:**
B. JE RETIENS
Retenir par cœur les mots du texte /
Identifier et prononcer les phonèmes
1. J’écoute et je retiens les mots ci-dessous.
Où / est-il / est-elle ?
Que fait-il / fait-elle ?
Qu’est-ce que c’est ?
Qui vient ?
Comment / est / le gâteau ?
Préparer
Un gâteau d’anniversaire
Un cadeau d’anniversaire
Grand
Fêter
Dans la cuisine
Les amis
2. Phonétique : J’écoute et j’apprends les sons.
1- Où contient Où.
Rappel : Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
L’accent grave sur le U marque le lieu.
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# الصفحة 167
2- Que contient QU – E.
Le Q et le U mis ensemble se prononcent [k].
3- Fait contient F – AI – T.
Rappel : Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
4- Qui contient QU – I.
Rappel : Le Q et le U mis ensemble se prononcent [k].
5- Vient contient V – I – EN – T.
Les lettres E, N qui suivent un I en fin de mot se prononcent [in].
Rappel : Le T final ne se prononce pas.
6- Gâteau contient G – Â – T – EAU.
Rappel : Le G devant a, o, u se prononce [g].
Le  (avec un accent circonflexe) se prononce [a].
Les lettres E, A, U mises ensemble se prononcent [ô].
**Text in image:**
2- Que contient QU – E.
Le Q et le U mis ensemble se prononcent [k].
3- Fait contient F – Al – T.
Rappel : Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
4- Qui contient QU – I.
Rappel : Le Q et le U mis ensemble se prononcent [k].
5- Vient contient V – I – EN – T.
Les lettres E, N qui suivent un I en fin de mot se prononcent [in].
Rappel : Le T final ne se prononce pas.
6- Gâteau contient G – Â – T – EAU.
Rappel : Le G devant a, o, u se prononce [g].
Le  (avec un accent circonflexe) se prononce [a].
Les lettres E, A, U mises ensemble se prononcent [ô].
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# الصفحة 168
7- Anniversaire contient
A - NN - I - V - E - R - S - AI - R - E.
Le premier E dans ce cas se prononce [è].
Rappel : Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
8- Cadeau contient C - A - D - EAU.
Rappel : Les lettres E, A, U mises ensemble se prononcent [ô].
9- Grand contient G - R - AN - D.
Le A et le N mis ensemble se prononcent [an].
Le D final ne se prononce pas.
10- Fêter contient F - Ê - T - ER.
Normalement, le Ê (avec un accent circonflexe) se prononce [è], SAUF dans ce cas précis où il se prononce [é].
Le E et le R mis ensemble à la fin d'un mot se prononcent [é].
**Text in image:**
7- Anniversaire contient
A - NN - I - V - E - R - S - A I - R - E.
Le premier E dans ce cas se prononce [è].
Rappel : Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
8- Cadeau contient C - A - D - EAU.
Rappel : Les lettres E, A, U mises ensemble se prononcent [ô].
9- Grand contient G - R - AN - D.
Le A et le N mis ensemble se prononcent [an].
Le D final ne se prononce pas.
10- Fêter contient F - Ê - T - ER.
Normalement, le Ê (avec un accent circonflexe) se prononce [è], SAUF dans ce cas précis où il se prononce [é].
Le E et le R mis ensemble à la fin d'un mot se prononcent [é].
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# الصفحة 169
11- Cuisine contient C-U-I-S-I-N-E.
Toutes les lettres se prononcent à l'exception du E final.
Le S entre 2 voyelles (a - e - i - o - u - y) se prononce [z].
12- Dans Les amis, on fait la liaison entre le s de « Les » et le a de « amis ».
On prononce [lézami].
Le S final est la marque du pluriel qui ne se prononce pas.
3. Phonétique : Je lis.
1- Le son [in] écrit avec en précédé de i
avec l'alphabet : bien – dien – lien – mien – rien – sien – tien
dans les mots : bien – lien – mien – sien – tien – vient
2- Le son [ô] écrit avec eau
avec l'alphabet : eau – beau – deau – leau – meau – neau – peau – reau – seau – teau – veau
dans les mots : eau – beau – cadeau – gâteau – peau – seau – veau
**Text in image:**
11- Cuisine contient C - U - I - S - I - N - E.
Toutes les lettres se prononcent à l'exception du E final.
Le S entre 2 voyelles (a - e - i - o - u - y) se prononce [z].
12- Dans Les amis, on fait la liaison entre le s de « Les » et le a de « amis ».
On prononce [lézami].
Le S final est la marque du pluriel qui ne se prononce pas.
3. Phonétique : Je lis.
1- Le son [in] écrit avec en précédé de i
avec l'alphabet : bien – dien – lien – mien – rien – sien – tien
dans les mots : bien – lien – mien – sien – tien – vient
2- Le son [ô] écrit avec eau
avec l'alphabet : eau – beau – deau – leau – meau – neau – peau – reau – seau – teau – veau
dans les mots : eau – beau – cadeau – gâteau – peau – seau – veau
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# الصفحة 170
3- Le son [an] écrit avec an
avec l'alphabet : ban – can – dan – fan – gan – lan – man – nan – pan – ran – san – tan – van
dans les mots : banc – chant – dans – grand – pantalon – rang – sang
4- Le son [è] écrit avec ê
avec l'alphabet : bê – fê – lê – mê – pê – sê – tê – vê
dans les mots : bête – fête – tête
5- Le son [é] écrit avec er à la fin d'un mot
avec l'alphabet : ber – der – jer – ler – mer – ner – per – rer – ver
dans les mots : appeler – fêter – jouer – manger – toucher
6- Le son [z] écrit avec s
avec l'alphabet : ase – èse – ise – ose – use
dans les mots : dose – pose – rose – use
**Text in image:**
3- Le son [an] écrit avec an
avec l'alphabet : ban – can – dan – fan – gan – lan – man – nan – pan – ran – san – tan – van
dans les mots : banc – chant – dans – grand – pantalon – rang – sang
4- Le son [è] écrit avec ê
avec l'alphabet : bê – fê – lê – mê – pê – sê – tê – vê
dans les mots : bête – fête – tête
5- Le son [é] écrit avec er à la fin d'un mot
avec l'alphabet : ber – der – jer – ler – mer – ner – per – rer – ver
dans les mots : appeler – fêter – jouer – manger – toucher
6- Le son [z] écrit avec s
avec l'alphabet : ase – èse – ise – ose – use
dans les mots : dose – pose – rose – use
---
# الصفحة 171
C. J'ÉCRIS
1. Je relie.
• Un anniversaire
• Des amis
• Grand
• La cuisine
• Un gâteau
**Text in image:**
C. J'ÉCRIS
1. Je relie.
Identifier et orthographier les mots étudiés / Analyser un texte / Reconstituer une phrase simple
• Un anniversaire
• Des amis
• Grand
• La cuisine
• Un gâteau
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# الصفحة 172
2. Je complète avec les lettres manquantes.
1-
Un g____ t__________
d'anniv____ rs______ re
2-
F____ t_______ un
a______ iver____ ai______
3-
Une c__________ ine
4-
Un cad__________
**Text in image:**
2. Je complète avec les lettres manquantes.
1-
Un g____t__________
d'anniv____rs________re
2-
F____t______un
a______iver____ai______
3-
Une c______ine
4-
Un cad______
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# الصفحة 173
3. Je réponds aux questions comme l'exemple.
1-
Qu'est-ce que c'est ?
C'est un chat.
2-
Qu'est-ce que c'est ?
C'est une ____________.
3-
Qu'est-ce que c'est ?
C'est un ____________.
4-
Qu'est-ce que c'est ?
C'est un ____________
d'anniversaire.
5-
Qui est-ce ?
Ce sont les ____________ de Marie.
6-
Qu'est-ce que c'est ?
C'est un ____________.
**Text in image:**
3. Je réponds aux questions comme l'exemple.
1-
Qu'est-ce que c'est ?
C'est un chat.
2-
Qu'est-ce que c'est ?
C'est une ____________.
3-
Qu'est-ce que c'est ?
C'est un ____________.
4-
Qu'est-ce que c'est ?
C'est un ____________
d'anniversaire.
5-
Qui est-ce ?
Ce sont les ____________ de Marie.
6-
Qu'est-ce que c'est ?
C'est un ____________.
---
# الصفحة 174
4. Je coche la bonne réponse.
1- Qui parle avec Marie ?
Bruno
Mistou
Le papa de Marie
Annie
La maman de Marie
2- Où est Mistou ?
Il est dans la cuisine.
Il est sur le canapé.
Il est dans le bus.
Il est à l'école.
Il est dans la nature.
**Text in image:**
4. Je coche la bonne réponse.
1- Qui parle avec Marie ?
Bruno
Mistou
Le papa de Marie
Annie
La maman de Marie
2- Où est Mistou ?
Il est dans la cuisine.
Il est sur le canapé.
Il est dans le bus.
Il est à l'école.
Il est dans la nature.
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# الصفحة 175
3- Où est la maman de Marie ?
- Elle est dans la rue.
- Elle est sur un nuage.
- Elle est dans un taxi.
- Elle est dans la cuisine.
- Elle est à l'école.
4- Que fait la maman de Marie ?
- Elle monte dans le bus.
- Elle prépare un gâteau.
- Elle parle à Marie.
- Elle joue avec Mistou.
- Elle se lave les mains.
**Text in image:**
3- Où est la maman de Marie ?
- Elle est dans la rue.
- Elle est sur un nuage.
- Elle est dans un taxi.
- Elle est dans la cuisine.
- Elle est à l'école.
4- Que fait la maman de Marie ?
- Elle monte dans le bus.
- Elle prépare un gâteau.
- Elle parle à Marie.
- Elle joue avec Mistou.
- Elle se lave les mains.
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# الصفحة 176
5- Comment est le gâteau d'anniversaire ?
Il est gentil.
Il est petit.
Il est curieux.
Il est très grand.
Il est bon.
6- Et ça, qu'est-ce que c'est ? demande Marie. Son père répond : ____.
C'est Mistou
C'est ton anniversaire
C'est ton ami Bruno
C'est ton gâteau d'anniversaire
C'est ton cadeau d'anniversaire
**Text in image:**
5- Comment est le gâteau d'anniversaire ?
Il est gentil.
Il est petit.
Il est curieux.
Il est très grand.
Il est bon.
6- Et ça, qu'est-ce que c'est ? demande Marie. Son père répond : ____.
C'est Mistou
C'est ton anniversaire
C'est ton ami Bruno
C'est ton gâteau d'anniversaire
C'est ton cadeau d'anniversaire
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# الصفحة 177
7- Qui vient à l'anniversaire de Marie ?
Les amis de Madame Simone
Madame Simone
Madame Émilie
Les amis de Marie
Les élèves de Madame Émilie
5. Je pose les questions en utilisant Qui - Que - Qu'est-ce que - Où - Comment pour obtenir les réponses mises en gras.
1- Question : ____________________________________________
Réponse : Mistou est dans le bus.
2- Question : ____________________________________________
Réponse : Papa lit un livre.
3- Question : ____________________________________________
Réponse : Maman prépare un gâteau d'anniversaire.
**Text in image:**
7- Qui vient à l'anniversaire de Marie ?
Les amis de Madame Simone
Madame Simone
Madame Émilie
Les amis de Marie
Les élèves de Madame Émilie
5. Je pose les questions en utilisant Qui – Que – Qu'est-ce que – Où – Comment pour obtenir les réponses mises en gras.
1- Question : ____________________________________________
Réponse : Mistou est dans le bus.
2- Question : ____________________________________________
Réponse : Papa lit un livre.
3- Question : ____________________________________________
Réponse : Maman prépare un gâteau d'anniversaire.
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# الصفحة 178
4- Question :
Réponse : C'est le cadeau d'anniversaire de Marie.
5- Question :
Réponse : Le cadeau d'anniversaire de Marie est très grand.
6. Dictée codée : Je numérote les phrases dictées.
Madame Émilie prépare un gâteau pour ses élèves.
Les amis de Marie viennent fêter son anniversaire.
Papa répond aux questions de Marie.
Mistou est dans la cuisine avec Maman.
Il y a un cadeau d'anniversaire pour Marie.
**Text in image:**
4- Question : ____________________________
Réponse : C'est le cadeau d'anniversaire de Marie.
5- Question : ____________________________
______________________________
______________________________
Réponse : Le cadeau d'anniversaire de Marie est très grand.
6. Dictée codée : Je numérote les phrases dictées.
Madame Émilie prépare un gâteau pour ses élèves.
Les amis de Marie viennent fêter son anniversaire.
Papa répond aux questions de Marie.
Mistou est dans la cuisine avec Maman.
Il y a un cadeau d'anniversaire pour Marie.
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# الصفحة 179
D. JE M'AMUSE
S'exprimer oralement et par écrit
1. La chaine : Je montre un objet dans la classe et demande à mon camarade de dire ce que c'est. À son tour, cet élève qui a répondu pose une question à son voisin, etc. Le professeur précise quel mot interrogatif utiliser : qui - qu'est-ce que - où - que - comment.
Même type d'exercice qu'au chapitre précédent
2. La comptine
Loup, loup, où es-tu ?
Je suis dans le bois
Loup, loup, que fais-tu ?
Je mange et je bois
Loup, loup, que manges-tu ?
Une galette des rois...Hahahaha
**Text in image:**
D. JE M'AMUSE
S'exprimer oralement et par écrit
1. La chaine : Je montre un objet dans la classe et demande à mon camarade de dire ce que c'est. À son tour, cet élève qui a répondu pose une question à son voisin, etc. Le professeur précise quel mot interrogatif utiliser : qui - qu'est-ce que - où - que - comment.
Même type d'exercice qu'au chapitre précédent
2. La comptine
Loup, loup, où es-tu ?
Je suis dans le bois
Loup, loup, que fais-tu ?
Je mange et je bois
Loup, loup, que manges-tu ?
Une galette des rois...Hahahaha
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# الصفحة 180
3. Jeu de l'échelle. Je joue à dire ce que c'est.
**Diagram:**
### Description
The diagram is a Snakes and Ladders-style board game, labeled as "Jeu de l'échelle" (Snakes and Ladders). The board consists of numbered squares, each containing an illustration representing different objects or scenes. The player moves along the board using dice rolls, aiming to reach the end by avoiding snakes and climbing ladders. The cat at the bottom appears to be the starting point or a character related to the game.
### Structure
```mermaid
graph LR
A[1] --> B[2]
B[2] --> C[3]
C[3] --> D[4]
D[4] --> E[5]
E[5] --> F[6]
F[6] --> G[7]
G[7] --> H[8]
H[8] --> I[9]
I[9] --> J[10]
J[10] --> K[11]
K[11] --> L[12]
L[12] --> M[13]
M[13] --> N[14]
N[14] --> O[15]
O[15] --> P[16]
P[16] --> Q[17]
Q[17] --> R[18]
R[18] --> S[19]
S[19] --> T[20]
T[20] --> U[21]
U[21] --> V[22]
V[22] --> W[23]
W[23] --> X[24]
X[24] --> Y[25]
Y[25] --> Z[26]
Z[26] --> AA[27]
AA[27] --> AB[28]
AB[28] --> AC[29]
AC[29] --> AD[30]
AD[30] --> AE[31]
AE[31] --> AF[32]
AF[32] --> AG[33]
AG[33] --> AH[34]
AH[34] --> AI[35]
AI[35] --> AJ[36]
AJ[36] --> AK[37]
AK[37] --> AL[38]
AL[38] --> AM[39]
AM[39] --> AN[40]
AN[40] --> AO[41]
AO[41] --> AP[42]
AP[42] --> AQ[43]
AQ[43] --> AR[44]
AR[44] --> AS[45]
AS[45] --> AT[46]
AT[46] --> AU[47]
AU[47] --> AV[48]
AV[48] --> AW[49]
```
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# الصفحة 181
Je chante.
c'est la mère Michel
C'est la mère Michel qui a perdu son chat,
Qui crie par la fenêtre à qui le lui rendra.
C'est le père Lustucru qui lui a répondu :
Allez, la mère Michel, vot' chat n'est pas perdu !
Sur l'air du tralalala (bis),
Sur l'air du tradéridera,
Et tralala.
C'est la mère Michel qui lui a demandé :
Mon chat n'est pas perdu ? Vous l'avez donc trouvé ?
C'est le père Lustucru qui lui a répondu :
Donnez une récompense, il vous sera rendu.
Sur l'air du tralalala (bis),
Sur l'air du tradéridera,
Et tralala.
Alors la mère Michel lui dit :
C'est décidé,
Si vous rendez mon chat, vous aurez un baiser.
Mais le père Lustucru, qui n'en n'a pas voulu,
Lui dit : Pour un lapin, votre chat est vendu !
Sur l'air du tralalala (bis),
Sur l'air du tradéridera,
Et tralala.
**Text in image:**
C'est la mère Michel qui a perdu son chat,
Qui crie par la fenêtre à qui le lui rendra.
C'est le père Lustucru qui lui a répondu :
Allez, la mère Michel, vot' chat n'est pas perdu !
Sur l'air du tralalala (bis),
Sur l'air du tradéridéra,
Et tralala.
C'est la mère Michel qui lui a demandé :
Mon chat n'est pas perdu ? Vous l'avez donc trouvé ?
C'est le père Lustucru qui lui a répondu :
Donnez une récompense, il vous sera rendu.
Sur l'air du tralalala (bis),
Sur l'air du tradéridéra,
Et tralala.
Alors la mère Michel lui dit :
C'est décidé,
Si vous rendez mon chat, vous aurez un baiser.
Mais le père Lustucru, qui n'en n'a pas voulu,
Lui dit : Pour un lapin, votre chat est vendu !
Sur l'air du tralalala (bis),
Sur l'air du tradéridéra,
Et tralala.
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# الصفحة 182
4 La maison
A. J'OBSERVE ET J'ÉCOUTE
Identifier les pièces de la maison et leur mobilier
oralement et par écrit
Objectif!
1. Je décris les dessins, puis j'écoute.
Au salon, il y a un canapé avec des coussins, un fauteuil, une table et un téléviseur.
Dans la salle à manger, il y a une grande table et beaucoup de chaises. Il y a aussi un buffet.
**Text in image:**
4 La maison
A. J'OBSERVE ET J'ÉCOUTE
Identifier les pièces de la maison et leur mobilier
oralement et par écrit
Objectif
1. Je décris les dessins, puis j'écoute.
Au salon, il y a un canapé avec des coussins, un fauteuil, une table et un téléviseur.
Dans la salle à manger, il y a une grande table et beaucoup de chaises. Il y a aussi un buffet.
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# الصفحة 183
À la cuisine, il y a un évier, un four, un lave-vaisselle, un lave-linge, un réfrigérateur et des placards.
Dans la chambre, il y a deux lits, une table de nuit, une lampe, un bureau et une armoire.
**Text in image:**
À la cuisine, il y a un évier, un four, un lave-vaisselle, un lave-linge, un réfrigérateur et des placards.
Dans la chambre, il y a deux lits, une table de nuit, une lampe, un bureau et une armoire.
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# الصفحة 184
Dans la salle de bain, il y a une baignoire avec une douche, un lavabo, un W.-C. Au-dessus du lavabo, il y a une armoire avec un miroir.
2. Mistou veut savoir
Pourquoi les chats n'ont-ils pas de maison ? Mistou, les chats vivent dans la nature, mais quand ils sont domestiqués, ils vivent dans les maisons de leurs propriétaires. Et c'est valable aussi pour d'autres animaux comme le chien, le lapin, le hamster. Mais quand ces animaux sont trop grands, on leur construit des habitats. Les chevaux dorment dans l'écurie ; les vaches dans l'étable et les moutons dans la bergerie.
**Text in image:**
Dans la salle de bain, il y a une baignoire avec une douche, un lavabo, un W.-C. Au-dessus du lavabo, il y a une armoire avec un miroir.
2. Mistou veut savoir
Pourquoi les chats n’ont-ils pas de maison ? Mistou, les chats vivent dans la nature, mais quand ils sont domestiqués, ils vivent dans les maisons de leurs propriétaires. Et c’est valable aussi pour d’autres animaux comme le chien, le lapin, le hamster. Mais quand ces animaux sont trop grands, on leur construit des habitats. Les chevaux dorment dans l’écurie ; les vaches dans l’étable et les moutons dans la bergerie.
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# الصفحة 185
B. JE RETIENS
Retenir par cœur les mots du texte / Identifier et prononcer les phonèmes
1. J’écoute et je retiens les mots ci-dessous.
La maison
| Au salon | il y a | un canapé |
| --- | --- | --- |
| | | un fauteuil |
| | | un téléviseur |
| | | une table |
À la cuisine | il y a | un évier |
| --- | --- | --- |
| | | un four |
| | | un lave-vaisselle |
| | | un réfrigérateur |
| | | un lave-linge |
| | | un placard |
Dans la salle à manger | il y a | une grande table |
| --- | --- | --- |
| | | des chaises |
| | | un buffet |
Dans la chambre | il y a | deux lits |
| --- | --- | --- |
| | | une table de nuit |
| | | une lampe |
| | | un bureau |
| | | une armoire |
**Text in image:**
B. JE RETIENS
Retenir par cœur les mots du texte / Identifier et prononcer les phonèmes
1. J’écoute et je retiens les mots ci-dessous.
La maison
Au salon il y a un canapé
un fauteuil
un téléviseur
une table
À la cuisine il y a un évier
un four
un lave-vaisselle
un réfrigérateur
un lave-linge
un placard
Dans la salle à manger il y a une grande table
des chaises
un buffet
Dans la chambre il y a deux lits
une table de nuit
une lampe
un bureau
une armoire
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# الصفحة 186
Dans la salle de bain il y a une baignoire un lavabo un W.-C. un miroir une douche
2. Phonétique : J’écoute et j’apprends les sons.
1- Maison contient M – AI – S – ON.
Rappel : Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
Rappel : Le S entre 2 voyelles (a – e – i – o – u – y) se prononce [z].
Rappel : Le O et le N mis ensemble se prononcent [on].
2- Salon contient S – A – L – ON.
Rappel : Le O et le N mis ensemble se prononcent [on].
3- Fauteuil contient F – AU – T – EUIL.
Rappel : Le A et le U mis ensemble se prononcent [ô].
Les lettres E, U, I, L mises ensemble se prononcent [ey].
**Text in image:**
Dans la salle de bain il y a une baignoire un lavabo un W.-C. un miroir une douche
2. Phonétique : J’écoute et j’apprends les sons.
1- Maison contient M – AI – S – ON.
Rappel : Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
Rappel : Le S entre 2 voyelles (a – e – i – o – u – y) se prononce [z].
Rappel : Le O et le N mis ensemble se prononcent [on].
2- Salon contient S – A – L – ON.
Rappel : Le O et le N mis ensemble se prononcent [on].
3- Fauteuil contient F – AU – T – EUIL.
Rappel : Le A et le U mis ensemble se prononcent [ô].
Les lettres E, U, I, L mises ensemble se prononcent [ey].
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# الصفحة 187
4- Téléviseur contient
T-É-L-É-V-I-S-EU-R.
Rappel : Le S entre 2 voyelles (a-e-i-o-u-y) se prononce [z].
Rappel : Le E et le U mis ensemble se prononcent [e], comme peur.
5- Évier contient É-V-I-ER.
Rappel : Le E et le R mis ensemble à la fin d'un mot se prononcent [é].
6- Four contient F-OU-R.
Rappel : Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
7- Vaisselle contient V-AI-SS-ELL-E.
Rappel : Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
Rappel : Le E suivi de 2 lettres identiques (LL) se prononce [è].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
**Text in image:**
4- Téléviseur contient
T-É-L-É-V-I-S-EU-R.
Rappel : Le S entre 2 voyelles (a-e-i-o-u-y) se prononce [z].
Rappel : Le E et le U mis ensemble se prononcent [e], comme peur.
5- Évier contient É-V-I-ER.
Rappel : Le E et le R mis ensemble à la fin d'un mot se prononcent [é].
6- Four contient F-OU-R.
Rappel : Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
7- Vaisselle contient V-AI-SS-ELL-E.
Rappel : Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
Rappel : Le E suivi de 2 lettres identiques (LL) se prononce [è].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
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# الصفحة 188
8- Réfrigérateur contient
R - É - F - R - I - G - É - R - A - T - EU - R.
Rappel : Le G suivi de e, i, ou y se prononce [j].
Rappel : Le E et le U mis ensemble se prononcent [e] comme peur.
9- Linge contient L - IN - G - E.
Le I et le N mis ensemble se prononcent [in].
Rappel : Le G suivi de e, i, ou y se prononce [j].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
10- Placard contient P - L - A - C - A - R - D.
Toutes les lettres se prononcent SAUF le D final qui ne se prononce pas.
11- Salle à manger contient 3 mots :
S - A - LL - E / À / M - AN - G - ER.
Rappel : Le A et le N mis ensemble se prononcent [an].
Rappel : Le G suivi de e, i, ou y se prononce [j].
Rappel : Le E et le R mis ensemble à la fin d'un mot se prononcent [é].
**Text in image:**
8- Réfrigérateur contient
R-É-F-R-I-G-É-R-A-T-EU-R.
Rappel : Le G suivi de e, i, ou y se prononce [j].
Rappel : Le E et le U mis ensemble se prononcent [e] comme peur.
9- Linge contient L - IN - G - E.
Le I et le N mis ensemble se prononcent [in].
Rappel : Le G suivi de e, i, ou y se prononce [j].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
10- Placard contient P - L - A - C - A - R - D.
Toutes les lettres se prononcent SAUF le D final qui ne se prononce pas.
11- Salle à manger contient 3 mots :
S - A - LL - E / À / M - AN - G - ER.
Rappel : Le A et le N mis ensemble se prononcent [an].
Rappel : Le G suivi de e, i, ou y se prononce [j].
Rappel : Le E et le R mis ensemble à la fin d'un mot se prononcent [é].
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# الصفحة 189
12- Chaise contient CH – AI – S – E.
Rappel : Le C et le H mis ensemble se prononcent [ch].
Rappel : Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
Rappel : Le S entre 2 voyelles (a – e – i – o – u – y) se prononce [z].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
13- Buffet contient B – U – FF – ET.
Le E et le T mis ensemble à la fin d'un mot se prononcent [è].
14- Chambre contient CH – AM – B – R – E.
Le A et le M suivis d'un B ou d'un P se prononcent [an].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
15- Lit contient L – I – T.
Rappel : Le T final ne se prononce pas.
16- Lampe contient L – AM – P – E.
Rappel : Le A et le M suivis d'un B ou d'un P se prononcent [an].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
**Text in image:**
12- Chaise contient CH – AI – S – E.
Rappel : Le C et le H mis ensemble se prononcent [ch].
Rappel : Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
Rappel : Le S entre 2 voyelles (a – e – i – o – u – y) se prononce [z].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
13- Buffet contient B – U – FF – ET.
Le E et le T mis ensemble à la fin d’un mot se prononcent [è].
14- Chambre contient CH – AM – B – R – E.
Le A et le M suivis d’un B ou d’un P se prononcent [an].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
15- Lit contient L – I – T.
Rappel : Le T final ne se prononce pas.
16- Lampe contient L – AM – P – E.
Rappel : Le A et le M suivis d’un B ou d’un P se prononcent [an].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
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# الصفحة 190
17- Bureau contient B – U – R – EAU.
Rappel : Les lettres E, A, U mises ensemble se prononcent [ô].
18- Armoire contient A – R – M – OI – R – E.
Rappel : Le O et le I mis ensemble se prononcent [wa].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
19- Salle de bain contient 3 mots :
S – A – LL – E / D – E / B – AIN.
Les lettres A, I, N mises ensemble se prononcent [in].
20- Baignoire contient B – AI – GN – OI – R – E.
Rappel : Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
Le G suivi d’un N se prononce [ni].
Rappel : Le O et le I mis ensemble se prononcent [wa].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
21- Miroir contient M – I – R – OI – R.
Rappel : Le O et le I mis ensemble se prononcent [wa].
**Text in image:**
17- Bureau contient B – U – R – EAU.
Rappel : Les lettres E, A, U mises ensemble se prononcent [ô].
18- Armoire contient A – R – M – OI – R – E.
Rappel : Le O et le I mis ensemble se prononcent [wa].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
19- Salle de bain contient 3 mots :
S – A – LL – E / D – E / B – AIN.
Les lettres A, I, N mises ensemble se prononcent [in].
20- Baignoire contient B – AI – GN – OI – R – E.
Rappel : Le A et le I mis ensemble se prononcent [è].
Le G suivi d’un N se prononce [ni].
Rappel : Le O et le I mis ensemble se prononcent [wa].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
21- Miroir contient M – I – R – OI – R.
Rappel : Le O et le I mis ensemble se prononcent [wa].
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# الصفحة 191
22- Douche contient D – OU – CH – E.
Rappel : Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
Rappel : Le C et le H mis ensemble se prononcent [ch].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
3. Phonétique : Je lis.
1- Le son [ey] écrit avec euil
avec l’alphabet : beuil – deuil – feuil – jeuil – meuil – reuil – seuil – veuil
dans les mots : écureuil – fauteuil – feuille – seuil
2- Le son [in]
avec l’alphabet : bin – din – fin – kin – lin – min – nin – pin – rin – sin – tin – zin
dans les mots : fin – lin – linge – pin – zinc
3- Le son [è] écrit avec et à la fin d’un mot
avec l’alphabet : bet – det – fet – jet – met – ret – set – tet – vet
dans les mots : cabinet – paquet – secret – violet
**Text in image:**
22- Douche contient D - OU - CH - E.
Rappel : Le O et le U mis ensemble se prononcent [ou].
Rappel : Le C et le H mis ensemble se prononcent [ch].
Rappel : Le E final ne se prononce pas.
3. Phonétique : Je lis.
1- Le son [ey] écrit avec euil
avec l'alphabet : beuil – deuil – feuil – jeuil – meuil – reuil – seuil – veuil
dans les mots : écureuil – fauteuil – feuille – seuil
2- Le son [in]
avec l'alphabet : bin – din – fin – kin – lin – min – nin – pin – rin – sin – tin – zin
dans les mots : fin – lin – linge – pin – zinc
3- Le son [è] écrit avec et à la fin d'un mot
avec l'alphabet : bet – det – fet – jet – met – ret – set – tet – vet
dans les mots : cabinet – paquet – secret – violet
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# الصفحة 192
4- Le son [an] écrit avec **am** devant b ou p
avec l’alphabet : bam – dam – fam – jam – mam – nam – pam – ram – sam – tam – vam
dans les mots : chambre – lampe – jambe – rampe
5- Le son [in] écrit avec **ain**
avec l’alphabet : bain – dain – fain – lain – main – nain – pain – rain – sain – tain – vain
dans les mots : bain – main – nain – pain – sain
6- Le son [ni] écrit avec **gn**
avec l’alphabet : gna – gno – gni – gnu
dans les mots : araignée – baignoire – magnifique
**Text in image:**
4- Le son [an] écrit avec am devant b ou p
avec l'alphabet : bam – dam – fam – jam – mam – nam – pam – ram – sam – tam – vam
dans les mots : chambre – lampe – jambe – rampe
5- Le son [in] écrit avec ain
avec l'alphabet : bain – dain – fain – lain – main – nain – pain – rain – sain – tain – vain
dans les mots : bain – main – nain – pain – sain
6- Le son [nj] écrit avec gn
avec l'alphabet : gna – gno – gni – gnu
dans les mots : araignée – baignoire – magnifique
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# الصفحة 193
C. J'ÉCRIS
1. Je relie.
• Une douche
• Un réfrigérateur
• Une lampe
• Un évier
• Un four
**Text in image:**
C. J'ÉCRIS
Identifier et orthographier les mots étudiés / Analyser un texte / Reconstituer une phrase simple
Objectifs
1. Je relie.
Une douche
Un réfrigérateur
Une lampe
Un évier
Un four
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# الصفحة 194
2. Je relie.
Un lave-linge
Une baignoire
Un lave-vaisselle
Un miroir
Un téléviseur
**Text in image:**
2. Je relie.
Un lave-linge
Une baignoire
Un lave-vaisselle
Un miroir
Un téléviseur
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# الصفحة 195
3. Je complète avec les lettres manquantes.
1- Un b__ff _____
2- Une ch_______e
3- Une b______oire
4- Un c______
5- Un pl__c__r__
**Text in image:**
3. Je complète avec les lettres manquantes.
1- Un b__ff ____
2- Une ch______ ____e
3- Une b______ ____ ____oire
4- Un c______ ______ ______
5- Un pl____c____r____
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# الصفحة 196
6- Une d______e
7- Une l______e
8- Un r____ fri____ érat______
9- Un lave-l______e
10- Un bur______
**Text in image:**
6- Une d______ ______ e
7- Une l______ ______ e
8- Un r____ fri____ érat______
9- Un lave-l______ ______ e
10- Un bur______ ______
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# الصفحة 197
11- Un mir __ __ __
12- Un f __ __ __
13- Un télév __ __ __ __ __
14- Un év __ __ __
15- Une arm __ __ __ __
**Text in image:**
11- Un mir _____
12- Un f ______
13- Un télév ________
14- Un év ________
15- Une arm ________
---
# الصفحة 198
16- Un l ______
17- Un f ______ t ______ ______ ______
4. Je barre l'intrus dans chaque colonne.
| salon | salle à manger | cuisine |
|-------|------------------|---------|
| canapé | lavabo | lit |
| évier | buffet | réfrigérateur |
| fauteuil | table | four |
**Text in image:**
16- Un l______
17- Un f______ t______ ______
4. Je barre l'intrus dans chaque colonne.
| salon | salle à manger | cuisine |
|-------|----------------|--------|
| canapé | lavabo | lit |
| évier | buffet | réfrigérateur |
| fauteuil | table | four |
---
# الصفحة 199
chambre salle de bain
baignoire bureau
lit douche
lampe baignoire
5. Je coche la (les) mauvaise(s) réponse(s).
1- Dans le salon, il y a ____.
un canapé
un téléviseur
un fauteuil
une table
des chaises
**Text in image:**
chambre salle de bain
baignoire bureau
lit douche
lampe baignoire
5. Je coche la (les) mauvaise(s) réponse(s).
1- Dans le salon, il y a ____.
un canapé
un téléviseur
un fauteuil
une table
des chaises
---
# الصفحة 200
2- Dans la salle à manger, il y a ____.
- une grande table
- un canapé
- des chaises
- un buffet
- des placards
3- L'évier se trouve dans ____.
- la salle à manger
- le salon
- la salle de bain
- la cuisine
- la chambre
**Text in image:**
2- Dans la salle à manger, il y a ____.
- une grande table
- un canapé
- des chaises
- un buffet
- des placards
3- L'évier se trouve dans ____.
- la salle à manger
- le salon
- la salle de bain
- la cuisine
- la chambre
---
# الصفحة 201
4- La table de nuit se trouve dans ____.
le salon
la cuisine
la salle à manger
la salle de bain
la chambre
5- Dans la salle de bain, il y a ____.
un lavabo
un miroir
une baignoire
un buffet
un W.-C.
**Text in image:**
4- La table de nuit se trouve dans ____.
le salon
la cuisine
la salle à manger
la salle de bain
la chambre
5- Dans la salle de bain, il y a ____.
un lavabo
un miroir
une baignoire
un buffet
un W.-C.
---
# الصفحة 202
6. Je réponds aux questions.
Qu'est-ce qui manque au salon ?
Au salon, il manque le ____________.
Qu'est-ce qui manque dans la salle à manger ?
Dans la salle à manger, il manque une ____________.
**Text in image:**
6. Je réponds aux questions.
Qu'est-ce qui manque au salon ?
Au salon, il manque le ____________.
Qu'est-ce qui manque dans la salle à manger ?
Dans la salle à manger, il manque une ____________.
---
# الصفحة 203
Qu'est-ce qui manque à la cuisine ?
À la cuisine, il manque l'__________.
Qu'est-ce qui manque dans la chambre ?
Dans la chambre, il manque la ____________.
**Text in image:**
Qu'est-ce qui manque à la cuisine ?
À la cuisine, il manque l'__________.
Qu'est-ce qui manque dans la chambre ?
Dans la chambre, il manque la ____________.
---
# الصفحة 204
Qu'est-ce qui manque dans la salle de bain ?
Dans la salle de bain, il manque le __________.
7. Je complète les phrases.
1- __________ salon, il y a __________ fauteuil et un __________.
2- À la __________, il y a un four et des __________.
**Text in image:**
Qu'est-ce qui manque dans la salle de bain ?
Dans la salle de bain, il manque le __________.
7. Je complète les phrases.
1- __________ salon, il y a __________ fauteuil et un __________.
2- À la __________, il y a un four et des __________.
---
# الصفحة 205
8. Je coche.
| Vrai | Faux |
1- Dans la salle de bain, il y a deux lits.
2- Dans l'armoire, il y a la cuisine.
3- Dans la salle à manger, il y a un buffet.
4- Dans la chambre, il y a un four.
5- Au salon, il y a une table de nuit.
6- À la cuisine, il y a un évier.
VRAI FAUX
**Text in image:**
8. Je coche.
Vrai Faux
1- Dans la salle de bain, il y a deux lits.
2- Dans l'armoire, il y a la cuisine.
3- Dans la salle à manger, il y a un buffet.
4- Dans la chambre, il y a un four.
5- Au salon, il y a une table de nuit.
6- À la cuisine, il y a un évier.
---
# الصفحة 206
9. Dictée codée : Je numérote les phrases dictées.
Dans la maison de Marie, il y a un chat qui s'appelle Mistou.
Au salon, il y a un canapé et un fauteuil.
Marie se lave dans la baignoire de la salle de bain.
Mistou dort sur le lit de Marie.
La maman de Marie prépare un gâteau dans la cuisine.
**Text in image:**
9. Dictée codée : Je numérote les phrases dictées.
Dans la maison de Marie, il y a un chat qui s'appelle Mistou.
Au salon, il y a un canapé et un fauteuil.
Marie se lave dans la baignoire de la salle de bain.
Mistou dort sur le lit de Marie.
La maman de Marie prépare un gâteau dans la cuisine.
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# الصفحة 207
D. JE M'AMUSE
S'exprimer oralement et par écrit
1. La chaine : Je pose une question à mon voisin qui répond. Puis, à son tour, il pose une autre question à son voisin et ainsi de suite. Le professeur choisit la pièce.
Exemple
Le professeur à Xavier : La cuisine
Xavier se tourne vers Ralph et dit : Ralph, qu'y a-t-il dans ta cuisine ?
Ralph répond : Il y a un four, un réfrigérateur et des placards.
Le professeur à Ralph : Le salon
Ralph se tourne vers Amélie et dit : Amélie, qu'y a-t-il dans ton salon ?
Amélie répond : Il y a un canapé et deux fauteuils.
Le professeur à Amélie : La chambre
Amélie se tourne vers Marc et dit : Marc, qu'y a-t-il dans ta chambre ?
Etc.
**Text in image:**
D. JE M'AMUSE
S'exprimer oralement et par écrit
1. La chaine : Je pose une question à mon voisin qui répond. Puis, à son tour, il pose une autre question à son voisin et ainsi de suite. Le professeur choisit la pièce.
Exemple
Le professeur à Xavier : La cuisine
Xavier se tourne vers Ralph et dit : Ralph, qu'y a-t-il dans ta cuisine ?
Ralph répond : Il y a un four, un réfrigérateur et des placards.
Le professeur à Ralph : Le salon
Ralph se tourne vers Amélie et dit : Amélie, qu'y a-t-il dans ton salon ?
Amélie répond : Il y a un canapé et deux fauteuils.
Le professeur à Amélie : La chambre
Amélie se tourne vers Marc et dit : Marc, qu'y a-t-il dans ta chambre ?
Etc.
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# الصفحة 208
2. La comptine
Ma maison
Je fais le tour de ma maison (caresser le tour du visage de l'enfant)
Je ferme les volets (caresser une à une les paupières de l'enfant)
Je descends l'escalier (faire glisser votre doigt le long de son nez)
Je ferme la porte (caresser la bouche pour la fermer)
Et je tourne la clé (pincer tout doucement le nez et tourner)
**Text in image:**
2. La comptine
Ma maison
Je fais le tour de ma maison (caresser le tour du visage de l'enfant)
Je ferme les volets (caresser une à une les paupières de l'enfant)
Je descends l'escalier (faire glisser votre doigt le long de son nez)
Je ferme la porte (caresser la bouche pour la fermer)
Et je tourne la clé (pincer tout doucement le nez et tourner)
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# الصفحة 209
3. Je dessine le mobilier de mon salon.
LE CHAT MISTOU 2
**Image description:**
The image shows a page from a children's book titled "Le Chat Mistou 2." The top of the page contains the instruction: "3. Je dessine le mobilier de mon salon." (3. I draw the furniture of my living room.) Below the text, there is a partially visible illustration of a piece of furniture, likely intended as a drawing prompt for the child to follow.
---
# الصفحة 210
5 Grammaire
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
Identifier le genre des noms
Je connais le genre des mots.
| Masculin : Un – Le – L’ | Féminin : Une – La – L’ |
| --- | --- |
| papa | maman |
| chat | maitresse |
| garçon | fille |
| jour | journée |
| soir | soirée |
| appétit | nuit |
| gâteau | rentrée |
| anniversaire | cuisine |
| ami | amie |
| cadeau | salle à manger |
| salon | salle de bain |
**Text in image:**
5 Grammaire
A. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
Identifier le genre des noms
Je connais le genre des mots.
Masculin :
Un – Le – L’
Féminin :
Une – La – L’
| Masculin : | Féminin : |
| --- | --- |
| Un – Le – L’ | Une – La – L’ |
| papa | maman |
| chat | maitresse |
| garçon | fille |
| jour | journée |
| soir | soirée |
| appétit | nuit |
| gâteau | rentrée |
| anniversaire | cuisine |
| ami | amie |
| cadeau | salle à manger |
| salon | salle de bain |
---
# الصفحة 211
Masculin :
Un – Le – L’
| lit | placard | canapé | fauteuil | téléviseur | buffet | bureau | lavabo | W.-C. | miroir | four | évier | réfrigérateur | lave-linge | lave-vaisselle |
Féminin :
Une – La – L’
| chambre | armoire | table | chaise | télévision | douche | baignoire | lampe | souris | maison | famille |
LE CHAT MISTOU 2
**Text in image:**
Masculin :
Un – Le – L’
lit
placard
canapé
fauteuil
téléviseur
buffet
bureau
lavabo
W.-C.
miroir
four
évier
réfrigérateur
lave-linge
lave-vaisselle
Féminin :
Une – La – L’
chambre
armoire
table
chaise
télévision
douche
baignoire
lampe
souris
maison
famille
---
# الصفحة 212
B. JE M'EXERCE
1. Je coche la bonne case.
| Un – Le – L’ | Une – La – L’ |
| --- | --- |
| souris | |
| chat | |
| salon | |
| chambre | |
| canapé | |
| table | |
| chaise | |
| armoire | |
| évier | |
2. Je complète avec Le ou La.
1- _______ maitresse
2- _______ chat
3- _______ maison
**Text in image:**
B. JE M'EXERCÉ
1. Je coche la bonne case.
Un – Le – L’ Une – La – L’
souris
chat
salon
chambre
canapé
table
chaise
armoire
évier
2. Je complète avec Le ou La.
1- _______ maitresse
2- _______ chat
3- _______ maison
---
# الصفحة 213
4- _______ papa
5- _______ maman
6- _______ placard
7- _______ four
8- _______ lit
9- _______ bureau
10- _______ salle de bain
3. Je corrige seulement les erreurs.
| Un journée | La nuit |
| --- | --- |
| | |
| | |
| | |
| | |
1-
| Une lavabo | L'armoire |
| --- | --- |
| | |
| | |
| | |
| | |
**Text in image:**
4- ________ papa
5- ________ maman
6- ________ placard
7- ________ four
8- ________ lit
9- ________ bureau
10- ________ salle de bain
3. Je corrige seulement les erreurs.
| Un journée | La nuit |
|------------|---------|
| | |
| | |
| | |
1- Une lavabo L'armoire
---
# الصفحة 214
Un évier | La réfrigérateur
__________________________ | _______________________
2-
Une lave-vaisselle | Le lit
__________________________ | _______________________
3-
Une lampe | Une table
__________________________ | _______________________
Un chaise | La fauteuil
__________________________ | _______________________
**Text in image:**
Un évier | La réfrigérateur
Une lave-vaisselle | Le lit
Une lampe | Une table
Un chaise | La fauteuil
---
# الصفحة 215
C. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
Identifier l'accord des adjectifs qualificatifs bon et gentil
Je sais accorder bon et gentil.
Masculin :
Un – Le
Féminin :
Une – La
| Masculin : Un – Le | Féminin : Une – La |
|---------------------|----------------------|
| bon appétit | bonne journée |
| bon voyage | bonne rentrée |
| bon travail | bonne soirée |
| bon anniversaire | bonne nuit |
gentil garçon gentille fille
gentil papa gentille maman
gentil chat gentille souris
gentil professeur gentille maitresse
**Text in image:**
C. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
Identifier l'accord des adjectifs qualificatifs bon et gentil
Je sais accorder bon et gentil.
Masculin :
Un – Le
bon appétit
bon voyage
bon travail
bon anniversaire
Féminin :
Une – La
bonne journée
bonne rentrée
bonne soirée
bonne nuit
gentil garçon
gentil papa
gentil chat
gentil professeur
gentille fille
gentille maman
gentille souris
gentille maitresse
---
# الصفحة 216
D. JE M'EXERCE
1. J'accorde bon et gentil quand c'est nécessaire.
1- Un bon ___ lit
2- Une gentil ___ maman
3- Une bon ___ cuisine
4- Un bon ___ garçon
5- Une gentil ___ fille
6- Une bon ___ douche
7- Un gentil ___ monsieur
8- Un bon ___ lave-vaisselle
9- Une gentil ___ maitresse
10- Un bon ___ bureau
**Text in image:**
D. JE M'EXERCÉ
1. J'accorde bon et gentil quand c'est nécessaire.
1- Un bon ___ lit
2- Une gentil ___ maman
3- Une bon ___ cuisine
4- Un bon ___ garçon
5- Une gentil ___ fille
6- Une bon ___ douche
7- Un gentil ___ monsieur
8- Un bon ___ lave-vaisselle
9- Une gentil ___ maitresse
10- Un bon ___ bureau
---
# الصفحة 217
E. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
Identifier les pronoms Il – Elle – Je – Tu et l'expression démonstrative C'est
Je reconnais les pronoms.
| Moi, | je | m’ | appelle |
|----------------|------|------|--------|
| Toi, | tu | t’ | appelles |
| Lui, | il | s’ | appelle |
| Elle, | elle | s’ | appelle |
Je sais poser des questions.
Comment t’ appelles - tu ?
Comment s’ appelle - t - elle ?
Comment s’ appelle - t - il ?
**Text in image:**
E. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
Identifier les pronoms II – Elle – Je – Tu et l'expression démonstrative C'est
Je reconnais les pronoms.
| Moi, |
je |
m' |
appelle |
| Toi, |
tu |
t' |
appelles |
| Lui, |
il |
s' |
appelle |
| Elle, |
elle |
s' |
appelle |
Je sais poser des questions.
Comment t' appelles - tu ?
Comment s' appelle - t - elle ?
Comment s' appelle - t - il ?
---
# الصفحة 218
F. JE M'EXERCE
1. Je relie une seule fois au choix.
Je s' appelles
Tu m' appelle
Il t' appelle
Elle s' appelle
2. Je mets en ordre les mots ci-dessous pour poser des questions.
1- s' il Comment appelle -t- ?
_____________________________________
2- -tu ? appelles Comment t'
_____________________________________
3- -t- Comment s' elle ? appelle
_____________________________________
**Text in image:**
F. JE M'EXERCÉ
1. Je relie une seule fois au choix.
Je s' appelles
Tu m' appelle
Il t' appelle
Elle s' appelle
2. Je mets en ordre les mots ci-dessous pour poser des questions.
1- s' il Comment appelle -t- ?
_____________________________________
2- -tu ? appelles Comment t'
_____________________________________
3- -t- Comment s' elle ? appelle
_____________________________________
---
# الصفحة 219
G. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
Reconstituer une phrase courte et simple avec une majuscule et un point final en utilisant le lieu ou pour se présenter
Je sais ce qu'est une phrase.
Majuscule Point final
Le canapé se trouve dans le salon.
Sujet Verbe Lieu
**Text in image:**
G. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
Reconstituer une phrase courte et simple avec une majuscule et un point final en utilisant le lieu ou pour se présenter
Je sais ce qu'est une phrase.
Majuscule Point final
Le canapé se trouve dans le salon.
Sujet Verbe Lieu
---
# الصفحة 220
H. JE M'EXERCE
1. Je mets en ordre les mots ci-dessous pour former des phrases.
1- m' je Mistou. Bonjour, appelle
__________________________________________
2- dans la cuisine un gâteau
La maman de Marie . prépare
__________________________________________
__________________________________________
2. Je sais écrire une phrase pour me présenter.
Bonjour, je ____________________________________
**Text in image:**
H. JE M'EXERCÈ
1. Je mets en ordre les mots ci-dessous pour former des phrases.
1- m' je Mistou. Bonjour, appelle
__________________________________________
2- dans la cuisine un gâteau
La maman de Marie . prépare
__________________________________________
__________________________________________
2. Je sais écrire une phrase pour me présenter.
Bonjour, je ____________________________________
---
# الصفحة 221
## J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
Poser une question avec les mots qui - que - qu'est-ce que - où - comment!
Objectif
Je sais poser des questions avec des mots interrogatifs.
Majuscule
Question : Qui prépare
Mot interrogatif
Verbe
Point d'interrogation
un gâteau ?
Complément
Réponse : C'est la maman de Marie.
**Text in image:**
I. J'OBSERVE, J'ÉCOUTE ET JE RETIENS
Poser une question avec les mots qui – que – qu'est-ce que – où – comment
Objectif
Je sais poser des questions avec des mots interrogatifs.
Majuscule
Question : Qui prépare
Mot interrogatif
Verbe
Complément
Point d'interrogation un gâteau ?
Réponse : C'est la maman de Marie.
---
# الصفحة 222
J. JE M'EXERCE
1. Je complète les phrases avec Qui - Que - Où - Comment pour obtenir les réponses mises en gras.
1- __________ se trouve le canapé ?
Il se trouve dans le salon.
2- __________ a son anniversaire ?
C'est Marie.
3- __________ fait la maman de Marie ?
Elle prépare un gâteau.
4- __________ s'appelle l'ami de Marie ?
Il s'appelle Bruno.
5- __________ est Mistou ?
Il est dans la cuisine.
6- __________ fait Marie ?
Elle fête son anniversaire.
7- __________ vient à la fête ?
Les amis de Marie viennent à la fête.
8- __________ est le gâteau d'anniversaire ?
Il est très bon.
**Text in image:**
J. JE M'EXERCCE
1. Je complète les phrases avec Qui - Que - Où - Comment pour obtenir les réponses mises en gras.
1- __________ se trouve le canapé ?
Il se trouve dans le salon.
2- __________ a son anniversaire ?
C'est Marie.
3- __________ fait la maman de Marie ?
Elle prépare un gâteau.
4- __________ s'appelle l'ami de Marie ?
Il s'appelle Bruno.
5- __________ est Mistou ?
Il est dans la cuisine.
6- __________ fait Marie ?
Elle fête son anniversaire.
7- __________ vient à la fête ?
Les amis de Marie viennent à la fête.
8- __________ est le gâteau d'anniversaire ?
Il est très bon.
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# الصفحة 223
6 Révision de l'unité 2
A. JE RÉVISE
Mémoriser le vocabulaire et les notions grammaticales appliquées / Réviser l'orthographe d'usage et de grammaire / Construire des phrases courtes et simples
Objectifs
1. Je décris le dessin et je lis les phrases.
LE CHAT MISTOU 2
**Text in image:**
6 Révision de l'unité 2
A. JE RÉVISE
Mémoriser le vocabulaire et les notions grammaticales appliquées / Réviser l'orthographe d'usage et de grammaire / Construire des phrases courtes et simples
Objectifs
1. Je décris le dessin et je lis les phrases.
LE CHAT MISTOU 2
---
# الصفحة 224
Papa Éléphant est dans le salon avec maman Mistou et papa Mistou. Papa Éléphant est sur le canapé avec maman Mistou. Papa Mistou est dans le fauteuil. Dans la cuisine, Maman Éléphant prépare le repas et un délicieux gâteau au chocolat.
2. Mistou récite
Bonjour. Je m'appelle Mistou. Je suis un chat.
Et toi, comment t'appelles-tu ?
Bonjour Mistou. Moi, je m'appelle Bruno. Je suis un garçon et je suis l'ami de Marie.
**Text in image:**
Papa Éléphant est dans le salon avec maman Mistou et papa Mistou. Papa Éléphant est sur le canapé avec maman Mistou. Papa Mistou est dans le fauteuil. Dans la cuisine, Maman Éléphant prépare le repas et un délicieux gâteau au chocolat.
2. Mistou récite
Bonjour. Je m'appelle Mistou. Je suis un chat.
Et toi, comment t'appelles-tu ?
Bonjour Mistou. Moi, je m'appelle Bruno. Je suis un garçon et je suis l'ami de Marie.
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# الصفحة 225
La maman de Marie prépare un bon gâteau d'anniversaire dans la cuisine.
Marie regarde la télévision dans le fauteuil du salon.
**Text in image:**
La maman de Marie prépare un bon gâteau d'anniversaire dans la cuisine.
Marie regarde la télévision dans le fauteuil du salon.
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# الصفحة 226
B. JE M'EXERCE
1. Je complète les phrases avec les mots ci-dessous.
Bonjour Salut
Bonne rentrée Bonne nuit
Bonsoir Bon travail
Bon appétit Bon voyage
1- Annie rencontre Bruno dans la cour.
_________________________ Bruno !
2- Marie se réveille. _______________________
Marie ! dit Mistou.
3- C'est le jour de la rentrée.
_________________________ ! dit Madame Simone à ses élèves.
**Text in image:**
B. JE M'EXERCÉ
1. Je complète les phrases avec les mots ci-dessous.
Bonjour Salut
Bonne rentrée Bonne nuit
Bonsoir Bon travail
Bon appétit Bon voyage
1- Annie rencontre Bruno dans la cour.
_________________________ Bruno !
2- Marie se réveille. _______________________
Marie ! dit Mistou.
3- C'est le jour de la rentrée.
_________________________ ! dit Madame Simone à ses élèves.
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# الصفحة 227
4- Papa part en voyage.
_________________________ Papa ! dit Marie.
5- Le soleil se couche. _______________________
Mistou ! dit Marie.
6- Marie déjeune chez Annie.
_________________________ ! dit la maman d'Annie aux deux fillettes.
7- Bruno fait ses leçons. _______________________
Bruno ! dit Annie.
8- Marie a sommeil, il est tard.
_________________________ Marie ! dit Maman.
**Text in image:**
4- Papa part en voyage.
_________________________ Papa ! dit Marie.
5- Le soleil se couche. _______________________
Mistou ! dit Marie.
6- Marie déjeune chez Annie.
_________________________ ! dit la maman d'Annie aux deux fillettes.
7- Bruno fait ses leçons. _______________________
Bruno ! dit Annie.
8- Marie a sommeil, il est tard.
_________________________ Marie ! dit Maman.
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# الصفحة 228
2. Je réponds aux questions.
1-
Que fait maman Éléphant ?
2-
Où est papa Mistou ?
3-
Où sont papa Éléphant et maman Mistou ?
**Text in image:**
2. Je réponds aux questions.
1-
Que fait maman Éléphant ?
2-
Où est papa Mistou ?
3-
Où sont papa Éléphant et maman Mistou ?
---
# الصفحة 229
3. Je complète avec Un ou Une.
1- ___ papa
2- ___ chat
3- ___ soirée
4- ___ jour
5- ___ soir
6- ___ maman
7- ___ gâteau
8- ___ anniversaire
9- ___ salle de bain
10- ___ cadeau
11- ___ salon
12- ___ lit
13- ___ placard
14- ___ journée
15- ___ fauteuil
16- ___ téléviseur
17- ___ buffet
**Text in image:**
3. Je complète avec Un ou Une.
1- ___ papa
2- ___ chat
3- ___ soirée
4- ___ jour
5- ___ soir
6- ___ maman
7- ___ gâteau
8- ___ anniversaire
9- ___ salle de bain
10- ___ cadeau
11- ___ salon
12- ___ lit
13- ___ placard
14- ___ journée
15- ___ fauteuil
16- ___ téléviseur
17- ___ buffet
---
# الصفحة 230
18- ___ appétit
19- ___ maitresse
20- ___ fille
21- ___ canapé
22- ___ garçon
23- ___ nuit
24- ___ rentrée
25- ___ cuisine
26- ___ amie
27- ___ salle à manger
28- ___ ami
29- ___ chambre
30- ___ armoire
31- ___ table
32- ___ chaise
33- ___ télévision
34- ___ douche
**Text in image:**
18- ___ appétit
19- ___ maitresse
20- ___ fille
21- ___ canapé
22- ___ garçon
23- ___ nuit
24- ___ rentrée
25- ___ cuisine
26- ___ amie
27- ___ salle à manger
28- ___ ami
29- ___ chambre
30- ___ armoire
31- ___ table
32- ___ chaise
33- ___ télévision
34- ___ douche
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# الصفحة 231
4. Je légende les dessins.
LE CHAT MISTOU 2
**Diagram:**
### Description
The diagram shows a kitchen layout with various labeled elements. The task is to fill in the blank boxes with the correct labels for each part of the kitchen.
### Structure
```mermaid
graph LR
A[fridge] --> B[cabinet]
C[stove] --> D[oven]
E[dishwasher] --> F[chair]
G[chair] --> H[stool]
I[fridge] --> J[cabinet]
K[stove] --> L[oven]
M[dishwasher] --> N[chair]
O[chair] --> P[stool]
```
---
# الصفحة 232
```markdown
**Page 222**
LE CHAT MISTOU 2
**Diagram:**
### Description
The diagram shows a child's bedroom and bathroom, with arrows pointing to various labeled objects. The top section highlights elements of the bedroom, while the bottom section focuses on the bathroom. Each section contains multiple labeled objects, likely for educational purposes, such as identifying furniture, fixtures, or other features.
### Structure
```mermaid
graph LR
A[Bedroom] --> B[Chair]
A --> C[Cabinet]
A --> D[Bear toy]
A --> E[Bottle]
A --> F[Desk]
A --> G[Book]
A --> H[Window]
I[Bathroom] --> J[Towel rack]
I --> K[Sink]
I --> L[Bathtub]
I --> M[Toilet]
I --> N[Shower head]
I --> O[Mirror]
```
```
---
# الصفحة 233
5. Je construis des phrases avec les mots ci-dessous. (5 à 6 mots)
1- Comment
2- Salon
3- Maison
4- Qui
5- Cadeau
**Text in image:**
5. Je construis des phrases avec les mots ci-dessous. (5 à 6 mots)
1- Comment
2- Salon
3- Maison
4- Qui
5- Cadeau
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# الصفحة 234
TRANSCRIPTIONS AUDIO
1. L’alphabet A – F
Bilan
5.: A / D / F / E / C / B
2. L’alphabet G – L
Bilan
5.: I / L / J / G / H / K
3. L’alphabet M – R
Bilan
5.: R / M / Q / N / O / P
4. L’alphabet S – X
Bilan
5.: S / T / W / V / X / U
5. L’alphabet Y – Z
Bilan
5.: R / H / B / S / Z / Y
**Text in image:**
TRANSCRIPTIONS AUDIO
1. L’alphabet A – F
Bilan
5.: A/D/F/E/C/B
2. L’alphabet G – L
Bilan
5.: I/L/J/G/H/K
3. L’alphabet M – R
Bilan
5.: R/M/Q/N/O/P
4. L’alphabet S – X
Bilan
5.: S/T/W/V/X/U
5. L’alphabet Y – Z
Bilan
5.: R/H/B/S/Z/Y
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REMERCIEMENTS
Page de couverture: Olga1818/Shutterstock.com; Margarita_V/Shutterstock.com
Unité 1 - Les consignes et les symboles: pp. 1, 109, 113, 116, 121, 123, 132, 137, 140, 144, 145, 146, 152, 155, 157, 162, 164, 170, 173, 176, 184, 185, 188, 198, 202, 207, 209, 211, 212, 213, 215, 216, 222: chat levant la main, Margarita_V/Shutterstock.com
Unité 1 - Chapitre 1: p. 3: chat faisant du sport, Margarita_V/Shutterstock.com; pp. 4, 6, 8, 9, 27, 49: amis, EgudinKa/Shutterstock.com; pp. 4, 8, 9, 13, 25, 74: ananas, mything/Shutterstock.com; pp. 4, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 20, 22, 30, 34, 38, 41, 43, 46, 50, 51, 54, 57, 59, 62, 64, 67, 70, 71, 76, 80, 82, 85, 88, 93, 94, 98, 101, 145: fille et garçon, Inspiring/Shutterstock.com; pp. 4, 6, 8, 9, 10, 13, 25, 26, 50, 53: banane, Anna Kucherova/Shutterstock.com; pp. 4, 6, 8, 9, 27, 49, 60, 89, 95: bol, Paper Teo/Shutterstock.com; p. 10: arbre, Anna Frafjova/Shutterstock.com; p. 10: bouteille, oculo/Shutterstock.com; p. 10: bougie, Panda Vector/Shutterstock.com; pp. 10, 63: brosse, art_of_sun/Shutterstock.com; pp. 10, 58: bonbon, Anatoli/Shutterstock.com; pp. 10, 58: bonnet, Rvector/Shutterstock.com; pp. 10, 63: ballon, Yulian Velchev/Shutterstock.com; pp. 10, 63, 68: robot, PinkPueblo/Shutterstock.com; p. 10: bateau, pavitra media/Shutterstock.com; pp. 11, 12, 13, 15, 16, 27, 45, 65: clé, saravector/Shutterstock.com; pp. 11, 13, 15, 25, 26, 49, 56, 66, 97, 104: cube, robuart/Shutterstock.com; pp. 11, 13, 14, 25, 26, 45, 50, 78, 89: datte, mything/Shutterstock.com; pp. 11, 14, 15, 25, 28: dés, gomolach/Shutterstock.com; pp. 12, 76, 80, 96: sac,/Shutterstock.com; pp. 12, 186, 195: canapé, Gínskaia Olga/Shutterstock.com; pp. 12, 26: cabane, Lorelyn Medina/Shutterstock.com; p. 16: camion, artmakerbit/Shutterstock.com; p. 16: cerf, eva_mask/Shutterstock.com; p. 16: crayon, Artem Twin/Shutterstock.com; p. 16: champignon, Sudowoodo/Shutterstock.com; p. 16: canard, Tanasab/Shutterstock.com; p. 16: cloche, saravector/Shutterstock.com; p. 16: vache, Katherine84/Shutterstock.com; pp. 16, 81: ciseaux, Sararoom Design/Shutterstock.com; p. 16: casquette, Anti Metsaranta/Shutterstock.com; pp. 17, 22, 25, 26, 28, 45, 104: menu, AVA Bitter/Shutterstock.com; pp. 17, 22, 34, 35, 49, 51, 94: garçon qui regarde, Dalarouoy/Shutterstock.com; pp. 17, 20, 22, 25, 26, 49, 56, 71, 84: farine, MOSAIC/Shutterstock.com; pp. 17, 21, 23, 25, 28: café, Mia Shaly/Shutterstock.com; p. 19: enfants qui jouent, Olga1818/Shutterstock.com; p. 20: filet avec des nattes, yusufdemirci/Shutterstock.com; p. 20: four, Teguh Mujiono/Shutterstock.com; p. 20: coffre, Xelbr/Shutterstock.com; p. 20: fil à coudre, Rvector/Shutterstock.com; p. 23: feuille morte, Tetiana Maltesva/Shutterstock.com; p. 23: feu, curiosity/Shutterstock.com; p. 23: fer à cheval, KittyVector/Shutterstock.com; pp. 23, 189: fauteuil, Kefor_KIF/Shutterstock.com; p. 23: montgolfière, Pavlo Plakhotya/Shutterstock.com; p. 23: fiche
**Text in image:**
REMERCIEMENTS
Page de couverture: Olga1818/Shutterstock.com; Margarita_V/Shutterstock.com
Unité 1 - Les consignes et les symboles: pp. 1, 109, 113, 116, 121, 123, 132, 137, 140, 144, 145, 146, 152, 155, 157, 162, 164, 170, 173, 176, 184, 185, 188, 198, 202, 207, 209, 211, 212, 213, 215, 216, 222: chat levant la main, Margarita_V/Shutterstock.com
Unité 1 - Chapitre 1: p. 3: chat faisant du sport, Margarita_V/Shutterstock.com; pp. 4, 6, 8, 9, 27, 49: amis, EgudinKal/Shutterstock.com; pp. 4, 8, 9, 13, 25, 74: ananas, mything/Shutterstock.com; pp. 4, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 20, 22, 30, 34, 35, 38, 41, 43, 46, 50, 51, 54, 57, 59, 62, 64, 67, 70, 71, 76, 80, 82, 85, 86, 88, 93, 94, 98, 101, 145: fille et garçon, Inspiring/Shutterstock.com; pp. 4, 6, 8, 9, 10, 13, 25, 26, 50, 53: banane, Anna Kucherova/Shutterstock.com; pp. 10: bouteille, oculo/Shutterstock.com; p. 10: bougie, Panda Vector/Shutterstock.com; pp. 10, 63: brosse, art_of_sun/Shutterstock.com; pp. 10, 58: bonbon, Anatoli/Shutterstock.com; pp. 10, 58: bonnet, Vvector/Shutterstock.com; pp. 10, 63: ballon, Yuliyan Velchev/Shutterstock.com; pp. 10, 63, 68: robot, PinkPueblo/Shutterstock.com; p. 10: bateau, pavitra media/Shutterstock.com; pp. 11, 12, 13, 15, 16, 27, 45, 65: clé, saravector/Shutterstock.com; pp. 11, 13, 15, 25, 26, 49, 56, 66, 97, 104: cube, robuart/Shutterstock.com; pp. 11, 14, 15, 25, 28, 46, 50, 78, 89: datte, mything/Shutterstock.com; pp. 11, 14, 15, 25, 28: dé, gomolach/Shutterstock.com; pp. 12, 76, 80, 96: sac, Shutterstock.com; pp. 12, 186, 195: canapé, Glnskaja Olga/Shutterstock.com; pp. 12, 26: cabane, Lorelyn Medina/Shutterstock.com; p. 16: camion, artnakmerbit/Shutterstock.com; p. 16: cerf, eva_mask/Shutterstock.com; pp. 16, 102: crayon, Artem Twin/Shutterstock.com; p. 16: champignon, Sudowoodo/Shutterstock.com; p. 16: canard, Tanasab/Shutterstock.com; p. 16: cloche, saravector/Shutterstock.com; p. 16: vache, Katherine4/Shutterstock.com; pp. 17, 22, 25, 26, 28, 45, 104: menu, AVA Bitter/Shutterstock.com; pp. 17, 22, 34, 35, 49, 51, 94: garçon qui regarde, Dualoroua/Shutterstock.com; pp. 17, 20, 22, 25, 26, 49, 56, 71, 84: fraine, MOSAIC/Shutterstock.com; pp. 17, 21, 23, 25, 28: dé, Mia Shaly/Shutterstock.com; p. 19: enfants qui jouent, Olga1818/Shutterstock.com; p. 20: filet avec des nattes, yusufdemirci/Shutterstock.com; p. 20: four, Teguh Mujiono/Shutterstock.com; p. 20: coffre, Xelber/Shutterstock.com; p. 20: fil à coudre, Vvector/Shutterstock.com; p. 23: feuille morte, Tetiana Maltseva/Shutterstock.com; p. 23: feu, curiosity/Shutterstock.com; p. 23: fer à cheval, KittyVector/Shutterstock.com; pp. 23, 189: fauteuil, Vector_KIF/Shutterstock.com; p. 23: montgolfière, Pavlo Plakhotia/Shutterstock.com; p. 23: fiche, Jemastock/Shutterstock.com; p. 23: fenêtre avec volets, Bienchen-s/Shutterstock.com; p. 23: girafe, PrettyVectors/Shutterstock.com; p. 23: fanfône, LuckyVector/Shutterstock.com; pp. 24, 48, 69, 92, 103, 112, 18
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pp. 64, 66, 72, 84, 95: robe, Sabelkaya/Shutterstock.com; pp. 64, 66, 67, 71, 97: rue, Vectorpocket/Shutterstock.com; pp. 68, 87: écureuil, BudOlga/Shutterstock.com; p. 48: règle, Rvector/Shutterstock.com; pp. 68, 81: rose, gmarc/Shutterstock.com; p. 68: rhinocéros, Teguh Mujiono/Shutterstock.com; p. 68: collier, Rvector/Shutterstock.com; p. 68: ourle, Dreamcreation/Shutterstock.com; p. 68: réveil, AlexeyZef/Shutterstock.com; pp. 68, 87: parapluie, Maksim M/Shutterstock.com
Unité 1 - Chapitre 4: pp. 76, 77, 80, 83, 94, 106: salade, Sudwoodo/Shutterstock.com; pp. 76, 78, 79, 80, 97: table, muklis setiawan/Shutterstock.com; pp. 76, 77, 80, 83, 93, 100, 105, 106: tomate, Kiloy79/Shutterstock.com; p. 81: chaussettes, Pogorelova Olga/Shutterstock.com; p. 81: scie, E.Druzhinin/Shutterstock.com; p. 81: singe, Teguh Mujiono/Shutterstock.com; p. 81: cerises, lilam8/Shutterstock.com; p. 81: poison, hermandesign2015/Shutterstock.com; p. 81: oiseau, Teguh Mujiono/Shutterstock.com; p. 81: maison, lecaplens/Shutterstock.com; p. 81: casque, NPavelN/Shutterstock.com; pp. 82, 83, 86, 100: uniforme, Bycolor/Shutterstock.com; pp. 82, 84, 85, 86, 94, 99, 105, 106: verre, Sailor Johnny/Shutterstock.com; pp. 82, 84, 85, 86, 107: oiseau qui vole, Pushkin/Shutterstock.com; p. 87: tulipe, Jannad7/Shutterstock.com; p. 87: tortue, Muhammad Desta Laksana/Shutterstock.com; pp. 88, 90, 94: waterpolo, Sam iSam Miller/Shutterstock.com; pp. 88, 90, 91: boxe, Sudwoodo/Shutterstock.com; pp. 88, 90, 91, 99, 107: taxi, Paul Craft/Shutterstock.com; p. 90: dessin taxi, bsd/Shutterstock.com; pp. 91, 102: xylophone, Spreadthesign/Shutterstock.com; p. 91: mieur, yulicon/Shutterstock.com; p. 91: klaxon, Viktorija Reuta/Shutterstock.com; pp. 91, 98, 100, 101: six, dix, six, AngBoo/Shutterstock.com; p. 91: saxophone, mejorana/Shutterstock.com; p. 91: bombo, Nikulina Helen A/Shutterstock.com
Unité 1 - Chapitre 5: pp. 98, 99, 100, 101: yoyo, Nadya Art/Shutterstock.com; pp. 98, 99, 101: yoyo, BlueRingMedia/Shutterstock.com; pp. 98, 100, 101, 105: zèbre, Muhammad Desta Laksana/Shutterstock.com; p. 102: yacht, studioworkstock/Shutterstock.com; p. 102: yeux, StockSmartStart/Shutterstock.com; p. 102: cycle, www.Sandrederlogos.com/Shutterstock.com; p. 102: gymnastique, Stocklifemax/Shutterstock.com; p. 102: yaourt, Ruslan G/Shutterstock.com; p. 102: rugby, Vaskina mat/Shutterstock.com; pp. 102, 105: cygne, Olena Boiko/Shutterstock.com
Unité 2 - Marie et le chat Mistou: p. 110: fille se lavant les mains, Olga1818/Shutterstock.com; p. 110: maîtresse, Olga1818/Shutterstock.com; p. 110: prendre le petit déjeuner, Olga1818/Shutterstock.com; yusufdemirci/Shutterstock.com; Pogorelova Olga/Shutterstock.com; p. 111: fille qui étudie, Olga1818/Shutterstock.com; p. 111: fille avec son chat, Olga1818/Shutterstock.com; Margarita_V/Shutterstock.com; p. 111: chat à la fenêtre, Olga1818/Shutterstock.com; Margarita_V/Shutterstock.com; p. 112: chat dans un cartable, Margarita_V/Shutterstock.com; Olga1818/Shutterstock.com
Unité 2 - Chapitre 1: pp. 113, 122, 129: paysage le jour, le soir et la nuit, Tartila/Shutterstock.com; pp. 114, 123, 127, 164: bus, Olga1818/Shutterstock.com; pp. 114, 127, 128-129: maîtresse avec ses élèves, Olga1818/Shutterstock.com; pp. 115, 123, 128: famille qui déjeune, yusufdemirci/Shutterstock.com; vitayulia/Shutterstock.com; Olga1818/Shutterstock.com; pp. 122, 137, 146, 216: file, Olga
**Text in image:**
pp. 64, 66, 72, 84, 95: robe, Sabelskaya/Shutterstock.com; pp. 64, 66, 67, 71, 97: rue, Vectorpocket/Shutterstock.com; pp. 68, 87: écureuil, BudOlga/Shutterstock.com; p. 68: règle, Rvector/Shutterstock.com; pp. 68, 81: rose, grmarc/Shutterstock.com; p. 68: rhinocéros, Teguh Mujiono/Shutterstock.com; p. 68: collier, Rvector/Shutterstock.com; p. 68: grenade, Angyee Patipat/Shutterstock.com; p. 68: ours, Dreamcreation/Shutterstock.com; p. 68: réveil, AlexeyZet/Shutterstock.com; pp. 68, 87: parapluie, Maksim M/Shutterstock.com
Unité 1 - Chapitre 4: pp. 76, 77, 80, 83, 94, 106: salade, Sudowoodo/Shutterstock.com; pp. 76, 78, 79, 80, 97: table, muklis setiawan/Shutterstock.com; pp. 76, 77, 80, 83, 93, 100, 105, 106: tomate, Kiroy79/Shutterstock.com; p. 81: chaussettes, Pogorelova Olga/Shutterstock.com; p. 81: scie, E.Druhina/Shutterstock.com; p. 81: singe, Teguh Mujiono/Shutterstock.com; p. 81: cerises, lilam8/Shutterstock.com; p. 81: poisson, hermandesign2015/Shutterstock.com; p. 81: oiseau, Teguh Mujiono/Shutterstock.com; p. 81: maison, leosapiens/Shutterstock.com; p. 81: casque, NPavel7/Shutterstock.com; pp. 82, 83, 86, 100: uniforme, joycolor/Shutterstock.com; pp. 82, 84, 85, 86, 94, 99, 105, 106: verre, Sailor Johnny/Shutterstock.com; pp. 82, 84, 85, 86, 107: oiseau qui vole, Pushkin/Shutterstock.com; p. 87: tulipe, Jannat/Shutterstock.com; p. 87: tortue, Muhammad Desta Laksana/Shutterstock.com; pp. 88, 90, 94: waterpolo, Sam Isam Miller/Shutterstock.com; pp. 88, 90, 91: boxe, Sudowoodo/Shutterstock.com; pp. 88, 90, 91, 99, 107: taxi, Paul Craft/Shutterstock.com; p. 90: désin taxi, bsd/Shutterstock.com; pp. 91, 102: xylophone, Spreaddesign/Shutterstock.com; p. 91: mixeur, yulicon/Shutterstock.com; p. 91: klaxon, Viktorija Reuta/Shutterstock.com; pp. 91, 98, 100, 101: six, dix, zeele-AngBoo/Shutterstock.com; p. 91: saxophone, mejorana/Shutterstock.com; p. 91: bombo, Nikulina Helen A./Shutterstock.com
Unité 1 - Chapitre 5: pp. 98, 99, 100, 101: yoyo, Nadya_Afi/Shutterstock.com; pp. 98, 99, 101: yoyo, BlueRingMedia/Shutterstock.com; pp. 98, 100, 101, 105: zèbre, Muhammad Desta Laksana/Shutterstock.com; p. 102: yatch, studioworkstock/shutterstock.com; p. 102: yeux, StocksMartianArt/Shutterstock.com; p. 102: cycle, www.3drenderedlogos.com/Shutterstock.com; p. 102: gymnastique, Stocklifemax/Shutterstock.com; p. 102: yoourt, Ruslan GI/Shutterstock.com; p. 102: rugby, Vaskina mat/Shutterstock.com; pp. 102, 105: cygne, Olena Boika/Shutterstock.com
Unité 2 - Marie et le chat Mistou: p. 110: fille se lavant les mains, Olga1818/Shutterstock.com; p. 110: maîtresse, Olga1818/Shutterstock.com; p. 110: prendre le petit déjeuner, Olga1818/Shutterstock.com; yusufdemirci/Shutterstock.com; Pogorelova Olga/Shutterstock.com; p. 111: fille qui étudie, Olga1818/Shutterstock.com; p. 111: fille avec son chat, Olga1818/Shutterstock.com; Margarita_V/Shutterstock.com; p. 111: chat à la fenêtre, Olga1818/Shutterstock.com; Margarita_V/Shutterstock.com; p. 112: chat dans un cartable, Margarita_V/Shutterstock.com; Olga1818/Shutterstock.com
Unité 2 - Chapitre 1: pp. 113, 122, 129: paysage le jour, le soir et la nuit, Tartila/Shutterstock.com; pp. 114, 123, 127, 164: bus, Olga1818/Shutterstock.com; pp. 114, 127-128, 129: maîtresse avec ses élèves, Olga1818/Shutterstock.com; p. 115, 123, 128: famille qui déjeune, yusufdemirci/shutterstock.com; vitayulia/Shutterstock.com; Olga1818/Shutterstock.com; pp. 122, 13
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nouvelle orthographe
Le chat Mistou 2
1re partie
French
SABIS®
**Image description:**
The image shows the cover of a French educational book titled "Le chat Mistou 2 1re partie" by SABIS, featuring illustrations of children outdoors. The text indicates it is part of a series with a focus on orthography.